0x010088F6312065A70A44B630A6848498EAD80093CFEAFE161DC94D83C7C5C9A5A748B8

Gjennomføringen av emnet vurderes som god i lys av læringsutbyttebeskrivelsen.På første forelesning fikk studentene informasjon om hvordan emnet er bygget opp: forelesningsplan, arbeidsmåter, innhold i obligatoriske arbeidskrav i grupper og innleveringsfrister. Forelesningene ble delt i to bolker. Den ene bolken har som formål å gi studentene en generell kunnskap og overblikk over feltet innovasjon og entreprenørskap. Den andre bolken har som formål å gi studentene kunnskap om forretningsutvikling (Business development) i nye eller eksisterende virksomheter. Studentene får kunnskap knyttet direkte til det de skal gjøre i en semesteroppgave som er Business plan. Emneansvarlig er hovedsakelig foreleser og veileder. Gjester (eksperter) fra næringslivet ble invitert til å holde gjesteforedrag innen sine ekspertområder: en advokat med presentasjon om Intellectual property rights (IPR) og investor med presentasjon om Financial valuation. På slutten av semesteret får studentene tilbud om veiledning der de kan stille spørsmål om krav i semesteroppgave eller knyttet til konkrete individuelle problemstillinger.  Arbeidskrav har som formål å sikre studentenes progresjon og læring jevnt gjennom semesteret. Det å utvikle en ny forretningside er en modningsprosess med flere iterasjoner og forbedringer underveis. Gjennom det første arbeidskravet kommer studenter opp med en ide som de skal jobbe videre med i løpet av semesteret. Gjennom det andre arbeidskravet (market survey) samler studenter inn data fra potensielle kunder, og de må komme i kontakt med næringslivet. Data gir grunnlag for å sjekke om ideen er feasible å gjennomføre og attraktiv for markedet. Emneansvarlig gir grundige skriftlige tilbakemeldinger på begge arbeidskrav. Arbeidskrav skal være bestått for å kunne levere inn endelig semesteroppgave. Emnet har ikke hatt egen referansegruppe. Rekrutteringen har vært forsøkt av både faglærer og HHS studentgruppe. Det har blitt sendt ut spørreskjema på slutten av semesteret. Svarprosent var ca 15%. Ca. halvparten av studenter som har svart er utenlandske. De er i gjennomsnitt mer fornøyde med emnet enn lokale studenter. Som i fjor er studentene mest fornøyd med emnets obligatoriske arbeidskrav (gjennomsnittsscore 4,4 av 5) og tilbakemeldingene fra lærer (4,2). De beskriver et stort læringsutbytte gjennom arbeidskrav og semesteroppgave. De synes at det er interessant, morsomt og lærerikt • å generere ideer; • put into practice the creation of a business plan, •  å jobbe i grupper med ulike nasjonaliteter, •  å gjennomføre markedsundersøkelse; • Fun exampaper. Noen foreslo presentasjoner av forretningsideer i klassen slik at studenter lærer av hverandre.  Studenter er i over gjennomsnitt fornøyd med informasjon i løpet av semesteret (3,9) og kommunikasjon (3,8) med lærer. Studenter som har svart har i gjennomsnitt vært på 6,5 forelesninger. Det meldes inn ønsker om å ha flere gjesteforelesere i emnet og mer interaksjon og engasjement blant studenter i ordinære forelesningene (3,7). Noen opplever foreleser som hjelpsom i løsning av problemer knyttet til oppgavene i timene. Pensum vurderes som bra (4,0).

NTNU:TIA:REST

NTNU Business School

NTNU Handelshøyskolen

Engelsk

Mer om vurdering

Emnet undervises på engelsk. Se engelsk emnebeskrivelse for mer informasjon.

Faglig innhold

Kursmateriell

Læringsutbytte

Læringsformer og aktiviteter

Innlevering av prosjektskisse

Innovation and Business Development

Økonomi og administrasjon

Diverse studier - Fakultet for økonomi

Bachelor i økonomi og administrasjon

Økonomi og administrasjon – femårig master, siviløkonom

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(28346)/FieldValuesAsText

Faglærerens vurdering er at emnet har hatt en fin progresjon.Læreren har jobbet med å få fornyet innhold og innført flere oppgaver for å tilrettelegge for økt interaksjon på forelesningene. Gjester (eksperter) fra næringslivet ble inviterer til å holde emnerelevant foredrag.

Svarprosent ligger på 11%. Studentene er i hovedsak fornøyd med emnets obligatoriske arbeidskrav og melder om et stort læringsutbytte gjennom arbeidskrav. Det hadde vært ønskelig med mer dialog mellom lærer og studentene på forelesningene. De fleste synes at det er et godt samsvar mellom forelesningsinnhold, pensum og arbeidskrav; fåtall er enig i mindre grad.  På slutten av semesteret har spørreskjema blitt sendt ut ved bruk av Nettskjema. Det er kommet svar fra 8 studenter i en klasse på ca. 70 personer. Spørsmålene ble stilt i et lukket format hvor studenter måtte svare på en skala fra 1 til 5. Gjennomsnittstall er presentert nedenfor. I tillegg var det åpne spørsmål. Svarene er presentert nedenfor. Please rate lectures. Average score 3,2 (2022: 3,4)How many lectures did you attend 6,7How valuable was working on the assignments? 4,4 (2022: 4,2)How did you like the feedback on assignments? 4,1How was information during the course? 3,3 (2022: 4,0)How was communication with the teacher? 3,4 (2022: 3,60) How was Curriculum? 3,7 (2022: 3,80) A. What was the best about this course?Assignments and group workGuest lecturesLearning by doing. Contact with business owners. Practical application of theoryHelpful teacher answering questions and giving feedback.  B. What could be improved in this course, and how?Make mandatory guest lecturesBetter alignment (link) between assignment and course materialMore activities or interaction for lively lectures

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(22874)/FieldValuesAsText

Faglærerens vurdering er at emnet har hatt en fin progresjon, spesielt med hensyn til å gi en bedre informasjon om emnet, forelesninger, arbeidskrav og annet i starten av semesteret og undervies, på BlackBoard og under forelesningene. Arbeidskrav (formål, struktur, informering) er blitt forbedret på bagkrunn av tilbakemeldinger fra studentene og lærerens erfaring fra i fjor.

Emnet har blitt gjennomført digital. Forelesningene var tatt opp i Panopto og lagt ut på BlackBoard. Ingen forelesninger eller øvinger har funnet sted i et klasserom. I tillegg til Forelesningene var det et tilbud om å delta Interactive session «Ask the teacher» på BlackBoard, på tredje timen. Dette var frivillig. Studentene hadde mulighet til å stille spørsmål knyttet til dagens forelesning, gjeldende arbeidskrav og annet. I pauser mellom spørsmål, ble det gitt relevant informasjon og tips av lærer for å at studentene skulle få mest mulig læringsutbytte av å delta på en slik Interactive session.  På slutten av semesteret har spørreskjema blitt sendt ut ved bruk av Nettskjema. Det er kommet svar fra 6 studenter i en klasse på 70 personer. Spørsmålene ble stilt i et lukket format hvor studenter måtte svare på en skala fra 1 til 5. Gjennomsnittstall er presentert nedenfor. I tillegg var det åpne spørsmål. Svarene er presentert nedenfor. Please rate lectures. Average score 3,4 (digitale forelesninger)What do you think about course assignments? 4,2How was information during the course? 4,0How was interaction with the teacher? 3,60 (merk: digitale forelesninger, frivillig å delta på Interactive session)How was Curriculum? 3,80 A. What was the best about this course?Answer R1 A.: Feedback to the assignments, what is good and what needs to be improvedR2: I enjoyed the challenge of writing a business plan, especially because Ekaterina was always available when we had a problem or a questionR3: The Assignment StructureR6: A lot of freedom, online lectures B. What could be improved in this course, and how?R5: More interaction with the professor since everything was online (merk: tilbud Interactive session)R6: More engaging lectures and engagement form the teacher during the lectures.

The course evaluation is two-fold. First, compulsory group assignments (in special circumstances individual assignments) are to be delivered and approved during the semester before (second) the final term paper is submitted. The number and content of the group assignments and their deadlines will be announced in the beginning of the semester. The term paper counts 100 % of the course evaluation, and has to be written by a group of students (in special circumstances individually). As this (final) term paper is based on the approved compulsory group assignments, it has to be submitted by the same group members.

Course outline<ul><li>Theoretical perspectives on innovation processes and entrepreneurship</li><li>Business development and entrepreneurial decision making</li><li>Resource and growth strategies</li><li>Organization and governance practices for entrepreneurial firms</li><li>Environments for entrepreneurship and innovation (incubators, innovation systems, etc.)</li></ul>

A list of compulsory readings will be provided at the beginning of the semester.

Knowledge Students should understand and reflect on: - different theoretical approaches to innovative and entrepreneurial processes in new and established organizations - current organizational and governance practices for innovation and entrepreneurship Skills - Students develop a competence on how to formulate and organize new economic projects, by constituting new entrepreneurial firms or within established organizational units - Students will improve the capacity of effective and innovative decision-making under uncertainty and business development - Students should expand their understanding of how to infuse entrepreneurship and innovation within existing environments General competence - Students have a competence in organizing innovation and entrepreneurship

During this course there will be a combination of lectures, cases, group activities, and assignments.

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(17390)/FieldValuesAsText

Innovation and Business Development - MRK3025