0x010088F6312065A70A44B630A6848498EAD80093CFEAFE161DC94D83C7C5C9A5A748B8

Dette emnet gjennomføres over tre år. Det betyr at det første kullet som blir ferdig med emnet først gjennomfører dette studieåret 2022/23. Hvert trinn gjennomføres med individuelle vurderinger av hver enkelt oppgave/aktivitet i emnet. En omfattende rapport vil bli utarbeidet studieåret etter endt gjennomføring studieåret 2022/23.

NTNU:TIA:REST

Institutt for bioingeniørfag

Department of Biomedical Laboratory Science

Norsk

Mer om vurdering

Emnet vurderes med bestått/ikke bestått. Det er 5 ulike arbeider som må være bestått for å få emnet bestått. I trinn 1 og 2 er det ett arbeid i hvert trinn, i trinn 3 er det 3 arbeider. Et arbeide inkluderer flere obligatoriske aktiviteter som deltagelse i timeplanfestede aktiviteter og gruppearbeid, samt ulike innleveringer. Detaljert informasjon om krav for godkjenning blir gitt i starten av det semesteret der de obligatoriske aktivitetene blir gjennomført. Hvert arbeid vektes 20% og alle arbeidene må godkjennes og være bestått for at emnet skal vurderes til bestått. Ved ikke bestått kan en enkelt delvurdering (arbeid) tas opp uten at alle delvurderinger (arbeid) må gjenstas. Eventuell klage på karakter kan fremsettes etter hver enkelt delvurdering (arbeid).

Forkunnskapskrav

Studierettskrav: Tilgang til emnet forutsetter studierett ved Bachelor i audiologi (Trondheim), bioingeniørfag (Trondheim) eller radiografi (Gjøvik og Trondheim), NTNU. Andre studenter kan tas opp etter individuell vurdering.

Faglig innhold

Dette er et områdeemne innen studieområdet medisin og helse.  (https://lovdata.no/forskrift/2015-12-08-1449/§4-11). Emnet skal gi studenter fra ulike helseprofesjoner innsikt i hva det betyr å samhandle både tverrfaglig, tverrprofesjonelt, tverrsektorielt og på tvers av virksomheter. I tillegg gir emnet studentene et praktisk og teoretisk grunnlag for å drive faglig samarbeid og initiere slik samhandling. For å oppnå dette skal studentene, som kommer fra ulike studieprogram, lære om, fra og med hverandre. I dette emnet vil studentene jobbe med tverrfaglig samhandling i ulike kontekster. Fokuset er på tverrfaglig samhandling generelt og spesielt innen kommunikasjon, etikk, lovverk, likeverdige tjenester, helse- og sosial system og helsepolitikk, inkludering og ikke-diskriminering inkludert samers status som urfolk, barn og unge, risikovurdering, forbedringskunnskap, nytenking og innovasjon og digital samhandling.

Kursmateriell

Læringsformer og aktiviteter

Undervisningen har en progresjon i tre trinn. Disse fordeles over 1 eller 3 studieår avhengig av studieprogram (studentene får beskjed om dette). Det er to hovedaktiviteter med ulike læringsformer: a)Timeplanfestede obligatoriske felles undervisningsdager for alle studenter (anslagsvis to dager i hvert av trinnene 1 og 2, og 5 dager i trinn 3). b)Studentdrevne obligatoriske oppgaver i tverrfaglige grupper som ikke er timeplanfestet. Mesteparten av arbeidet i emnet foregår i grupper med studenter fra ulike studieprogram. Arbeidet i gruppene er ledet av studentene selv.

Læringsutbytte

Læringsutbyttene dekker tema innenfor alle de felles læringsutbyttebeskrivelsene i § 2 i Forskrift for felles rammeplan for Helse- og sosialfag, på det nivået som trengs for å kunne delta i tverrfaglig samhandling (https://lovdata.no/dokument/SF/forskrift/2017-09-06-1353). Kunnskap: Studenten: - kjenner til hva samhandling innen helsetjenesten innebærer, inkludert samhandling både tverrfaglig, tverrprofesjonelt, tverrsektorielt og på tvers av virksomheter og nivåer. -kjenner til hvordan tverrfaglig arbeid kan styrke samhandlingen med brukere, pasienter og pårørende. -kjenner til helse- og sosialpolitikk, kan oppdatere sin kunnskap om helse- og velferdssystemet, lover, regelverk og veiledere og anvende dette i tverrfaglig samhandling. - kjenner til inkluderings-, likestillings- og ikke-diskriminerings- tiltak, og har kunnskap om hvordan tverrfaglig samhandling kan bidra til å sikre likeverdige tjenester for alle grupper i samfunnet. -kjenner til samers rettigheter, og har kunnskap om og forståelse for samenes status som urfolk. -kjenner til sosiale og helsemessige problemer inkludert omsorgssvikt, vold, overgrep, rus- og sosioøkonomiske problemer og kjenner til hvordan man kan identifisere og følge opp mennesker med slike utfordringer. - kjenner til hvordan tverrfaglig arbeide kan brukes for å ivareta barn og unges behov for behandling og/eller tjenester og for å sikre deres medvirkning og rettigheter både som pasienter og pårørende. - kjenner til hvordan tverrfaglig samarbeid kan brukes i nytenkning og innovasjonsprosesser som kan anvendes innen helsetjenesten. -kjenner til metoder for vurdering av risiko for uønskede hendelser og hvordan dette kan følges opp på en systematisk måte i tverrfaglig samarbeid. Ferdigheter: Studenten -kan delta i tverrfaglig arbeid som krever at man tilegner seg ny kunnskap og kan foreta faglige vurderinger, avgjørelser og handlinger i tråd med kunnskapsbasert praksis og dokumentere og formidle dette. -kan anvende egen profesjonskompetanse til kunnskapsdeling, i likeverdig samspill med andre profesjonsutøvere inkludert tverrprofesjonell kartlegging av pasient/ bruker. -kan identifisere, reflektere over og håndtere etiske problemstillinger i sin tjenesteutøvelse, generelt og som kan oppstå i tverrfaglig samhandling spesielt. -kan bidra til tjenesteinnovasjon og kjenner til systematiske og kvalitetsforbedrende arbeidsprosesser i tverrfaglige team. -kan benytte digitale verktøy som fremmer samarbeid og tverrfaglig samhandling. Generell kompetanse: Studenten - er bevist sammenhengene mellom helse, utdanning, arbeid og levekår, og hvordan dette kan anvendes i tverrfaglig samhandling, både overfor enkeltpersoner og grupper i samfunnet, for å bidra til god folkehelse og arbeidsinkludering. - kan reflektere over egen og andre profesjoner sin rolle i tverrprofesjonell samhandling / tverrprofesjonelle team.

Trinn 1

Trinn 2

Trinn 3 - TverrSam

Trinn 3- TverrPraks

Trinn 3 - Innovasjon/nyskaping

Tverrfaglig samhandling - Områdeemne innen studieområde medisin og helse

Kondenserte mediers fysikk

Helsevitenskap

Audiologi

Bioingeniør

Helse- og sosialfag

Medisin

Radiografi

Bachelor i radiografi

Bachelor i bioingeniørfag

Bachelor i audiologi (audiograf)

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(14576)/FieldValuesAsText

Dette emnet går over 3 studieår for studentene i KULL 2020.Det gjennomføres omfattende evalueringer av seminarer/oppgaver.Referansegruppemøter og deres rapport vil gjøres i 3. studieår.Ingen vurdering her siden emnet ikke er gjennomført i sin helhet før våren 2023

Studierettskrav: Tilgang til emnet forutsetter studierett ved Bachelor i bioingeniørfag (Trondheim) eller radiografi (Gjøvik og Trondheim), NTNU. Andre studenter kan tas opp etter individuell vurdering. 

Undervisningen har en progresjon i tre trinn. Disse fordeles over 1 eller 3 studieår avhengig av studieprogram (studentene får beskjed om dette). Det er to hovedaktiviteter med ulike læringsformer: 

a)Timeplanfestede obligatoriske felles undervisningsdager for alle studenter (anslagsvis to dager i hvert av trinnene 1 og 2, og 5 dager i trinn 3). 

b)Studentdrevne obligatoriske oppgaver i tverrfaglige grupper som ikke er timeplanfestet. 

Mesteparten av arbeidet i emnet foregår i grupper med studenter fra ulike studieprogram. Arbeidet i gruppene er ledet av studentene selv.

Læringsutbyttene dekker tema innenfor alle de felles læringsutbyttebeskrivelsene i § 2 i Forskrift for felles rammeplan for Helse- og sosialfag, på det nivået som trengs for å kunne delta i tverrfaglig samhandling (https://lovdata.no/dokument/SF/forskrift/2017-09-06-1353).

Kunnskap: Studenten:
- kjenner til hva samhandling innen helsetjenesten innebærer, inkludert samhandling både tverrfaglig, tverrprofesjonelt, tverrsektorielt og på tvers av virksomheter og nivåer.
 
-kjenner til hvordan tverrfaglig arbeid kan styrke samhandlingen med brukere, pasienter og pårørende.
 
-kjenner til helse- og sosialpolitikk, kan oppdatere sin kunnskap om helse- og velferdssystemet, lover, regelverk og veiledere og anvende dette i tverrfaglig samhandling.

- kjenner til inkluderings-, likestillings- og ikke-diskriminerings- tiltak, og har kunnskap om hvordan tverrfaglig samhandling kan bidra til å sikre likeverdige tjenester for alle grupper i samfunnet. 

-kjenner til samers rettigheter, og har kunnskap om og forståelse for samenes status som urfolk.

-kjenner til sosiale og helsemessige problemer inkludert omsorgssvikt, vold, overgrep, rus- og sosioøkonomiske problemer og kjenner til hvordan man kan identifisere og følge opp mennesker med slike utfordringer.

- kjenner til hvordan tverrfaglig arbeide kan brukes for å ivareta barn og unges behov for behandling og/eller tjenester og for å sikre deres medvirkning og rettigheter både som pasienter og pårørende.

- kjenner til hvordan tverrfaglig samarbeid kan brukes i nytenkning og innovasjonsprosesser som kan anvendes innen helsetjenesten.

-kjenner til metoder for vurdering av risiko for uønskede hendelser og hvordan dette kan følges opp på en systematisk måte i tverrfaglig samarbeid. 

Ferdigheter: Studenten
-kan delta i tverrfaglig arbeid som krever at man tilegner seg ny kunnskap og kan foreta faglige vurderinger, avgjørelser og handlinger i tråd med kunnskapsbasert praksis og dokumentere og formidle dette.

-kan anvende  egen profesjonskompetanse til kunnskapsdeling, i likeverdig samspill med andre profesjonsutøvere inkludert tverrprofesjonell kartlegging av pasient/ bruker.

-kan identifisere, reflektere over og håndtere etiske problemstillinger i sin tjenesteutøvelse, generelt og som kan oppstå i tverrfaglig samhandling spesielt.

-kan bidra til tjenesteinnovasjon og kjenner til systematiske og kvalitetsforbedrende arbeidsprosesser i tverrfaglige team.

-kan benytte digitale verktøy som fremmer samarbeid og tverrfaglig samhandling.

Generell kompetanse: Studenten
- er bevist sammenhengene mellom helse, utdanning, arbeid og levekår, og hvordan dette kan anvendes i tverrfaglig samhandling, både overfor enkeltpersoner og grupper i samfunnet, for å bidra til god folkehelse og arbeidsinkludering.

- kan  reflektere over egen og andre profesjoner sin rolle i tverrprofesjonell samhandling / tverrprofesjonelle team. 


Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(8714)/FieldValuesAsText

Tverrfaglig samhandling - Områdeemne innen studieområde medisin og helse - MH2001