0x010088F6312065A70A44B630A6848498EAD80093CFEAFE161DC94D83C7C5C9A5A748B8

I taught the first 13 classes of this course but owing to illness the final five classes were taught by Solveig Rivenes Lone. Solveig took responsibility for marking assignments and carrying out formal feedback. The course was overall very successful. Students seemed very engaged in the topics and participated well in class. While it took a while for some students to get into the routine of reading texts in advance of class and writing fieldnote reflections, I managed to support these obligatory activities through group tutorials in the fifth class of the course. These tutorials, which Solveig also carried out in the second semester, proved to be essential for checking with individual students in a large class. I felt that, after numerous developments to the course, I have found the right diversity of topics, gauged the difficulty of texts, and developed appropriate teaching materials for first year students of the BA and one-year programmes in musicology. This was also the first year that new assessment methods were introduced and Solveig reported that she was impressed with the students' ability to create podcasts in addition to standard essays. The only thing that couldn't be implemented during this iteration of the course was excursions owing to be overloaded teaching schedule and resulting illness.

I do not have access to any formal student feedback on the course as I was on sick leave when this was carried out and there are now no more reference group procedures in our section of the department. But both Solveig and myself experienced a positive working environment with students and received positive informal feedback along the way. During my sick leave a couple of students emailed me to say they were grateful the teaching I had offered.

NTNU:TIA:REST

Institutt for musikk

Department of Music

Engelsk

Mer om vurdering

Vurdering består av følgende komponenter:1) Én semesteroppgave (8 til 10 sider A4, 12 bokstavstørrelse, 1,5 linjeavstand)2) Ett samarbeidsprosjekt (blogginnlegg på 1500-2500 ord, eller podcast på 30-40 minutter)3) Refleksjonsdagbok (3 til 4 sider A4, 12 bokstavstørrelse, 1,5 linjeavstand)

Anbefalte forkunnskaper

Det anbefales at studentene har en generell forståelse av aktuelle musikkvitenskapelige debatter, har interesse for musikk fra forskjellige deler av verden og samtidig er åpne for å utforske musikk i sine sosiale, kulturelle og politiske kontekster.

Faglig innhold

Dette emnet tilbyr en introduksjon til fagfeltet etnomusikologi. Mens etnomusikologi pleide å ta for seg musikk fra fjerne deler av verden og muntlige tradisjoner i vesten, har etnomusikologer i de siste tretti årene engasjerte seg i alle former for tradisjonelle, populære og klassiske musikkarter. I dag er etnomusikologi et dynamisk tverrfaglig felt som blir praktisert over hele verden og som forsøker å forstå musikk i sin kulturelle, sosiale og politiske sammenheng gjennom etnografiske forskningsmetoder. I dette emnet utforsker vi forskjellige aspekter av faget fra sin opprinnelse tidlig på 1900-tallet og dets "sammenliknende musikkvitenskap" til sin nåværende form i en globalisert verden. Vi følger sporet etter teorier og ideologier som har motivert etnomusikologisk forskning, som "salvage ethnography," diffusjonisme og kulturrelativisme. Et annet aspekt av emnet vil være å fokusere på forskjellige forskningsmetoder, som deltakende observasjon, transkripsjon og "bimusikalitet." Vi vil diskutere innflytelsen av postkolonial teori på faget, særlig i forhold til etnografisk skriving og forskningsetikk. Vi vil også utforske viktige debatter i faget, slik som diasporastudier, musikk og medier, og anvendt forskning.

Læringsutbytte

Kunnskap:Studenter som fullfører dette emnet vil ha<ul><li>fått kunnskap om historien i fagfeltet etnomusikologi, etnomusikologiske forskningsmetoder og etnomusikologiske teorier</li><li>lært om spesifikke musikkartister, tradisjoner og institusjoner verden rundt</li><li>fått utdypet sin forståelse av viktige aktuelle debatter innenfor fagfeltet etnomusikologi</li></ul>Ferdigheter:Studenter som fullfører dette emnet vil ha<ul><li>oppnådd ferdigheter i å drøfte etnomusikologiske litteratur</li><li>utviklet sine evner til å vurdere audiovisuelt materiale</li><li>fordypet sin kompetanse i å presentere (både muntlig og skriftlig) sine egne tanker i forbindelse med aktuelle debatter.</li></ul>

Læringsformer og aktiviteter

Dette emnet består av forelesninger og seminarer med obligatorisk oppmøte (minimum 80 % deltagelse). Hver forelesning vil være basert på pensumtekster og audiovisuelle casestudier. Forelesningene vil også inkludere små diskusjoner og gruppearbeid. I tillegg skal emnet omfatte gjesteforelesninger, en tur til et musikkarkiv, en dans/musikk workshop og en feltarbeid-aktivitet. Det forventes at studentene er godt forberedt til å diskutere tekstene og sine syn på dem på hver forelesning. Studentene skal også skrive en dagbok for å dokumentere det de har lært etter hver forelesning. Én uke før innlevering av semesteroppgavene, skal studentene gi og få fagfellevurdering på oppgavene.

Tilfredsstillende deltagelse i obligatorisk undervisning

Dagbok

Peer-feedback på semesteroppgaver

Etnomusikologi: Musikk, kultur, globalisering

Musikkvitenskap

Musikkvitenskap - bachelorstudium

Musikkvitenskap - årsstudium

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(20220)/FieldValuesAsText

I will in the future set up tutorials for the individual groups in order to get students used to asking for help and also to support group dialogue and mutual support systems.

Tiltak

Tutorials for groups

I will continue to organise extra-curricula excursions for the students in order to create more opportunities for learning and build class community. Due to low participation this time round, I will integrate it and advertise this better next time round.

Excursions

I will change the assessment form from two essays to one essay and one blog or podcast. This will encourage greater group work and appeal to different learning styles.

Assessment Development

There was no points to draw from from previous versions of the course. What I focused on this time round was refining the content and structure of some of the classes. In particular, I broke up some earlier classes into two as I realised there was too much material and too many ideas for one class. I changed the pensum to include more women and people of colour as authors. And I also explored in more depth the two concepts culture and globalisation at the beginning of the course. In addition, I improved some of the powerpoint slides by adding more images and reducing the text to make them more accessible.

I was very happy with how the course went. I only taught the first 11 classes and two colleagues took the other 7 classes while I was on a sabbatical. Students commented that they were very happy with the course content, structure, my teaching methods, the workload and assessment methods. Soon after the first semester began a very positive working environment emerged and students became more and more engaged in classes. They commented also that they liked that I included them in discussion within the lecture format and these discussions were often very productive. The students performed well in the two essay assignments highlighting a strong achievement of the course learning outcomes. Attendance in the extra+curricula activities was however a little disappointing.

Overall I was very happy with how the course went. There was a very positive atmosphere between me and the students. The classes with my two colleagues also went well, from what I've learned. Many of the students have chosen my fordypningsemne the following academic year. Students commented on how I make students feel very included and that I teach in a very human way. Students also reported that what I taught sometimes surprised them and that it changed their view of ethnomusicology and the musical world. My report is based mainly on one digital evaluation completed on Blackboard at the end of the first semester before I went on sabbatical and on informal conversations with students. There was little engagement in reference group meetings for the whole department section and thus almost no documentation in reference group reports. There were no negative comments in any of these sources of feedback.

Norsk

Studentene skal levere to semesteroppgaver. Én av oppgavene har frist i slutten av første semester og den andre har frist på slutten av emnet. Hver oppgave skal være 8 til 10 A4-sider, skriftstørrelse 12pkt., 1,5 linjeavstand.Ved stryk tas hele vurderingen på nytt.

Forkunnskapskrav

Krever opptak til bachelorprogrammet eller årsstudiet i musikkvitenskap.

Dette emnet tilbyr en introduksjon til fagfeltet etnomusikologi. Mens etnomusikologi pleide å ta for seg musikk fra fjerne deler av verden og muntlige tradisjoner i vesten, har etnomusikologer i de siste tretti årene engasjerte seg i alle former for tradisjonelle, populære og klassiske musikkarter. I dag er etnomusikologi et dynamisk tverrfaglig felt som blir praktisert over hele verden og som forsøker å forstå musikk i sin kulturelle, sosiale og politiske sammenheng gjennom etnografiske forskningsmetoder. I dette emnet utforsker vi forskjellige aspekter av faget fra sin opprinnelse tidlig på 1900-tallet og dets "sammenliknende musikkvitenskap" til sin nåværende form i en globalisert verden. Vi følger sporet etter teorier og ideologier som har motivert etnomusikologisk forskning, som "salvage ethnography," diffusjonisme og kulturrelativisme. Et annet aspekt av emnet vil være å fokusere på forskjellige forskningsmetoder, som deltakende observasjon, transkripsjon og "bimusikalitet." Vi vil diskutere innflytelsen av postkolonial teori på faget, særlig i forhold til etnografisk skriving og forskningsetikk. Vi vil også utforske viktige debatter i faget, slik som diasporastudier, musikk og medier, og anvendt forskning.

Dette emnet består av forelesninger og seminarer med obligatorisk oppmøte (minimum 80 % deltagelse).  Hver forelesning vil være basert på pensumtekster og audiovisuelle casestudier. Forelesningene vil også inkludere små diskusjoner og gruppearbeid. I tillegg skal emnet omfatte gjesteforelesninger, en tur til et musikkarkiv, en dans/musikk workshop og en feltarbeid-aktivitet. Det forventes at studentene er godt forberedt til å diskutere tekstene og sine syn på dem på hver forelesning. Studentene skal også skrive en dagbok for å dokumentere det de har lært etter hver forelesning. Én uke før innlevering av semesteroppgavene, skal studentene gi og få fagfellevurdering på oppgavene.

Kunnskap:Studenter som fullfører dette emnet vil ha<ul><li>fått kunnskap om historien i fagfeltet etnomusikologi, etnomusikologiske forskningsmetoder og etnomusikologiske teorier</li><li>lært om spesifikke musikkartister, tradisjoner og institusjoner verden rundt</li><li>fått utdypet sin forståelse av viktige aktuelle debatter innenfor fagfeltet etnomusikologi</li></ul>Ferdigheter:Studenter som fullfører dette emnet vil ha<ul><li>oppnådd ferdigheter i å drøfte etnomusikologiske litteratur</li><li>utviklet sine evner til å vurdere audiovisuelt materiale</li><li>fordypet sin kompetanse i å presentere (både muntlig og skriftlig) sine egne tanker i forbindelse med aktuelle debatter.</li></ul>

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(14706)/FieldValuesAsText

Etnomusikologi: Musikk, kultur, globalisering - MUSV1033