0x010088F6312065A70A44B630A6848498EAD80093CFEAFE161DC94D83C7C5C9A5A748B8

Emnet har ikkje vore undervist før.

Gjennomføringa av emnet har gått som planlagt. Emnet er undervist første og einaste gong haust 2021. Det har vore lagt mykje innsats i å velje ut litteratur som kan gi godt innblik i problemstillngar som er sentrale for akkurat begynnaropplæringa i matematikk. I val av litteratur er det forsøkt å velje litteratur som gjer at emnet får ein raud tråd, gjennom at fleire av kjeldene referer til kvarandre, og ellers står i samanheng med kvarandre, samstundes som ein også har vektlagt å ta inn noko litteratur som akkurat er publisert (2021). Emnet har hatt varierande oppmøte, prega av at ein del studentar på 5.året har arbeidd mykje som vikarar. Undervisninga har for det meste vore organisert som seminar, der det er forventa at studentane deltek i diskusjonar og drøftingar rundt den litteraturen som er lest og dei tema som er belyst i litteraturen.Studentane har arbeidd med ein reviewartikkel, som utgjer 49% av sluttvurderinga i emnet. Dersom ein eventuelt skal gjennomføre emnet fleire gonger, bør dette arbeidet reviderast, for å sjå om ein kan auke læringsutbyttet studentane har av dette, og å blir tydlegare på kva reviewartikkelformatet er tenkt å vere på masteremne.

NTNU:TIA:REST

Institutt for lærerutdanning

Department of Teacher Education

Engelsk

Norsk

Anbefalte forkunnskaper

Bestått 30 studiepoeng på masternivå i matematikkdidaktikk med fordypning i begynneropplæring fra grunnskolelærerutdanningens fjerde studieår eller tilsvarende. MGLU4105 Matematikkdidaktikk i begynneropplæring (1-7)

Mer om vurdering

Det vil være fire obligatoriske arbeidskrav<ul><li>en skriftlig innlevering</li><li>ett muntlig fremlegg</li><li>kontinuerlig arbeid med en refleksjonslogg</li><li>gjennomføre et flerfaglig undervisningsopplegg i praksis</li></ul>Ved gyldig fravær fra gjennomføring av det flerfaglige undervisningsopplegget i praksis vil dette arbeidskravet kunne erstattes  av en skriftlig innlevering.Arbeidskravene vurderes til godkjent / ikke godkjent, og alle må være godkjent før studenten får fremstille seg til eksamen.

Forkunnskapskrav

Bestått Matematikk 1 og Matematikk 2 (totalt 60 studiepoeng) eller tilsvarende. Studenten har valgt MGLU4105 i 4. studieår masterstudieretning matematikk 1.-7. trinn.

Faglig innhold

I dette emnet tar en opp kartleggings- og vurderingsverktøy og drøfter dem med forankring i teori om læring og barns utvikling. Relevante artefakter i matematikkopplæringa blir vurdert og diskutert. Begynneropplæringa blir drøftet i lys av utviklingstrekk i utdanning og samfunn. Profesjonsutvikling, læringsmiljø og klasseromskultur er gjennomgående i emnet. Gjennom arbeid med dette emnet skal kandidaten bli samtidsparat og forstå samspillet mellom ulike fag og potensialet det har for barns læring og utvikling. I tillegg skal studenten fordype seg i et selvvalgt tema knyttet til begynneropplæring i matematikk.

Kursmateriell

Endelig pensumliste legges ut på Blackboard før studiestart.

Læringsformer og aktiviteter

Arbeidsformene i emnet veksler mellom forelesning, arbeid med oppgaver (individuelt og i gruppe), diskusjoner, samspill med elever og muntlige og skriftlige studentpresentasjoner. Tekstseminarer, diskusjoner og annen faglig samhandling er viktige arbeids- og læringsformer, og det forventes at alle studenter bidrar aktivt her. Slike aktiviteter danner også grunnlag for tilegning av fag og fagutøving, og det er derfor viktig å delta i undervisningen. 

Læringsutbytte

KunnskaperStudenten<ul><li>har avansert forskningsbasert kunnskap om et valgt tema som er sentralt for begynneropplæring i matematikk</li><li>har inngående kunnskap om teorier om vurdering og kartlegging relevant for begynneropplæring i matematikk</li><li>har inngående kunnskap om tilgjengelige og relevante læremiddel i den tidlige matematikkopplæringa</li><li>har inngående kunnskap om begynnereleven som aktør i skole og samfunn</li><li>har inngående kunnskap om hvordan læreren, i samspill med elevene, kan utvikle en læringsfremmende klasseromskultur</li><li>har inngående kunnskap om lærerens rolle som modell, formidler og veileder i elevens begrepsutvikling og utvikling av ferdigheter i matematisk argumentering og resonnering</li></ul>FerdigheterStudenten<ul><li>kan teoribasert analysere, vurdere og bruke ulike kartleggings- og vurderingsverktøy</li><li>kan planlegge, gjennomføre og analysere flerfaglige undervisningsopplegg i arbeid med lesing, skriving og regning i begynneropplæringa</li><li>kan gjennomføre teoribaserte analyser av artefakter (for eksempel læreverk, barnebøker eller digitale ressurser) og kritisk vurdere bruken av dem i begynneropplæringa i matematikk</li><li>kan forankre undervisninga i kunnskap om den enkelte elev sett i lys av aktuelle kulturuttrykk og samfunnstrekk</li><li>kan planlegge, lede og analysere læringsprosesser i begynneropplæringa i matematikk som stimulerer elevenes nysgjerrighet og utforskertrang</li><li>kan søke ny kunnskap fra nasjonal og internasjonal forskning og vurdere gyldighet og relevans av denne</li><li>kan analysere og forholde seg kritisk til ulike teorier og metoder, bruke slik innsikt i profesjonsutøvelsen og til å reflektere over og begrunne ulike sider ved denne</li><li>kan formidle faglig avansert forsknings- og utviklingsarbeid til ulike målgrupper</li></ul>Generell kompetanseStudenten<ul><li>kan analysere og kritisk vurdere relevante problemstillinger knyttet til kartlegging og vurdering i ei mangfoldig elevgruppe</li><li>kan nyttiggjøre seg av teori og kunnskap om relevant forskning innenfor de temaer som omfattes av emnet, både i skolesammenheng og i forsknings- og utviklingsarbeid</li><li>kan bidra til innovasjonsprosesser og ta ansvar for samarbeid og utviklingsarbeid som fremmer faglig og pedagogisk nytenking knyttet til begynneropplæring</li><li>kan mestre et nyansert metaspråk knyttet til den første matematikkopplæringa</li><li>kan analysere og vurdere relevante problemstillinger med faglig integritet og etisk bevissthet</li></ul>

Obligatoriske arbeidskrav i henhold til emnebeskrivelsen

Den utviklingsorienterte lærer: Kunnskap og artefakter i samspill i den første matematikkopplæringa (1-7)

Lærer- og lektorutdanning

Grunnskolelærerutdanning 1.-7. trinn - masterstudium (5-årig)

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(14541)/FieldValuesAsText

Den utviklingsorienterte lærer: Kunnskap og artefakter i samspill i den første matematikkopplæringa (1-7) - MGLU5104