0x010088F6312065A70A44B630A6848498EAD80093CFEAFE161DC94D83C7C5C9A5A748B8

Andre gangs gjennomføring av emnet kunne i større grad gjennomføres fysisk slik at det kom nærmere opprinnelig planlagt undervisning. Videreutvikling som trengs er revidering av litteraturen i emnet og innhold og plassering av obligatoriske oppgaver i emnet.

Undervisningsformene med omtrent halvparten hovedsakelig teoretiske økter og halvparten praktiske økter vurderes å fungere godt. Den avsluttende ekskursjonen får også gode tilbakemeldinger. Forbedringspotensialet er størst i forbindelse med obligatoriske arbeidskrav; disse bør justeres slik at de plasseres annerledes i semesteret og innholdet bør fortsatt utvikles. En annen del som bør søkes å uvikle er litteraturtilfanget til emnet. Det er utfordrende å finne god og relevant litteratur knytta til det noe videregåendee økologiske delene og å finne litteratur med rett nivå for de ulike organismegruppene som inngår. Vurderingsformen med muntlig eksamen har funnet en god form og studentenes læringsutbytte oppleves som samla sett godt.

NTNU:TIA:REST

Department of Teacher Education

Institutt for lærerutdanning

Hjelpemidler iht. emnebeskrivelse

Engelsk

Mer om vurdering

Obligatoriske arbeidskrav:<ul><li>Ekskursjon</li><li>Skriftlig oppgave i gruppe</li><li>Muntlig presentasjon</li></ul>Vurderingsordning: Muntlig eksamen som kan innbefatte praktiske prøver i navnsetting av organismer. Hjelpemidler: Relevante håndbøker for navnsetting.

Anbefalte forkunnskaper

Minst 60 studiepoeng naturfaglige emner. 

Forkunnskapskrav

Studenten må ha bestått naturfag 1 (30 sp) eller tilsvarende emne(r) som gir likeverdig kompetanse i økologi og biodiversitet. Bestått forstås som at studenten har fullført og bestått eksamen i emnet.

Faglig innhold

I dette emnet er utdypende kunnskap om utvalgte grupper av organismer og videregående kjennskap til klassifikasjon og systematisering av organismene hovedelementer. Innsamling, preparering og oppbevaring av organismer og etiske problemstillinger knytta til dette vil inngå. Kunnskap om biologisk mangfold og temaets betydning relatert til bærekraftig utvikling behandles inngående. 

Kursmateriell

Endelig pensumliste legges ut på Blackboard før studiestart. 

Læringsutbytte

KUNNSKAPKandidaten:<ul><li>har videregående kunnskap om biologisk mangfold og klassifisering</li><li>har inngående kunnskap om organismegrupper som er relevante i grunnskolen</li><li>har avansert kunnskap om aktuelle problemstillinger rundt menneskenes påvirkning av biologisk mangfold og hvordan dette er relatert til bærekraftig utvikling</li></ul>FERDIGHETERKandidaten:<ul><li>kan oppdage, samle inn og preparere ulike organismer på en betryggende måte</li><li>kan anvende ulike hjelpemidler for navnfesting av organismer</li><li>kan velge ut relevante organismer for anvendelse i undervisning</li><li>kan vurdere ulike metoder, læringsressurser og læremidler for undervisning i skolen</li></ul>GENERELL KOMPETANSEKandidaten:<ul><li>kan analysere og vurdere relevante etiske problemstillinger knytta til undervisning om biologisk mangfold i skolen</li><li>kan begrunne hvorfor kunnskap om biologisk mangfold er viktig for arbeidet med bærekraftig utvikling</li></ul>

Læringsformer og aktiviteter

Forelesninger Laboratorieøvelser med identifikasjon og preparering av organismer Arbeid med oppgaver, individuelt og i gruppe Ekskursjoner og feltarbeid. Emnet vil undervises på engelsk hvis det er engelskspråklige studenter, ellers vil det foregå på norsk. 

Obligatoriske arbeidskrav iht. emnebeskrivelsen

Biologisk mangfold

Lærer- og lektorutdanning

Grunnskolelærerutdanning 5.-10. trinn- masterstudium (5-årig)

Grunnskolelærerutdanning 1.-7. trinn - masterstudium (5-årig)

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(17339)/FieldValuesAsText

Dette emnet ble gjennomført første gang vårsemesteret 2021. Det er et emne i fjerde året (masternivå) av MGLU og gir en fordypning i temaer innen biologisk mangfold. Emnet ble undervist av tre faglærere med spesialkompetanse innen de forskjellige temaene i emnet. Undervisninga ble planlagt med to hovedtyper undervisning; "teoretiske" gjennomganger av økologiske eller bærekraftsrelaterte tema i samla gruppe (om lag 30 studenter) og "praktiske" øvelser med fokus på utvalgte organismegrupper i halve gruppa av gangen. Gjennomføringa ble sterkt påvirka av den pågående Covid-19-situasjonen og smittevernhensyn som følge av dette. Dette førte til mye digital undervisning, men de praktiske øktene ble gjennomført fysisk. Samla sett vurderes kvaliteten som god på tross av restriksjoner og at det var første gangen. Studentene framhever at emnet hadde en god balanse mellom praktiske øvelser og mer teoretiske innføringer.

Læringsutbyttet er oppdatert og relevant for kommende naturfaglærere. Emnebeskrivelsen er tilgjengelig for studentene og forventa LU for de enkelte øktene knyttes an til læringsutbytteformuleringene i emnebeskrivelsen. Dette emnet bygger på noe av lærinigsutbyttet i de tidligere naturfagemene i programmet og er planlagt som en god progresjon av disse. Det viste seg imidlertid at det kan være utfordringer knytta til hvordan realisert læringsutbytte i de tidligere emnene korresponderer med forventningen som ligger til grunn for dette emnet. Studentene til herværende emne kommer fra fire ulike grupper av de grunnleggende naturfagemnene, to i 1-7 og to i 5-10. Hvor godt forskunnskapene treffer med forventningene vil dermed kunne oppleves noe ulikt i de ulike instansene av første naturfagemnet, noe som også rapporteres fra referansegrupperapporten. En bedre sammenheng mellom disse elementene er derfor noe å strebe etter.

Læringsaktivitetene var "teoretiske" økter i full gruppe, "praktiske" (lab-)økter i halv gruppe av gangen, ekskursjon til Ringve botaniske hage, arbeid med obligatoriske oppgaver i gruppe eller alene. Læringsaktivitetene bidrar på ulike måter til å kunne nå læringsutbyttet. Ved å veksle mellom praktiske og teoretiske aktiviteter og mulighet for mye studentaktive sekvenser belyses stoffet på flere måter. Studentenes motivasjon var svært god, særlig i de praktiske øktene, noe som nok var påvirka av at dette var de første (og nesten eneste) fysiske møtene studentene fikk med hverandre og undervisere etter lang periode av korona-nedstengning. Læringsmiljøet oppleves som godt noe praktiske og aktiviserende undervisning trolig bidrar til.

Vurderingsformene er muntlig eksamen og to obligatoriske oppgaver. Den ene obligatoriske oppgaven var en presentasjon av enkeltstudenter med tema en organisme/organismegruppe. Denne øvelsen kan med fordel gjøres mer fokusert ved at rammer og forventninger klargjøres. Den skriftlige gruppeoppgaven handlet om et miljø/bærekraft-tema knytta til naturvitenskapelige artkler eller kapitler over et tema. Denne oppgaven kan forbedres ved at det velges ut nøyere hva slags naturvitenskapelig forelegg som benyttes. Slik kan målene om å introdusere studentene for naturvitenskapelig orginalforskning kobles bedre sammen med målet om å belyse et miljø/bærekraft-tema.Muntlig eksamen var todelt: Første del var et forberedt tema (24t) over et gitt emne, hovedsakelig knytta til det som var fokusert i de "teoretiske" øktene og andre del var en utspørring/samtale om et trukket tema knytta hovedsakelig til de praktiske øktene. Denne vuderingsformen fungerte godt og ga mulighet til ganske brei undersøkelse av oppnådd læringsutbytte.

Obligatoriske arbeidskrav: 
- Ekskursjoner
- Skriftlig oppgave (gruppe)
- Muntlig presentasjon (individuell)

Vurderingsordning: 
Muntlig eksamen som kan innbefatte praktiske prøver i navnsetting av organismer. 
Hjelpemidler: Relevante håndbøker for navnsetting.

Studenten må ha bestått naturfag 1(30 sp) og gjennomført naturfag 2 (30 sp). Bestått forstås som at studenten har fullført og bestått eksamen i emnet. Gjennomført forstås som at alle obligatoriske arbeidskrav i emnet er godkjent.

I dette emnet er utdypende kunnskap om utvalgte grupper av organismer og videregående kjennskap til klassifikasjon og systematisering av organismene hovedelementer. Innsamling, preparering og oppbevaring av organismer og etiske problemstillinger knytta til dette vil inngå. Kunnskap om biologisk mangfold og temaets betydning relatert til bærekraftig utvikling behandles inngående. 


Endelig pensumliste legges ut på Blackboard før studiestart.


Forelesninger
Laboratorieøvelser med identifikasjon og preparering av organismer
Arbeid med oppgaver, individuelt og i gruppe
Ekskursjoner og feltarbeid.
Emnet vil undervises på engelsk hvis det er engelskspråklige studenter, ellers vil det foregå på norsk.

KUNNSKAP
Kandidaten:
- har videregående kunnskap om biologisk mangfold og klassifisering
- har inngående kunnskap om organismegrupper som er relevante i grunnskolen
- har avansert kunnskap om aktuelle problemstillinger rundt menneskenes påvirkning av biologisk mangfold og hvordan dette er relatert til bærekraftig utvikling 

FERDIGHETER
Kandidaten:
- kan oppdage, samle inn og preparere ulike organismer på en betryggende måte 
- kan anvende ulike hjelpemidler for navnfesting av organismer
- kan velge ut relevante organismer for anvendelse i undervisning
- kan vurdere ulike metoder og læremidler for undervisning i skolen

GENERELL KOMPETANSE
Kandidaten:
- kan analysere og vurdere relevante etiske problemstillinger knytta til undervisning om biologisk mangfold i skolen
- kan begrunne hvorfor kunnskap om biologisk mangfold er viktig for arbeidet med bærekraftig utvikling 


Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(11760)/FieldValuesAsText

Biologisk mangfold - MGLU4212