0x010088F6312065A70A44B630A6848498EAD80093CFEAFE161DC94D83C7C5C9A5A748B8

Mye fungerer godt i emnet, og studentevalueringa rapporterer at emnet legger godt opp til at man kan oppnå læringsutbyttet i emnet. Eksamensformen (mappeeksamen) fungerer godt ifølge interne og eksterne sensorer. Studentene synes også det er givende å jobbe kontinuerlig med mappetekstene i løpet av semesteret. Det at studentene både kan levere tradisjonelle skriftlige fagtekster og multimodale bidrag trekkes fram som positivt og lærerikt av studentene. Studentevalueringa peker på at emnet veksler godt mellom arbeidsformer – fra mer teoretiske innføringer til praktiske og analytiske verksted. Det er lite obligatorikk i emnet. Det andre emnet studentene har samme semester har mye obligatorikk, noe som gjør at studentene kan ha en tendens til å prioritere bort mglu4101/4501. I videre emneutvikling kan vi vurdere å gjøre flere undervisningsøkter til obligatoriske aktiviteter.

NTNU:TIA:REST

Department of Teacher Education

Institutt for lærerutdanning

Norsk

Mer om vurdering

Obligatoriske arbeidskrav:<ul><li>Deltakelse på tekstseminar og analyseverksted, med for- og etterarbeid</li><li>Presentasjon av egne analyser, muntlig og skriftlig</li><li>Medstudentrespons i ulike format</li></ul>Vurdering:<ul><li>Oppgave i form av ei mappe med tre tekster med utspring i arbeid fra tekstseminar og analyseverksted. Mappa som helhet skal vise norskfaglig bredde og forankres i ulike teorier om lesing, skriving og muntlighet.</li></ul>

Anbefalte forkunnskaper

Bestått 15 studiepoeng på masternivå i norskdidaktikk eller tilsvarende.

Forkunnskapskrav

Studenten må ha bestått Norsk 1 og gjennomført Norsk 2 for å kunne starte på emner i syklus 2. Bestått forstås som at studenten har fullført og bestått eksamen i emnet. Gjennomført forstås som at alle obligatoriske arbeidskrav i emnet er godkjent, med andre ord at studenten er eksamensklar.

Faglig innhold

Skriving, lesing og muntlighet er nøkkelkompetanser i norskfaget, i skolen og i samfunnet. Norskfagets rolle for utvikling av literacy i betydningen å kunne forstå, fortolke, skape og kommunisere ved hjelp av tekster, og til kritisk å velge ut, kombinere og ta i bruk ulike språklige og tekstlige praksiser for ulike formål er derfor sentralt i dette emnet. Studentene vil få erfaring med og kompetanse i å analysere og å arbeide didaktisk med et vidt spekter av tekster, samtaler og teksthendelser - med ulike teoretiske og analytiske innganger. Fagstoffet vil bli relatert til arbeid med elever i ulike aldre, med ulike behov og med ulik språklig og kulturell bakgrunn. 

Kursmateriell

Pensum består av fagbøker, kapitler fra bøker og aktuelle forskningsartikler. Noen av de mindre tekstene blir gjort tilgjengelige på læringsplattforma Blackboard, mens studentene selv må skaffe bøkene til veie. Pensumliste offentliggjøres på instituttets nettsider og legges ut på Blackboard før studiestart

Læringsutbytte

KunnskaperStudenten<ul><li>har omfattende kunnskap om relevant forskning og teoretiske og analytiske perspektiver på skriving, lesing og muntlighet i norskfaget og i samfunnet</li><li>har avansert kunnskap om utvikling av skrive- og lesekompetanse, både på første- og andrespråk, og om ulike typer kartlegging og vurdering</li><li>har inngående kunnskap om utvikling av muntlig kompetanse og om samtalens rolle i språk-, skrive- og leseopplæring</li><li>har inngående kunnskap om utvikling av tekstkompetanse og om tekster og tekstpraksiser i ulike modaliteter og medier</li></ul>FerdigheterStudenten<ul><li>kan analysere og forholde seg kritisk til faglitteratur og forskning på literacy i skolen, og til relevante styringsdokumenter</li><li>kan bruke relevante teoretiske innganger i analyser av tekster og tekstpraksiser i ulike modaliteter og fra ulike kontekster</li><li>kan ta i bruk innsikter fra det norskdidaktiske forskningsfeltet og relevante teorier om språk, tekst og literacy på en selvstendig og kritisk måte</li><li>kan formidle og diskutere faglige problemstillinger og erfaringer knyttet til barn og unges språk- og tekstkompetanse på et avansert nivå og med et relevant fagspråk</li></ul>Generell kompetanseStudenten<ul><li>kan, på systematisk og faglig velfundert vis, analysere og evaluere opplæring i lesing, skriving og muntlighet</li><li>har profesjonsfaglig digital kompetanse knytta til arbeid med lesing, skriving og muntlighet i norskfaget</li></ul>

Læringsformer og aktiviteter

Arbeidsformene i emnet veksler mellom forelesninger, analyseverksted, tekstseminarer, arbeid med oppgaver (individuelt og i grupper), diskusjoner og studentpresentasjoner. Det stilles høye krav til studentdeltakelse, og det forventes at alle studentene stiller forberedt til og bidrar aktivt i undervisninga.

Deltakelse på tekstseminar og analyseverksted, med for- og etterarbeid

Presentasjon av egne analyser, muntlig og skriftlig

Medstudentrespons i ulike format

Skriving, lesing og muntlig kompetanse i norskfaget - teoretiske, analytiske og didaktiske perspektiver

Lærer- og lektorutdanning

Grunnskolelærerutdanning 1.-7. trinn - masterstudium (5-årig)

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(22816)/FieldValuesAsText

Skriving, lesing og muntlig kompetanse i norskfaget - teoretiske, analytiske og didaktiske perspektiver - MGLU4101