0x010088F6312065A70A44B630A6848498EAD80093CFEAFE161DC94D83C7C5C9A5A748B8

Tiltak som er fulgt opp etter forrige evaluering: Gruppeinndeling ble endret slik at det var de samme gruppene i praktiske økter og veiledning. Arbeidskrav endret benevnelse fra kronikk til fagtekst, noe som reduserte uklarhet omkring sjanger.

Utviklingen og kvaliteten vurderes som god. Veiledningsform- og prosess i arbeidskravene har fungert godt, studentene jobber med pensum og får øving i vitenskapelig skriving. Studentledet praktisk undervisning med påfølgende diskusjon og opponering fra opponentgruppe har vært nyttig når det gjelder å integrere praksis og teori samt forholde seg kritisk til egen undervisningspraksis. Studentaktive læringsformer hvor studentene arbeider med bruk av teori og empiri knyttet til caser og praksiskontekster oppleves som nyttig. De skal for eksempel forberede seg ved å lese visse artikler i tillegg til at det er en teoriforelesning. I etterkant anvendes teorien/empirien i praktiske caser og oppgaver og presentasjon i plenum.Gjennomsnittlig karakter på eksamen: C

Evalueringsrapport formidles til emneansvarlig høst 2024. Ved studentledet praktisk aktivitet er det viktig at rammer for opplegget og faglige forventninger til gruppene som leder og opponerer formidles tydelig i forkant. Dette gjelder spesielt den første gangen undervisningopplegget skal gjennomføres. Det kan føre til at studentene forbereder seg grundigere og læringsutbyttet for kullet forsterkes.

NTNU:TIA:REST

Institutt for lærerutdanning

Department of Teacher Education

Norsk

Mer om vurdering

Inntil 5 obligatoriske arbeidskrav som vurderes godkjent/ikke godkjent. Arbeidskravene kan være individuelle eller i grupper, i form av observasjon, deltakelse i læringsaktiviteter, skriftlige rapporter eller fagtekster i skriftlig eller multimedial form. Obligatoriske arbeidskrav må være godkjent før eksamen

Forkunnskapskrav

Studenten må ha bestått kroppsøving 1 og gjennomført kroppsøving 2 for å kunne starte på emner i syklus 2. Bestått forstås som at studenten har fullført og bestått eksamen i emnet. Gjennomført forstås som at alle obligatoriske arbeidskrav i emnet er godkjent, med andre ord at studenten er eksamensklar.

Faglig innhold

Emnet skal gi studentene en evne til å diskutere, analysere og anvende forskningslitteratur og teorier relevant for kroppsøving. Studentene får innsikt i forskningsstatus innen aktuelle fagområder. Emnet tar opp ulike perspektiver på kropp og bevegelse, deriblant tema innenfor motorisk utvikling og kroppslig læring, læringsprosesser, helseperspektiver og danning. Emnet tar videre opp fagdidaktiske tema og problemstillinger knyttet til undervisningsmetoder, vurdering, profesjonskultur, etikk og relevante styringsdokumenter.

Kursmateriell

Endelig pensumliste legges ut på Blackboard før studiestart.

Læringsutbytte

KunnskapStudenten forventes ved avsluttet emne å<ul><li>ha avansert kunnskap om kroppsøving som forskningsfelt og om fagets didaktikk</li><li>kunne analysere problemstillinger i kroppsøvingsfaget med utgangspunkt i kroppsøvingsfagets formål, historie, tradisjoner og plass i samfunnet</li><li>kunne anvende ulike teoretiske retninger for å belyse faglige og didaktiske problemstillinger i kroppsøving</li></ul>FerdigheterStudenten forventes ved avsluttet emne å<ul><li>kunne analysere og forholde seg kritisk til nasjonal og internasjonal forskning og anvende denne kunnskapen i profesjonsutøvelsen</li><li>kunne analysere faglige problemstillinger basert på kunnskap om kroppsøvingsfagets egenart, verdigrunnlag og historie og bruke slik innsikt i undervisning, forsknings- og utviklingsarbeid</li><li>kunne kritisk analysere, reflektere og drøfte relevante fagdidaktiske problemstillinger med utgangspunkt i forskningsbasert kunnskap</li></ul>Generell kompetanseStudenten forventes ved avsluttet emne å<ul><li>kunne debattere og kommunisere om faglige problemstillinger innenfor kroppsøving i arbeidet med helhetlig tilnærming til læring og utvikling</li><li>kunne bidra til utviklingsarbeid som fremmer faglig og pedagogisk nytenkning i skolen</li></ul>

Læringsformer og aktiviteter

Undervisningen i emnet vil i hovedsak være i form av forelesninger, veiledning, selvstudium, seminarer og øvinger.

Obligatoriske arbeidskrav iht. Emnebeskrivelsen

Kroppsøving som forskningsfelt

Kroppsøving/idrett

Lærer- og lektorutdanning

Grunnskolelærerutdanning 5.-10. trinn- masterstudium (5-årig)

Grunnskolelærerutdanning 1.-7. trinn - masterstudium (5-årig)

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(25542)/FieldValuesAsText

Mindre aktuelt da emnet ble gjennomført under restriksjoner ifm corona.

Kvaliteten vurderes som god. Veiledningsform- og prosess i arbeidskravene har fungert godt, studentene jobber med pensum og får øving i vitenskapelig skriving. Studentledet praktisk undervisning med påfølgende diskusjon og opponering fra opponentgruppe har vært nyttig når det gjelder å integrere praksis og teori samt forholde seg kritisk til egen undervisningspraksis. Det kan gjerne være flere slike økter i løpet av semesteret.

Evalueringsrapport formidles til emneansvarlig høst 2023. Ved læringsaktiviteter som krever at studentene forbereder seg i grupper (for eksempel gjennomgang av artikler) kan det være lurt at studentene organiseres i selvvalgte grupper. Da er det mindre sårbart i forhold til oppmøte etc.  Generelt ang. gruppeinndeling: det er mange grupper å forholde seg til i flere emner noe som er utfordrende i forhold til planlegging av veiledning osv., fint hvis man kan redusere antall grupper studentene fordeles på innad i emnet. Arbeidskrav I kan benevnes som fagtekst (ikke kronikk), da det skapte noe forvirring ift hva er kronikk skal inneholde.

Obligatoriske arbeidskrav:<ul><li>Obligatorisk oppmøte på øvinger/seminar</li><li>Godkjent inntil 2 skriftlige fagtekster</li></ul>Obligatoriske arbeidskrav vurderes med godkjent/ikke godkjent. Obligatoriske arbeidskrav må være godkjent før en kan framstille seg til eksamen.Digital skriftlig hjemmeeksamen.

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(20046)/FieldValuesAsText

Semesteret ble preget av korona og frykt for å bli smittet. Noe av tilbakemeldingen fra før var å synliggjøre når det var undervisning i ulike temaer og hvilke undervisning som var obligatorisk. Dette ble ordnet som tematisk oversikt til studentene. I tillegg så var det formidlet når det var introduksjon og undervisning til et tema og når det var tenkt med enda mer studentaktiv diskusjon og undervisning. Tanken var mandager var introduksjon av begreper, mens onsdager var tiltenkt diskusjoner. Problemet for oss som underviste var noe mangel av studentengasjement i undervisningen, og det var mangel på tilstedeværelse, både digitalt og fysisk. Noe av utviklingensier studentene skyldes covid, og vaner om å lese på egenhånd. Det andre skyldes nok en overgang til master fra en veldig aktivitetsorientert undervisning på kroppsøving 2.

Mange studenter gjennomførte emnet, men her har nok ikke resultatet blitt så bra som studentene ønsket. Tror nok noe skyldes mangel på tilstedeværelse på diskusjoner og undervisning.Vi startet med en fysisk økt for å samle studentene - dette ble godt mottatt. Undervisningen ble lagt opp til å knytte den til 3 ulike tema; kroppslig læring, didaktikk og helse. Hver bolk la vi opp til med en økt med gjennomgang av begreper, og deretter en økt basert på praktiske eksempler og diskusjoner. Det var først 2 uker for hver bolk før praksis, deretter ble bolkene repetert. Denne ble nok litt redusert pga covid. Samtidig så syns faglærerne at de fleste studentene involverte seg i for liten grad i læreprosessen. Det er nok utfordrende å lese engelsk litteratur for mange. Covid var utfordrende med frykt for smitte ved deltakelse. Overgang til å planlegge undervisningsaktiviteter ut fra teori, og ikke gjennomføre aktivitet med analyse teoretisk, var nok utfordrende for mange. Det opplevdes som utfordrende å få studentene til å lese fagtekster og teori.Arbeidskrav om å sette seg inn i teori ble utsatt da det var travelt for studentene, men man kan spørre seg om dette kunne vært gjort annerledes for å få til tidlig innsats.

Obligatoriske arbeidskrav:<ul><li>Obligatorisk oppmøte på øvinger/seminar</li><li>Godkjent inntil 3 øvinger</li></ul>Obligatoriske arbeidskrav vurderes med godkjent/ikke godkjent. Obligatoriske arbeidskrav må være godkjent før en kan framstille seg til eksamen.Digital skriftlig hjemmeeksamen.

Emnet omhandler analyse og evaluering av litteratur og teori med relevans for kroppsøving. Studentene får innsikt i forskningsstatus innen aktuelle fagområder. Emnet tar opp ulike perspektiver på bevegelse og kroppslig læring, og omhandler blant annet tema innenfor motorisk utvikling og læring, læringsprosessen og fysisk danning. Emnet tar videre opp fagdidaktiske tema og problemstillinger knyttet til undervisningsmetoder, vurdering, profesjonskultur, etikk og relevante styringsdokumenter. Emnet omfatter også perspektiver på kropp og helse relevant for kroppsøving og idrett.

KunnskapStudenten forventes ved avsluttet emne å<ul><li>ha avansert kunnskap om kroppsøving som forskningsfelt og om fagets didaktikk</li><li>kunne analysere problemstillinger i kroppsøvingsfaget med utgangspunkt i kroppsøvingsfagets formål, historie, tradisjoner og plass i samfunnet</li><li>kunne anvende ulike teoretiske retninger for å belyse faglige og didaktiske problemstillinger i kroppsøving</li></ul>FerdigheterStudenten forventes ved avsluttet emne å<ul><li>kunne analysere og forholde seg kritisk til nasjonal og internasjonal forskning og anvende denne kunnskapen i profesjonsutøvelsen</li><li>kunne analysere faglige problemstillinger basert på kunnskap om kroppsøvingsfagets egenart, verdigrunnlag og historie og bruke slik innsikt i undervisning, forsknings- og utviklingsarbeid</li><li>kunne kritisk analysere, reflektere og drøfte relevante fagdidaktiske problemstillinger med utgangspunkt i forskningsbasert kunnskap</li></ul>Generell kompetanseStudenten forventes ved avsluttet emne å<ul><li>kunne debattere og kommunisere om faglige problemstillinger innenfor kroppsøving i arbeidet med helhetlig tilnærming til læring og utvikling</li><li>kunne bidra til utviklingsarbeid som fremmer faglig og pedagogisk nytenkning i skolen</li></ul>

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(14527)/FieldValuesAsText

Kvaliteten vurderes som god. Veiledningsform- og prosess i arbeidskravene har fungert godt, studentene jobber med pensum og får øving i vitenskapelig skriving. Veiledning og tilbakemelding i gruppe fungerer fint. Eksamensresultater viser god måloppnåelse.

Er kommunisert til studentene via emnebeskrivelser og gjennom undervisning, er enkle å finne. Progresjon og sammenheng mellom emner oppleves som god.

Læringsaktivitetene vurderes som varierte, hensiktsmessige og tilpasset læringsutbyttet i emnet. Diskusjoner/seminarer, utbrytergrupper er positivt. Fint med noe praktisk undervisning for å begrunne praksis i teori fra emnet. Progresjon er god og undervisningen oppfattes som forskningsbasert. Arbeidskrav var nyttig for å sette seg inn i pensum og øve seg på vitenskapelig skriving. Studentene oppfattet pensum og faglig nivå som utfordrende/høyt ved oppstart, men har gjennom arbeidskravene blitt utfordret på å lese pensum (teoretisk og empirisk fag/forskningslitteratur hovedsakelig på engelsk) og jobbe med faglige problemstillinger, dette oppfattes som viktig med tanke på at de skal ta en mastergrad.Motivasjon er god.Didital undervisning pga korona påvirker studentenes mulighet for visse typer samarbeid og arbeid i fagfellesskap.

Digital skriftlig hjemmeeksamen (6t): Vurderingsformen vurderes i stor grad som god og relevant for emnet. Relevante eksamensoppgaver og fint at man kan velge mellom flere oppgaver. De har hatt anledning til å jobbe med eksamensrelevant stoff gjennom semesteret via arbeidskrav. Vurderingsformen oppfattes i samsvar med læringsmålene og undervisnings- og læringsaktivitetene.

Ingen hjelpemidler tillatt.

Obligatoriske arbeidskrav:
Obligatorisk oppmøte på øvinger/seminar
Godkjent inntil 3 øvinger. 

Obligatoriske arbeidskrav vurderes med godkjent/ikke godkjent.
Obligatoriske arbeidskrav må være godkjent før en kan framstille seg til eksamen. 

Individuell skriftlig eksamen.


Studenten må ha bestått kroppsøving 1 og gjennomført kroppsøving 2 for å kunne starte på emner i syklus 2. Bestått forstås som at studenten har fullført og bestått eksamen i emnet. Gjennomført forstås som at alle obligatoriske arbeidskrav i emnet er godkjent, med andre ord at studenten er eksamensklar.



Endelig pensumliste legges ut på Blackboard før studiestart.



Kunnskap, kandidaten forventes ved avsluttet emne å:
-ha avansert kunnskap om kroppsøving som forskningsfelt og om fagets didaktikk.
-kunne analysere problemstillinger i kroppsøvingsfaget med utgangspunkt i kroppsøvingsfagets formål, historie, tradisjoner og plass i samfunnet.
-kunne anvende ulike teoretiske reninger for å belyse faglige og didaktiske problemstillinger i kroppsøving. 


Ferdigheter, kandidaten forventes ved avsluttet emne å: 
-kunne analysere og forholde seg kritisk til nasjonal og internasjonal forskning og anvende denne kunnskapen i profesjonsutøvelsen
- kunne analysere faglige problemstillinger basert på kunnskap om kroppsøvingsfagets egenart, verdigrunnlag og historie og bruke slik innsikt i undervisning, forsknings- og utviklingsarbeid 
- kunne kritisk analysere, reflektere og drøfte relevante fagdidaktiske problemstillinger med utgangspunkt i forskningsbasert kunnskap

Generell kompetanse, kandidaten forventes ved avsluttet emne å:
- kunne debattere og kommunisere om faglige problemstillinger innenfor kroppsøving i arbeidet med helhetlig tilnærming til læring og utvikling
- kunne bidra til utviklingsarbeid som fremmer faglig og pedagogisk nytenkning i skolen





Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(8666)/FieldValuesAsText

Kroppsøving som forskningsfelt - MGLU4203