0x010088F6312065A70A44B630A6848498EAD80093CFEAFE161DC94D83C7C5C9A5A748B8

Grunnet emneansvarlige, undervisere og studenters tilbakemeldinger fra tidligere år var høsten 2019 siste gang dette emnet ble gjennomført i denne formen. Det har vært en rekke utfordringer med emnet, som vi har tatt tak i gjennom utforming av ny emneplan som innføres høst 2020. Tilbakemeldingene gjelder både innhold, progresjon, læringsutbyttebeskrivelse, arbeidskrav, vurderingsformer og eksamen. Vi tar derfor ikke tak i utfordringene som har vært i dette emnet inneværende semester i denne rapporten, siden nytt emne blir implementert i neste omgang. Det vi tar med oss er at vi selv med strukturelle utfordringer i emnet evner å formidle engasjement, sterk faglighet og en undervisning av generelt høy kvalitet til studentene. Klassemiljøet oppleves også som svært bra. I tillegg gjennomførte vi høsten 2019 en studietur til Amsterdam, etter å ha fått innvilget støtte til dette fra instituttet. Støttemidlene ble brukt til å dekke reise/opphold for to ansatte, samt billetter til studenter og ansatte med bandet på Palace. Under studieturen hadde vi i tillegg to fulle dager med faglig opplegg i samarbeid med Conservatorium van Amsterdam, hvor det var faglig utveksling mellom norske og nederlandske lærerstudenter, Gamelan-workshop, sangledelse, korsang, djembe-workshop, forelesning om inkludering i musikkutdanning og mye mer. Alt i alt var studieturen svært vellykket både organisatorisk, faglig og sosialt, og vi ønsker gjerne å gjenta noe lignende høsten 2020.  Referansegruppe har bestått av én ansvarlig student og en vara. Vi har avholdt to møter: Ett ganske raskt etter semesterstart, og ett ved semesterslutt. I tillegg har studentene deltatt på kurs for referansegrupper, tatt initiativ til egne dialogmøter seg imellom, samt et ekstra møte med emneansvarlige litt over midtveis i semesteret. Dialogen har vært god og konstruktiv, og studentene har gjennomført spørreundersøkelser (se eksempel vedlagt) i forkant av referansegruppemøtene.

NTNU:TIA:REST

Institutt for lærerutdanning

Department of Teacher Education

Alle trykte og skrevne

Norsk

Anbefalte forkunnskaper

Mer om vurdering

Obligatoriske arbeidskrav:
Studenten skal utføre arbeide med 9 praktiske og skriftlige oppgaver i musikkorientering, fagdidaktikk og komposisjon:
- Lytting
- Lede dans
- Lede klassesang
- Fagdidaktikk
- Musikkorientering
- Komposisjon a
- Komposisjon b
- Gehørprøve
- En ekskursjon
 
Oppmøte til undervisning ved aktiviteter som krever samarbeid:
- Fagdidaktikk; ledelse av dans, klassesang og anna gruppearbeid: 80 % av samlet timeantall
- Musikkorientering i samband med didaktiske gruppeaktiviteter: 80 % av samlet timeantall
- Komposisjon og utprøving i grupper, samt gehørtrening: 80 % av samlet timeantall
- Gruppeframlegg og individuelle prøver 100%
 
Ved for høy fraværsprosent kan arbeidet til dels erstattes av kompensatoriske arbeidskrav
 
De obligatoriske arbeidskrav vurderes med godkjent/ikke godkjent.
 
De skriftlige bidragene som inngår som vurderingsgrunnlag blir utgangspunkt for videre arbeid fram mot eksamensmappa.
 
Mappe med 3 bidrag som er utarbeidet i løpet av studieprosessen.
Krav til innhold og omfang av mappa:
- 2 skriftlige arbeid i fagdidaktikk og musikkorientering
- 1 egen komposisjon for en definert instrument/sangsammensetning med
  - partitur i digitalt format etter nærmere spesifikasjon og
  - i innspilt versjon

Forkunnskapskrav

Forkunnskapskrav:
Som opptakskrav til studieprogrammet, se studiets studieplan.




Faglig innhold

Emnet har disse hovedkomponentene: Grunnleggende erfaringsbasert opplæring i utøvende, lyttende og skapende virksomhet i musikk og dans, musikalsk barnekultur og begynneropplæring i musikk og innføring i skolefaget musikk slik det er forma for trinnene 1-7 i gjeldende læreplan. Arbeidet med faget vil være forankret i forskningsbasert kunnskap, metode og teori. De fagdidaktiske delene av studiet er i særlig grad sikta inn mot musikklæreren sitt arbeid med elevers faglige læring på trinna 1-7. Undervisningsstoff og arbeidsmåter i praksisopplæringa skal gi studentene ferdigheter, kunnskap og erfaring som gjør de fortrolig med opplæring i musisering, lytting og komponering. 

Kursmateriell

Endelig pensumliste legges ut på Blackboard før studiestart.
Den kan også søkes opp på Innsida.


Læringsutbytte

Kunnskap:
Kandidaten
- har forskningsbasert kunnskap om læring og estetiske og kreative læringsprosesser knytta til begynneropplæring i musikk 
- har grunnleggende kunnskap om den norske og internasjonale musikkarven, et bredt utvalg musikk fra ulike kulturer, sjangrer og historiske epoker
- har kunnskap om hvordan musikk blir brukt og integrert i ulike samfunnskontekster og medier 
- har kunnskap om ulike metoder og ulik fagterminologi som bidrar til å forstå, analysere og notere musikk 
- har kunnskap om digitale og analoge læringsverktøy for musikkfaget og kan vurdere disse kritisk
 
Ferdigheter
Kandidaten
- kan lytte aktivt til et bredt utvalg av musikk fra ulike sjangrer, historiske perioder og ulike kulturer og vise kunnskap om denne musikken gjennom muntlige, skriftlige og andre uttrykksformer
- kan komponere og improvisere musikk med stemme, musikkinstrument og digitale verktøy og lede undervisningsprosesser i musisering, komponering og lytting
- mestrer ulike innfallsvinkler til begynneropplæring og progresjon i musikkfaget og er fortrolig med grunnleggende ferdigheter og kompetanser i skolefaget musikk
- kan planlegge, bruke og vurdere varierte arbeidsformer, metoder og vurderingsformer som bidrar til tilpassa musikkopplæring
 
Generell kompetanse
Kandidaten
- kan planlegge og gjennomføre helhetlig undervisningsforløp og reflektere over sammenhenger mellom mål, innhold og vurderingsformer i musikkfaget
- kan initiere faglig samarbeid og legge til rette for musikkfaglig læring i flerfaglige tema- og prosjektarbeid


Læringsformer og aktiviteter

Undervisningsformene skifter mellom gruppeundervisning, forelesninger, gruppearbeid og praktisk musisering. Studentene skal delta i en læringsprosess der de i arbeid med produksjon, tolking og formidling av musikk utvikler kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse i faget. Dette omfatter stor grad av egeninnsats. Studentene vil få veiledning på deler av arbeidet individuelt og gruppevis. Det blir lagt vekt på ei prosessorientert undervisning med studentaktive arbeidsformer med det musiske, skapende og utforskende i sentrum

Obligatoriske arbeidskrav iht. Emnebeskrivelsen

Musikk 1 (1-7) emne 2: Musisering, musikkdidaktikk, komposisjon og musikkorientering

Lærer- og lektorutdanning

Grunnskolelærerutdanning 1.-7. trinn - masterstudium (5-årig)

Grunnskolelærerutdanning 1-7

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(1936)/FieldValuesAsText

Musikk 1 (1-7) emne 2: Musisering, musikkdidaktikk, komposisjon og musikkorientering - MGLU2110