0x010088F6312065A70A44B630A6848498EAD80093CFEAFE161DC94D83C7C5C9A5A748B8

Hovedinstrument: her er det ingen store endringer fra tidligere, dette er en-til en undervisning som ender opp med felles eksamen før jul. Eksamen blir sette på som en viktig motivasjon og også et sjekkpunkt for hvordan studenten jobber. Det er også viktig å få den faglige rapporten fra enkeltlærerne. Improvisasjon: ingen store endringer fra tidligere, emnet fungerer godt og får mange gode tilbakemeldinger fra studentene. Gruppene var store i år, men det går fint å tilpasse opp til 10 pr gruppe, som er max inntak.

Hovedinstument: Her er det ikke stor svarprosent (8 av 40), der de fleste er fornøyde, en student påpeker at lærer velger litt for vanskelig repertoar og mener at undervisningen er litt ustrukturert- denne evalueringen er jo anonym, så vi oppfordre stadig de som ev er misfornøyde til å komme med dette til emneansvarlig. En annen student har gjort nettopp dette i høst, og på bakgrunn av samtaler med både student og lærer ble det gjort et skifter av lærer til neste semester. Ettersom dette er en- til en undervisning er dette en viktig mulighet å stadig peke på for studentene. Ellers viser eksamen og huskonserter at en rekke studenter samarbeider svært godt og produserer over forventning. Dette vil alltid variere i forhold til studentenes prioriteringer og personlige interesser og egenskaper. Å organisere rytmisk eksamen ute å ha et egnet konsertrom for band og publikum er en utfordring, men her er studentene delaktige i det praktiske, og gjør en stor innsats teknisk, hjelper hverandre å stille lyd, spiller med hverandre og heier på hverandre. Dette semesteret ble det ekstra utfordrende ettersom eksamensansvarlig var sykemeldt, så studiekonsulent og emneansvarlig måtte organisere det. Improvsiasjon: Her har 8 av 40 svart på evalueingsskjema, men 28 av 40 har evaluert i en refleksjonsoppgave. Generelt var flertallet svært fornøyd med undervisningen, syns faget var relevant og bra bygget opp, og positivt at det ble skapt trygghet og at progresjonen var inkluderende, og at faget var viktig for læringsmiljøet generelt. Gjennom evalueringen fikk lærer også inn noen gode tips videre, bla lytte-eksempel på video, ikke bare spilleliste, og mer fokus på selvtillit og det å ta plass i en improvisasjon. Lærer/emneansvarlig ser at faget har betydning, ikke bare som kunnskaps- og erfaringsfag, men også som et møtested der alle studentene musiserer sammen.

NTNU:TIA:REST

Institutt for musikk

Department of Music

Norsk

Mer om vurdering

Obligatorisk aktivitet må være godkjent før vurdering. Improvisasjonsdelen i emnet avsluttes med presentasjon i gruppe i siste øvingstime.Emnet avsluttes med praktisk eksamen i hovedinstrument, eksamenstid ca. 10 minutter.Dersom studenten etter å ha blitt tildelt instrumental-/vokallærer uteblir fra obligatorisk undervisning, mister vedkommende retten til å ta eksamen i emnet.Ved stryk tas hele vurderingen på nytt.

Forkunnskapskrav

Krever opptak til bachelorprogrammet eller årsstudiet i musikkvitenskap.

Faglig innhold

Emnet omfatter arbeid med studentens utvikling på hovedinstrument/vokal når det gjelder teknikk og metoder, stilkunnskap, teori og formidling knyttet til utvalgt repertoar og mer generelle tekniske øvelser. Videre inneholder emnet metoder og øvelser for genreåpen improvisasjon med stemme og/eller instrument, alene og i gruppe.

Læringsutbytte

Kunnskap: En kandidat med fullført kvalifikasjon i emnet MUSV1019<ul><li>har grunnleggende vokale/instrumentale ferdigheter</li><li>er bredt orientert innenfor sitt musikalske hovedområde/sjanger</li><li>har grunnleggende praktisk og teoretisk innsikt i hensiktsmessige teknikker for lytting, øving og fremførelse alene og i samspill med andre</li><li>har grunnleggende kunnskap om hensiktsmessige metoder for arbeid med improvisasjon med stemme og hovedinstrument, uavhengig av sjanger</li></ul>Ferdigheter: En kandidat med fullført eksamen i emnet MUSV1019 kan<ul><li>innstudere og presentere et vokalt/instrumentalt repertoar fra et bredt felt innenfor sitt musikalske hovedområde/ sjanger</li><li>vise musikalitet, teknisk ferdighet, stilkunnskap og musikkteoretisk innsikt</li><li>improvisere på et grunnleggende nivå alene og i samspill med andre</li></ul>

Læringsformer og aktiviteter

Hovedinstrument: Individualundervisning med obligatorisk deltakelse i undervisning. Minimumskrav for å kunne ta eksamen er 80 % tilstedeværelse.Det gis ikke hovedinstrumentundervisning mer enn én gang, for å oppnå samme læringsmål.Improvisasjon: gruppeundervisning med obligatorisk deltagelse i undervisning. Minumumskrav for å få godkjent emnet er 80% tilstedeværelse.

Tilfredsstillende deltakelse i hovedinstrumentundervisningen

Tilfredsstillende deltakelse i improvisasjon

Hovedinstrument 1 med improvisasjon

Musikkvitenskap

Utøvende musikkfag

Musikkvitenskap - bachelorstudium

Musikk, utøvende - klassisk - bachelorstudium (4-årig)

Musikkvitenskap - årsstudium

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(25713)/FieldValuesAsText

Beskrivelse:Emnet er todelt: Hovedinstrument, som i utgangspunktet her en- til en undervisning, og gruppeundervisning i improvisasjon. Begge deler er praktiske fag, der studentene spiller på sitt eget instrument. Målet med aktivitetene i improvisasjonsfaget er å utvikle praktisk improvisasjonskompetanse, samspillskompetanse og bevissthet rundt improvisasjon og samspill som grunnleggende musikalske fenomener.I Hovedinstument er målet å utvikle egen instrumentalteknikk og musikalitet, herunder kunnskap og ferdigheter knyttet til stil, genre, formidling etc. Emnet er sentralt for videreutvikling av den musikalske kompetansen og erfaringer som gir nødvendig bakgrunn for de andre fagene på musikkvitenskap. Vurderingsformen er gruppefremføring av oppgave i improvisasjon, og praktisk eksamen i hovedinstrument (10 min repertoar) med to sensorer, begge deler med resten av kullet som publikum..Disse formene for vurdering er de mest relevante og er også sett på som nyttige av studentene. Emnet Improvisasjon har utviklet seg over mange år, og fungerer slik jeg vurderer det godt. I år har jeg prøvd ut en litt annen type organisering med mer intensiv oppstart. Jeg har blandede erfaringer med det, og enkelte av studentene meldte at de syntes emnet var "kort". Jeg vil ut fra erfaringer i år gå tilbake til å tilstrebe annen hver uke som normalprogresjon i undervisningsopplegget. På eksamen, særlig rytmisk, blir det tydelig at det er mange studenter som har fine samarbeid rundt eksamensrerertoaret, dette er også en god grunn til å beholde prinsippet om å ha eksamen allerede etter første semester i dette faget, selv om dette for enkelte kan føles tidlig.

Improvisasjon:I faget starter studentene med forskjellig bakgrunn og erfaring og har naturlig nok derfor en individull progresjon. Samtidig gir faget alle en grunnleggende praktisk tilnærming til, forståelse, og også evne til språkliggjøring av fenomenet improvisasjon og musikalsk improvisasjon, og mange av de sentrale prosessene som inngår i et improvisert samspill. Forståelse og ferdigheter kan altså være på forskjellig nivå, men de sentrale erfaringene og kunnskapsmålene oppnås slik jeg vurderer det av alle studenter. Hovedinstrument:Studentene starter med forskjellig nivå, og nivået på resultatene vil også variere i forhold til dette. Ifølge lærernes faglige rapporter er det stort sett god eller tilfredsstillende oppnåelse av læringsutbytte, men arbeidspresset er stort, og for enkelte studenter er det krevende å disponere og prioritere tid til øving. Eksamen har imidlertid gått fint, 2 studenter var sykemeldte måtte utsette til januar.

Improvisasjon:Det er liten svarprosent på spørreskjemaet brukt i evalueringen (7-9 av 27), mens det er 18 av 27 som har svar med fritekst ut fra stikkord i oppgave gitt på Blackboard.Spørreskjema:Jeg merker meg at nesten halvparten var usikre på læringsmålene i faget. Dette må jeg skape større bevissthet rundt neste gang, men det blir mye informasjon i starten av kurset, så bør legges inn som refleksjon i en oppgave.Alle bortsett fra én syns tilbakemeldinger var nyttigeAlle bortsett fra én syns lærers tilrettelegging var bra, dette var en student som var tydelig på at hun følte seg lite inkludert. Dette ser jeg grunner til i ettertid, tenker at jeg kunne vært mer oppmerksom og varsom, og tar med meg denne erfaringen.  Utover den ene misfornøyde studenten er det kommentarer om godt læringsmiljø, trygghet i gruppa, og fin progresjon.. Det er også kommentare om at faget skulle vært større, og om at det er «det viktigste faget» på musvit – altså at det blir betraktet som viktig i sammenhengen.  NB: prøvde å laste ned og deretter opp resultater fra spørreskjema i Blackboard, dette fungerte ikke i Kasper. Evalueringen i fritekst som ble gitt oppgave hadde større svarprosent enn spørreskjema, (18 av 27) og gjenspeilte stort sett inntrykket om at kurset hadde fungert bra. Sentrale observasjoner om improvisasjon som fenomen, prosessen med å improvisere og egen prosess som improviserende musiker ble beskrevet, og studentene pekte på verktøy de kunne ta med videre.  Hovedinstrument: Her er det vanligvis lite eller ingen respons på spørreskjema, og i år ble dette ved en feil ikke lagt ut til studentene. Lærerne sender imidlertid inn en faglig rapport i forbindelse med eksamen, her får vi også et inntrykk av studentenes innsats og hvordan undervisningen virker. Dette er et emne der jeg oppfordrer studenter og lærere til å kontakte meg direkte ved behov for endring/justering eller klager. Det har som nevnt vært én sak i høst, som har vært løst. Ellers virker det som om undervisningen fungerer bra ut fra det inntrykket vi har.Litt varierende nivå/muligens noe lavere enn normalt på noen eksamensprestasjoner, noe som vurderes til å henge sammen med varierende/lavere nivå på studentopptaket, som vises også i andre praktiske fag.

Improvisasjonsdelen i emnet avsluttes med presentasjon i gruppe i siste øvingstime. Hovedinstrumentdelen i emnet avsluttes med praktisk eksamen, eksamenstid ca. 10 minutter. Dersom studenten etter å ha blitt tildelt instrumental-/vokallærer uteblir fra obligatorisk undervisning, mister vedkommende retten til å ta eksamen i emnet.Ved stryk tas hele vurderingen på nytt.

Musikkvitenskap - masterstudium

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(20217)/FieldValuesAsText

Impro;: Det har ikke vær behov for store endringer i emnet, det ble vurdert som positivt fungerende forrige runde uten noen punkt på handlingsplanen. Det har vært nødvendig å bruke zoom når enkelte var borte pga sykdom eller karantene, dette er ingen fullgod erstatning men det fungerer, og har blitt en mer naturlig løsning for både lærer og studenter. Hovedinstrument: her har det heller ikke vært vurdert som nødvendig å gjøre store endringer,

Emnet er todelt: Hovedinstrument, som i utgangspunktet her en- til en undervisning, og gruppeundervisning i improvisasjon. Begge deler er praktiske fag, der studentene spiller på sitt eget instrument. Målet med aktivitetene i improvisasjonsfaget er å utvikle praktisk improvisasjonskompetanse, samspillskompetanse og bevissthet rundt improvisasjon og samspill som grunnleggende musikalske fenomener. I Hovedinstument er målet å utvikle egen instrumentalteknikk ogmusikalitet, herunder kunnskap og ferdigheter knyttet til stil, genre, formidling etc. Emnet er sentralt for videreutvikling av den musikalske kompetansen og erfaringer som gir nødvendig bakgrunn for de andre fagene på musikkvitenskap. Vurderingsformen er gruppefremføring av oppgave i improvisasjon, og praktisk eksamen i hovedinstrument (10 min repertoar) med to sensorer, begge deler med resten av kullet som publikum..Disse formene for vurdering er de mest relevante og er også sett på som nyttige av studentene. Foreleser i improvisasjon vurderer gjennomføring og studentenes innsats og læringsutbytte som genrelt god. Innsats og nivå vil alltid variere, men denne gruppen har virket godt motivert, levert oppgaver , bidratt positivt på timer. På eksamen i hovedinstrument har de aller fleste forberedt seg godt og viser at de har utviklet seg gjennom semesteret Evaluering av emnet i referansegrupperapport er generelt positiv. Evaluering ved spørreskjema Blackboard . Svarprosent: 18 av 31 Hoveddelen av de spurte (89%) vurderte faglige som Veldig stort (61%) eller stort, resterende 11 % som middels 61%  mener læringsmål er nådd, 22, delvis nådd, mens 16% svarer ikke her, og det kan tyde på at det er vanskelig å si når målene er nådd i disse fagene, samt at en kommenterer at hen har hatt større utvikling i impro enn på hovedingstrument.94% mener omfang og vanskleighetsgrad repertoar og øvelser er passe, resten i overkant men greit.Betydningen av egen forberedelse regnes som stor for 72%, veldig stor for ca 5 % og middels for resten. Tilbakemeldinger fra lærere regnes av 50% som veldig nyttig, ca 44% som nyttig, og ca 5% som middels. Faglærers tilrettelegging av undervisning vurderes som Veldig bra (ca 83%) og bra (resten).Samspill mellom repertoar , arbeidsmåter og undervisning vurderes som veldig bra (ca 66%) eller bra (resten).Egen innsats i emnet vurderes som stor av ca 72%, veldig stor av ca 5% og middels av ca 22%) Oppsummert:Det er en relativt god svarprosent sammenlignet med tidligere år, så undersøkelsen virker representativ. Studentene er generelt veldig forøyde med hvordan faget er lagt opp og fungerer, og det kan virke som om de som mener de har middels utbytte (11%) i stor grad peker på sin egen innsats i faget, ettersom selve undervisningen karakteriseres som bra eller veldig fra alle respondenter. (Det er 5% som vurdere nytten av tilbakemelding fra lærer som middels, det kommer ikke frem om dette gjelder impro eller hovedinstrument.)

Studentene har 10 timer i hovedinstrument, dette er mindre enn for noen år siden, da det ble kuttet fra 12 timer. I forbindelse med Covid har det vært utfordrende dersom både lærer og student etter tur har vært syke, og det å har mindre timer å gå på forverrer situasjonen ved sykdom generelt. Regelen om å ikke sette inn vikar før etter to uker har ofte ført til at våre timelærere istedenfor tar igjen timer de har vært syke, altså er vikar for seg slev, uten vederlag for dette. Det er en uholdbar situasjon, og det ble i høst gitt klarsignal om at lærere som melder inn sykefravær til Paga kan være "vikar for seg selv", slike at studentene får det timene de har krav på. Dette er en viktig forbedring.

Kunnskap: En kandidat med fullført kvalifikasjon i emnet MUSV1019<ul><li>har grunnleggende vokale/instrumentale ferdigheter</li><li>er bredt orientert innenfor sitt musikalske hovedområde/sjanger</li><li>har grunnleggende praktisk og teoretisk innsikt i hensiktsmessige teknikker for lytting, øving og fremførelse alene og i samspill med andre</li><li>har grunnleggende kunnskap om hensiktsmessige metoder for arbeid med improvisasjon med stemme og hovedinstrument, uavhengig av sjanger</li></ul>Ferdigheter: En kandidat med fullført eksamen i emnet MUSV1019 kan<ul><li>innstudere og presentere et vokalt/instrumentalt repertoar fra et bredt felt innenfor sitt musikalske hovedområde/ sjanger</li><li>vise musikalitet, teknisk ferdighet, stilkunnskap og musikkteoretisk innsikt</li><li>improvisere på et grunnleggende nivå alene og i samspill med andre</li></ul>

Musikk, utøvende - bachelorstudium (4-årig)

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(14703)/FieldValuesAsText

Emnet er todelt, og består av 1-1 timer i hovedinstrument, og gruppetimer i improvisasjon. Kvaliteten i emnet synes å være god, vi kunne heldigvis ha fysisk undervisning i høst, noe som er avgjørende for å nå læringsmålene. Studentene møtte til undervisning/det var lite sykefravær og de fleste leverte oppgaver og forberedte seg til timene i improvisasjon, det var også godt arbeid inn mot hovedinstrumenteksamen, som de aller fleste gjennomførte på tross av at coivd19- situasjonen førte til begrensninger i naturlige sosiale og musikalske møtepunkt. I både improvisasjon og hovedinstrument startere studentene fra veldig forskjellige utgangspunkt, dermed blir også progresjonen foskjellig. I improvisasjonsfaget har dette likevel fungert godt som et gruppefag.

Læringsutbyttet er ikke endret spesielt de siste årene, det er et emne som utvikler grunnleggende musikalske og improvisatoriske ferdigheter og kunnskap. Læringsutbyttet kommuniseres og diskuteres som en del av undervisningen, i tillegg til at det selvsagt står i emnebeskrivelsen. Emnet gir en grunnleggende erfaring som er overførbar til alle andre emner på musikkvitenskap gjennom praktisk musisering, samspillserfaring, repertoar-og stilkunnskap, fremføringserfaring osv.

Emnet er praktisk, og avhengig av studentenes deltagelse på time og av egne forberedelser. (Øving, oppgaver).Studentenes egeninnsats og motivasjon er stort sett god. Graden av forberedelser avhenger nok litt i forhold til arbeidspresset generelt, i perioder der det er mange obligatoriske innleveringer i andre fag, kan den praktiske øvingen komme lenger ned på listen. Samtidig jobbes det mer intensivt i perioder, for eksempel inn mot eksamen i hovedinstrument.

Vurderingformen er praktisk, og dette samsvarer med målet om læringsutbytte. I improvsasjon vurderes deltagelse og bidrag i undervisning , i hovedinstrument med eksamen. Eksamen dette semesteret viste seg å være et svært positivt og viktig innslag i en høst der det var få sosiale og musikalske møtepunkter fungerte eksamen som en mobilisering av musikalske prosjektet og aktivitet, og var samlende for hele kullet, ettersom den ble avholdt i D1 og det var plass til alle.

Emnet avsluttes med praktisk eksamen i hovedinstrument. Eksamenstid for hovedinstrument er ca. 10 minutter.  Dersom studenten etter å ha blitt tildelt instrumental-/vokallærer uteblir fra obligatorisk undervisning, mister vedkommende retten til å ta eksamen i emnet.

Ved stryk tas hele vurderingen på nytt.

Hovedinstrument: Individualundervisning med obligatorisk deltakelse i undervisning. Minimumskrav for å kunne ta eksamen er 80 % tilstedeværelse.

Det gis ikke hovedinstrumentundervisning mer enn én gang til hver enkelt student.
 
Improvisasjon: gruppeundervisning med obligatorisk deltagelse i undervisning. Minumumskrav for å få godkjent emnet er 80% tilstedeværelse.

Kunnskap: 
En kandidat med fullført kvalifikasjon i emnet MUSV1019
- har grunnleggende vokale/instrumentale ferdigheter.
- er bredt orientert innenfor sitt musikalske hovedområde/sjanger.
- har grunnleggende praktisk og teoretisk innsikt i hensiktsmessige teknikker for lytting, øving og fremførelse alene og i samspill med andre.
- har grunnleggende kunnskap om hensiktsmessige metoder for arbeid med improvisasjon med stemme og hovedinstrument, uavhengig av sjanger. 


Ferdigheter: 
En kandidat med fullført eksamen i emnet MUSV1019 kan 
- innstudere og presentere et vokalt/instrumentalt repertoar fra et bredt felt innenfor sitt musikalske hovedområde/ sjanger 
- vise musikalitet, teknisk ferdighet, stilkunnskap og musikkteoretisk innsikt
- improvisere på et grunnleggende nivå alene og i samspill med andre

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(8863)/FieldValuesAsText

Hovedinstrument 1 med improvisasjon - MUSV1019