0x010088F6312065A70A44B630A6848498EAD80093CFEAFE161DC94D83C7C5C9A5A748B8

Rutiner for bandrom i kjelleren er videreført etter etablerte standarder. Studentgruppen er informert og ansvarliggjort med tanke fargekoding, booking, orden og forsvarlig bruk knyttet til rom og utstyr. I tillegg har vi har vi hatt god hjelp av årets læringsassistenter, fulgt opp av Egil Reigstadbakk. Vi ser at det kunne vært hensiktsmessig å etablere en digital løsning for booking av bandrom. Emnet har vært under revisjon, og ny emnebeskrivelse vil gjelde fra våren 2025.

Emnet har vært gjennomført i tett samarbeid med MGLU1114, og de to emnene har hatt noe fellesundervisning. Mesteparten av undervisningen er gjennomført parallelt i de to gruppene, noe vi opplevde som spesielt positivt i forbindelse med oppstart av semesteret. Undervisning i mindre grupper vært positivt for læringsmiljøet, både faglig og sosialt. Dette er også noe referansegruppen har fremhevet som en styrke ved emnet. Referansegruppen nevner videre utstrakt bruk av studentaktive arbeidsformer med mye sang, spill og dans som viktig for oppnåelse av læringsutbyttet. Det har ellers vært få undervisere involvert i emnet dette semesteret, hvilket har bidratt til god sammenheng mellom emnets ulike deler. Studentene har gitt uttrykk for at nivåtilpasning og differensiering har fungert godt, spesielt i forbindelse med teori, samspill og akkompagnement. Kommunikasjon via Blackboard og andre kanaler har fungert godt. Semesterplanen har vært dynamisk med løpende endringer. Vi ser at det er nyttig at det settes av tid i starten av semesteret til informasjon om hvordan kommunikasjonen vil foregå.

MGLU1901 Musikk 1 erasmus har fulgt store deler av emnet, og en god del av undervisningen har dermed foregått hovedsakelig på engelsk. Dette kan for enkelte studenter ha hatt påvirkning på læringsutbytte. Det har imidlertid også vært positivt å kunne gjennomføre disse emnene felles, da de internasjonale studentene har bidratt med andre perspektiver, både faglig og sosialt.

NTNU:TIA:REST

Department of Teacher Education

Institutt for lærerutdanning

Alle trykte og skrevne

Norsk

Mer om vurdering

9 obligatoriske arbeidskrav: <ul><li>Lytting/Teori </li></ul><ul><li>Klassesang </li><li>Dans </li><li>Livefremføring (samspill og samsang) </li><li>Skriftlig oppgave i musikk og kultur </li><li>Akkompagnement </li></ul><ul><li>Digital Musikkskaping </li><li>Låtskriving </li><li>En ekskursjon </li></ul>Oppmøte til undervisning ved aktiviteter som krever samarbeid: <ul><li>Didaktisk arbeid; dans, klassesang og annet gruppearbeid 80 % av samlet timeantall </li></ul><ul><li>Samsang: 80 % av samlet timeantall. </li><li>Samspill: 80 % av samlet timeantall. </li><li>Gruppeframlegg og individuelle prøver: 100 % </li></ul>Ved for høy fraværsprosent kan arbeidet erstattes av kompensatoriske arbeidskrav Obligatoriske arbeidskrav vurderes som godkjent/ikke godkjent. Eksamen: <ul><li>Eksamen bestående av to deloppgaver (Musikk &amp; kultur og Musikkskaping). Deloppgavene vurderes som en helhet med bokstavkarakter. </li></ul>

Anbefalte forkunnskaper

Ferdigheter i sang, spill, dans og/eller musikkproduksjon og kjennskap til ulike former for musikknotasjon 

Forkunnskapskrav

Som opptakskrav til studieprogrammet, se studiets studieplan. Studierettskrav:Emnet er forbeholdt studenter med studierett ved grunnskolelærerutdanningen.

Faglig innhold

Emnet har disse hovedkomponentene: Utøvende, lyttende og skapende virksomhet i musikk og dans, basert på praktisk musikalsk arbeid og barn og unges musikalske uttrykk. Innføring i skolefaget musikk slik det er forma for trinnene 5-10 i gjeldende læreplan. Arbeidet med faget vil være forankret i forskningsbasert kunnskap, metode og teori. Undervisningsstoff og arbeidsmåter i praksisopplæringa skal gi studentene ferdigheter, kunnskap og erfaring som gjør dem fortrolig med å utøve, lage, oppleve og forstå musikk. 

Kursmateriell

Endelig pensumliste legges ut på Blackboard før studiestart.

Læringsutbytte

Kunnskap Studenten <ul><li>har kunnskap om musikklæreren som leder og tilrettelegger for læring i musikkfaget </li><li>har grunnleggende kunnskap om den norske, samiske og internasjonale musikkarven og et bredt utvalg musikk fra ulike kulturer, sjangre og historiske epoker </li><li>har kunnskap om ulike metoder og ulik fagterminologi som bidrar til å forstå, analysere og notere musikk </li></ul>Ferdigheter Studenten <ul><li>kan synge og bruke stemma på varierte måter, kan akkompagnere og uttrykke seg musikalsk på ulike instrument, delta i danseaktiviteter og uttrykke seg kroppslig </li><li>kan komponere og improvisere musikk og dans med stemme, kropp, musikkinstrument og digitale verktøy og fasilitere læring i å utøve, lage og oppleve musikk </li></ul>Generell kompetanse Studenten <ul><li>har innsikt i og kan drøfte musikkens rolle som identitetsskaper, kommunikasjonsmedium og kulturuttrykk i skolehverdagen og i et samfunn prega av mangfold </li><li>kan stimulere elevenes vilje til å utforske, skape, oppleve, uttrykke og reflektere </li></ul>

Læringsformer og aktiviteter

Undervisningsformene skifter mellom gruppeundervisning, forelesninger, gruppearbeid og praktisk musisering. Studentene skal delta i en læringsprosess der de i arbeid med produksjon, tolkning og formidling av musikk utvikler kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse i faget. Dette omfatter stor grad av egeninnsats. Studentene vil få veiledning på deler av arbeidet individuelt og gruppevis. Det blir lagt vekt på prosessorientert undervisning med studentaktive arbeidsformer med musisering, skaping og utforsking i sentrum 

Obligatoriske arbeidskrav iht. emnebeskrivelsen

Musikk 1 (5-10) emne 1: Skape, oppleve og utøve musikk

Lærer- og lektorutdanning

Grunnskolelærerutdanning 5.-10. trinn- masterstudium (5-årig)

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(28259)/FieldValuesAsText

Fortsette arbeidet med rutiner, orden og oppfølging av bandrom

Tiltak

Rutiner for bandrom

Emnerevisjon

Etter emnegjennomføring vår 2022 ble differensiering i band/samspill trukket frem som et utviklingspunkt. Inneværende semester har vi igjen fått være på campus hele semesteret og kunne undervist uavbrutt og med god kontinuitet. Dette har gjort at vi har fått differensiert og tilrettelagt mer, og studentene er etter årets emnegjennomføring godt fornøyd. Et annet utviklingspunkt var bruken av bandrom i kjelleren, og rutiner/prosedyrer for dette. Her har vi ikke kommet i mål, men rommene er fargekodet og vi ønsker å videreutvikle dette høsten 2022. Vi har blant annet skaffet en hel del nytt utstyr og reparert en del gammelt, men når det gjelder orden, at alt utstyr har en klar plass og oversikt over det utstyret vi faktisk har er det fortsatt en jobb å gjøre.  Et tredje utviklingspunkt var opplegget i Musikk &amp; kultur. Her reviderte vi eksamensoppgaven slik at del A og B hadde bedre sammenheng, og vi hadde fellesmøte blant oss ansatte for å etablere en felles forståelse for underemnet og hva det skulle lede mot. Dette vil vi si har fungert godt. Det siste utviklingspunktet var revisjon av læringsutbyttebeskrivelsene, og det ble gjennomført høsten 2021. Ny emnerevisjon gjøres høst 2022, for en videreutvikling og justering av emnet.

De emneansvarliges inntrykk etter gjennomført emne er at det har fungert jevnt over godt. Emnet er variert, med tydelig fokus på praktisk arbeid, og et viktig mål er å gjøre studentene trygge som musikkutøvere. Ut ifra referansegrupperapport ser det ut til at vi har oppnådd dette. Arbeidskravene ser også ut til å fungere etter hensikten, og vi mener en videreføring i mer eller mindre samme form er hensiktsmessig. Læringsutbyttebeskrivelsene (LUB) har også i år blitt kommunisert ved at hvert arbeidskrav postes på Blackboard med tilhørende utvalg (LUB’er). Ifølge referansegruppen har også en hel del studenter vært inne og gjort seg kjent med emneplanen.  Arbeidsmengden, både når det gjelder ferdighetstrening og pensum, synes å ligge på et fornuftig nivå. Studentene utvikler seg, møter utfordringer og mestrer jevnt over det vi ønsker at de skal. Dette vises også på eksamen. Når vi stiller store krav forventes det også god oppfølging og fokus på tilbake-/fremovermelding, og studentene har fått dette både gjennom de faktiske undervisningsøktene og gjennom veiledning på førsteutkast til eksamensoppgaven.

Før emnegjennomføring søkte vi om støtte til undervisningsaktiviteter og fikk innvilget midler til ekskursjon og gjesteforeleser. Ekskursjon ble gjennomført som planlagt, der studentene fikk se TSO fremføre Brahms og Schumann. Gjesteforelesning utgikk, da midlene ikke strakk til. Vi har søkt igjen om ytterligere midler for å ta igjen dette høsten 2022.

9 obligatoriske arbeidskrav:<ul><li>Gehør/Teori</li><li>Klassesang</li><li>Dans</li><li>Konsert (band og kor)</li><li>Skriftlig oppgave i musikk og kultur</li><li>Akkompagnement</li><li>Musikkskaping</li><li>Digital Musikkskaping</li><li>Låtskriving</li><li>En ekskursjon</li></ul>Oppmøte til undervisning ved aktiviteter som krever samarbeid:<ul><li>Didaktisk arbeid; dans, klassesang og annet gruppearbeid 80 % av samlet timeantal.</li><li>Korledelse: 80 % av samlet timeantall.</li><li>Bandledelse: 80 % av samlet timeantall.</li><li>Gruppeframlegg og individuelle prøver: 100 %.</li><li>Ved for høy fraværsprosent kan arbeidet erstattes av kompensatoriske arbeidskrav Obligatoriske arbeidskrav vurderes som godkjent/ikke godkjent.</li></ul>Eksamen:<ul><li>Mappeeksamen bestående av to bidrag (Musikk &amp; kultur og Musikkskaping). Bidragene vektes 50/50 og vurdering gis med bokstavkarakter.</li></ul>

Ferdigheter i sang, spill og kjennskap til noter

Som opptakskrav til studieprogrammet, se studiets studieplan. Studierettskrav:Emnet er forbeholdt studenter med studierett ved grunnskolelærerutdanningen. 

Emnet har disse hovedkomponentene: Grunnleggende erfaringsbasert opplæring i utøvende, lyttende og skapende virksomhet i musikk, musikalsk barne- og ungdomskultur, media og teknologi og innføring i skolefaget musikk slik det er forma for trinnene 5-10 i gjeldende læreplan. Arbeidet med faget vil være forankret i forskningsbasert kunnskap, metode og teori. De fagdidaktiske delene av studiet er i særlig grad sikta inn mot musikklæreren sitt arbeid med elevers faglige læring på trinna 5-10. Undervisningsstoff og arbeidsmåter i opplæringa skal gi studentene ferdigheter, kunnskap og erfaring som gjør dem fortrolig med opplæring i å utøve, lage, oppleve og forstå musikk.

Endelig pensumliste legges ut på Blackboard før studiestart. 

Kunnskap: Kandidaten<ul><li>har kunnskap om musikklæreren som leder og tilrettelegger for musikkopplæring</li><li>har grunnleggende kunnskap om den norske og internasjonale musikkarven, et bredt utvalg musikk fra ulike kulturer, sjangrer og historiske epoker</li><li>har kunnskap om barn og ungdoms musikalske utvikling, musikalsk barne- og ungdomskultur, psykologiske og kulturelle faktorer som bidrar til utvikling av barn og ungdoms musikalske uttrykksformer, kreativitet og identitet</li><li>har kunnskap om ulike metoder og ulik fagterminologi som bidrar til å forstå, analysere og notere musikk.</li></ul>Ferdigheter Kandidaten<ul><li>kan synge og bruke stemma på varierte måter, kan akkompagnere og uttrykke seg musikalsk på ulike instrument, delta i danseaktiviteter og uttrykke seg kroppslig</li><li>kan komponere og improvisere musikk med stemme, musikkinstrument og digitale verktøy og lede undervisningsprosesser i komponering og lytting.</li></ul>Generell kompetanse Kandidaten<ul><li>har innsikt i og kan drøfte musikkens rolle som identitetsskaper, kommunikasjonsmedium og kulturuttrykk i skolehverdagen og i et samfunn prega av mangfold</li><li>kan stimulere elevenes vilje til å utforske, skape, oppleve, uttrykke og reflektere.</li></ul>

Undervisningsformene skifter mellom gruppeundervisning, forelesninger, gruppearbeid og praktisk musisering. Studentene skal delta i en læringsprosess der de i arbeid med produksjon, tolking og formidling av musikk utvikler kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse i faget. Dette omfatter stor grad av egeninnsats. Studentene vil få veiledning på deler av arbeidet individuelt og gruppevis. Det blir lagt vekt på prosessorientert undervisning med studentaktive arbeidsformer med musisering, skaping og utforsking i sentrum.

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(17305)/FieldValuesAsText

Musikk 1 emne 1 fikk ny emneplan denne våren på bakgrunn av tilbakemeldinger fra emneansvarlige, undervisere og studenter. Den nye emneplanen tar tak i en hel del utfordringer og har lagt mer vekt på praktisk musikkutøving og musikkskaping og er med i tråd med fagfornyelsen. Eksamensformen er endret og arbeidskravene er justert. Etter Covid 19-karantenen ble innført ble undervisningen digitalisert, det gjelder de siste tre ukene etter påske. Dette har fungert greit men vi ser klare utfordringer med å flytte all undervisning på nett i et så praktisk fag som musikk. Kvaliteten i emnet har stort sett vært oppfattet som bra med noen utfordringer og problemområder som vi vil komme tilbake til senere. Endringer i emneplanen har i stor grad fungert etter hensikten, og gir en bedre studieprogresjon når en ser Musikk 1 emne 1 og Musikk 1 emne 2 i sammenheng. Undervisningen har vært felles for 1-7 og 5-10, derfor leveres samme emnerapport for de to emnene. Referansegruppe har bestått av én ansvarlig student og én vara. Vi har avholdt to møter: Ett ganske raskt etter semesterstart, og ett ved semesterslutt. Dialogen har vært god og konstruktiv, og studentene har gjennomført spørreundersøkelse i forkant av det siste referansegruppemøtet. På grunn av Covid 19 har vi slitt med å få kontakt med alle studentene, og vi har derfor ikke fått utarbeidet en referansegrupperapport. Dette må tas tak i ved neste gjennomføring av emnet.

Etter emneplanrevisjonen høsten 2018, er emnet blitt oppdatert og gjennomføringen oppleves å ha fungert etter hensikten. Læringsutbyttebeskrivelsene har fungert godt, men bør med fordel kikkes på på nytt i løpet av høsten 2020 for å sørge for at det er i tråd med videre utvikling. Læringsutbyttet er kommunisert til studentene gjennom arbeidskrav, undervisning og eksamensformer som er utviklet basert på læringsutbyttebeskrivelsene. De er med andre ord i liten grad eksplisitt synlige i undervisningen, som vi godt kan bli flinkere til i fremtiden. I og med at dette er første emne i musikk, er tilknytningen til andre emner hovedsakelig gjennom koblingen til musikk 1 emne 2 og eventuelt videre oppover i masterløpet. Etter å ha gjennomført musikk 1 emne 1 mener vi at ting ligger godt til rette for å fortsette i emne 2, hvor fokuset snur fra studentenes egen ferdighetstrening og praktisk musisering og over mot mer didaktikk og klasseromsfokus.

Læringsaktivitetene er svært varierte, med bruk av tradisjonelle forelesninger, gruppearbeid, samarbeidslæring, flipped classroom, utforskende oppgaver, egenstudier, praktiske øvelser og mye mer. Det er et gjennomgående fokus på studentaktiv læring. Studentgruppa er svært variert i nivå, som gir utfordringer for differensiering, og tilbakemeldinger tilsier at vi har grupper av studenter som finner emnet både for utfordrende og for enkelt. Dette må tas tak i senere, spesielt i sammenheng med arbeidskravet i akkompagnement, hvor strukturen i øving, øvingslogg og mentorordning kan legges opp bedre. Dette emnet krever svært stor egeninnsats og selvstendig arbeid fra studentene. Dette har vi opplevd som tilstrekkelig. Vi prøver å jobbe med studentenes motivasjon ved å gjøre undervisningen relevant for deres liv, hverdag og fremtidigite yrkesliv, samtidig som vi stiller høye faglige krav til kvalitet. Dette fordrer igjen at vi gir tilbake til studentene, og tilbakemeldinger tilsier at de er fornøyd med oppfølgingen fra oss. På siste referansegruppemøte ble læringsmiljøet karakteristert som svært bra. Alle har noen å være sammen med i undervisningen, det føles trygt å spørre om hjelp fra medstudenter og ansatte, og samtlige har et positivt helhetlig forhold til både emnet og faginnholdet.

Vurderingsformene har fungert jevnt over bra. Det er en rekke arbeidskrav i emnet, og studentene har stått på og levert etter beste evne. Spesielt fungerer arbeidskravene i musikkskaping godt, og legger godt til rette for videre arbeid i senere emner. Ekskursjon, klassesang, gehør og konsert har også vært gjennomført med utstrakt tilrettelegging og oppfølging fra undervisere, og jevnt over bra resultater fra studentene. Avslutningen av arbeidskravet i akkompagnement ble utsatt til høsten 2020 pga COVID-19, så den endelige evalueringen av dette vil tas senere. Arbeidskravet i musikk og kultur (som også går inn i mappeeksamen) må forbedres betraktelig til neste gjennomføring, med tidligere utlevering av arbeidskrav og endring av ordlyd slik at studentene i større grad jobber med den kunnskapen vi ønsker at de skal tilegne seg.

9 obligatoriske arbeidskrav: 
Gehør/Teori
Klassesang
Dans
Konsert (band og kor)
Skriftlig oppgave i musikk og kultur
Akkompagnement
Musikkskaping Digital
Musikkskaping Låtskriving
En ekskursjon 

Oppmøte til undervisning ved aktiviteter som krever samarbeid: 
Didaktisk arbeid; dans, klassesang og annet gruppearbeid 80 % av samlet timeantal. Korledelse: 80 % av samlet timeantall.
Bandledelse: 80 % av samlet timeantall.
Gruppeframlegg og individuelle prøver: 100 %. 
Ved for høy fraværsprosent kan arbeidet erstattes av kompensatoriske arbeidskrav Obligatoriske arbeidskrav vurderes som godkjent/ikke godkjent. 


Som opptakskrav til studieprogrammet, se studiets studieplan.
Studierettskrav:Emnet er forbeholdt studenter med studierett ved grunnskolelærerutdanningen.

Endelig pensumliste legges ut på Blackboard før studiestart.
Den kan også søkes opp på Innsida.

Kunnskap: 
Kandidaten 
har kunnskap om musikklæreren som leder og tilrettelegger for musikkopplæring
har grunnleggende kunnskap om den norske og internasjonale musikkarven, et bredt utvalg musikk fra ulike kulturer, sjangrer og historiske epoker 
har kunnskap om barn og ungdoms musikalske utvikling, musikalsk barne- og ungdomskultur, psykologiske og kulturelle faktorer som bidrar til utvikling av barn og ungdoms musikalske uttrykksformer, kreativitet og identitet
har kunnskap om ulike metoder og ulik fagterminologi som bidrar til å forstå, analysere og notere musikk.
Ferdigheter 
Kandidaten 
kan synge og bruke stemma på varierte måter, kan akkompagnere og uttrykke seg musikalsk på ulike instrument, delta i danseaktiviteter og uttrykke seg kroppslig
kan komponere og improvisere musikk med stemme, musikkinstrument og digitale verktøy og lede undervisningsprosesser i komponering og lytting.
Generell kompetanse 
Kandidaten 
har innsikt i og kan drøfte musikkens rolle som identitetsskaper, kommunikasjonsmedium og kulturuttrykk i skolehverdagen og i et samfunn prega av mangfold
kan stimulere elevenes vilje til å utforske, skape, oppleve, uttrykke og reflektere.



Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(5031)/FieldValuesAsText

Musikk 1 (5-10) emne 1: Skape, oppleve og utøve musikk - MGLU1514