0x010088F6312065A70A44B630A6848498EAD80093CFEAFE161DC94D83C7C5C9A5A748B8

<ul><li>·Dypere innsikt i ulike temaer. Mye variert og spennende fag i dette emnet. Fikk tips om nye tilnærmingsmåte innen visse fag. Foreleser ga oss gode eksempler. Mye interessant input og god og stor bredde.</li></ul> <ul><li>Fikk gått gjennom mye på kort tid. Mye av «stoffet» i foredragene var kunnskap jeg hadde fra før, fra bachelorutdanning. Noen forelesere var veldig gode. Likte dagen om rus. Positivt med mange tema. Få en oversikt over ulike tilbud i Trondheim kommune og over ulike tilnærmingsmåter, selv om jeg synes det var blandet når det kom til det siste. </li></ul> <ul><li>Behov for enda mer direkte undervisning om kommunale tjenester og ikke om bare spesialisthelsetjenesten og kliniske erfaringer. Foreleser bør være mer forberedt på at vi er helsearbeidere som jobber og har bra med erfaring fra psykisk helsearbeid. </li></ul> <ul><li>Noen emner var veldig diagnose-orienterte, kun opplesning og lite om tilnærmingsmåte. Vi savnet mer konkret råd/kunnskap om selve tilnærmingsmåtene i anvendt psykisk helsearbeid. </li></ul> <ul><li>Bedre informasjon til foredragsholder om hvem vi er (studentene) og hvilken erfaring fra jobb vi har.</li></ul> <ul><li>Mye mer om tilnærmingsmåter og hvordan forholde seg til pasienter med ulike diagnoser. Mindre diagnostikk og psykiater/psykolog oppgaver. Mer miljøarbeider rettet. </li></ul> <ul><li>Kunne gjerne vært flere forelesninger enn én intensiv uke. Fin blanding og variasjon. Muligens lurt å utforske hvilke emner som er aktuelle i klassen tidlig i studiet for å kunne tilrettelegge tema.</li></ul> <ul><li>Ønsker mer om tilnærmingsmåter om rus, fordelt på flere dager. Kunne hatt flere dager og flere forelesere. Ble mye fokus på sykdom, diagnoser og symptomer på enkelte av temaene.</li></ul>        Perfekt, veldig fint at det ikke var mye obligatorisk, men opplevde at det var mange studenter på hver forelesning. Dette er bra. <ul><li>Fin blanding og variasjon. Mer diskusjon, refleksjonsspørsmål, og kanskje mer case/praksisorientert. </li><li>Kunne vært flere muligheter til spørsmål og diskusjon og at foreleser (noe av dem) hadde vært mer åpen for å tilpasse forelesningen til hva vi studenter ønsker å vite noe om. Veldig ulike forelesere. Veldig bra mix.</li></ul> ·       Veldig tett program til å være et deltidsstudier. Fem dager på rad er ganske «heavy» Lite interaktive, kunne vært mer diskusjoner og øvelser. ·       Gjerne mer diskusjon og refleksjon i forelesninger. Supert med plenumsdiskusjoner med foreleser. Nyttig å høre erfaringen til hele klassen da alle kommer fra ulike arbeidsplasser. <ul><li>Stort sett bare gode forelesninger. Flere hadde ikke «rom og tid» til å svare ordentlig på det vi lurte på. Fint om forelesningsnotater sendes ut før forelesninger.</li></ul>

NTNU:TIA:REST

Department of Mental Health

Institutt for psykisk helse

Norsk

Mer om vurdering

Vurderingsform og karakterskala: Skriftlig hjemmeeksamen i små grupper varighet 1 uke. Bokstavkarakterer. Ved utsatt eksamen kan det leveres individuell besvarelse dersom det er færre enn 2 eller 3 kandidater.

Anbefalte forkunnskaper

Faglig innhold

Emnet har fokus på tilnærmingsmåter/kliniske metoder for bruker- og recovery-orientert praksis og å styrke psykiske helsearbeideres samhandlingskompetanse rettet mot brukere, pårørende, nettverk og lokalmiljø, samt tverrfaglig tilnærming i psykisk helsearbeid.

Kursmateriell

Pensumliste vil bli lagt ut på læringsplattformen Blackboard før oppstart av emnet.

Læringsutbytte

En kandidat med fullført kvalifikasjon skal ha følgende totale læringsutbytte definert i kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse:KunnskapEtter å ha fullført og bestått emne MDV6407 skal studenten kunne:<ul><li>ha inngående kunnskap om recovery- og brukerorientert praksis.</li><li>ha inngående kunnskap om ulike tilnærmingsmåter/metoder innen utøvelsen av psykisk helsearbeid rettet mot individer, familier og sosialt nettverk.</li><li>ha avansert kunnskap om psykisk helsearbeid overfor brukere med samtidig rus- og psykiske helseproblemer.</li></ul>FerdigheterEtter å ha fullført og bestått emne MDV6407 skal studenten kunne:<ul><li>analysere og forholde seg kritisk til psykiske helseutfordringer i sammenheng med ulike tilnærmingsmåter.</li><li>bruke relevante metoder som bidrar til å anvende brukerkunnskapen i en recovery-orientert praksis rettet mot pasienter/brukere i deres sosiale livssituasjon.</li></ul>Generell kompetanseEtter å ha fullført og bestått emne MDV6407 skal studenten kunne:<ul><li>anvende sine kunnskaper og ferdigheter om psykisk helse som et samspill mellom individ, familie og sosialt nettverk/sosiale omgivelser.</li><li>analysere relevante faglige problemstillinger om psykisk helsearbeid i et yrkesetisk perspektiv, relatert til fagområdets praksis.</li></ul>

Læringsformer og aktiviteter

Læringsformer: Undervisningen gis i form av forelesninger, gruppearbeid og individuelt arbeid. Obligatoriske aktiviteter: IngenUndervisningsspråk vil hovedsakelig være norsk, litteratur vil være på engelsk og norsk.Undervisningen foregår i samlinger i starten på semesteret

Tilnærmingsmåter i anvendt psykisk helsearbeid

Helsevitenskap

Helse- og sosialfag

Videreutdanning, psykisk helsearbeid

Psykisk helse - masterstudium

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(22748)/FieldValuesAsText

Tilnærmingsmåter / kliniske metoder for bruker- og recovery orientert praksis og å styrke psykiske helsearbeideres samhandlingskompetanse rettet mot brukere, pårørende, nettverk og lokalmiljø, samt tverrfaglige tilnærminger i psykisk helsearbeid. Emnet ble gjennomført med digital. Vi brukte Zoom, som ble opplevd som en hensiktsmessig plattform hvor det var enkelt å se alle og det å enkelt kunne dele inn i grupper og ha grupperefleksjoner/gruppearbeid. Det hadde ikke blitt opprettet referansegruppe blant studentene på forhånd, men det ble satt av tid til muntlige tilbakemeldinger og innspill i plenum på den siste undervisningsdagen. <ul><li>Studenter ønsker gjerne mer om rus og komorbide lidelser og hvordan man skal tilnærme seg disse. De opplever at man er på "overflaten", og ikke kommer inn på kompleksiteten man ofte står ovenfor i praksis. Mange med rusproblemer har psykiske problemer og vice versa. </li></ul> <ul><li>I og med at dette emnet henger sammen med MDV6401. Et par av de samme bøkene (med ulike kapitler) kan brukes i dette emnet. Noen studenter opplever at noe blir gjentakelse fra emnet MDV6401. I det emnet har de også hatt gjennomgang av pakkeforløp og PHL. </li></ul>

1.    Kunnskap• inngående kunnskap om recovery- og brukerorientert  praksis• inngående kunnskap om tilnærmingsmåter/metoder innen utøvelsen av psykisk helsearbeid rettet mot individer, familier og sosialt nettverk.• Grundig kunnskap om psykisk helsearbeid overfor brukere med samtidig rus- og psykiske 	helseproblemer 	 2.   Ferdigheter• analysere psykiske helseutfordringer i sammenheng med ulike tilnærmingsmåter• vurdere relevante metoder som bidrar til å anvende brukerkunnskapen i en recoveryorientert praksis rettet mot pasienter/brukere i deres sosiale livssituasjon  3.   Generell kompetanse• kunne utvise forståelse for psykisk helse som et samspill mellom individ, familie og sosialt 	nettverk/sosiale omgivelser• analysere og vurdere psykisk helsearbeid i et yrkesetisk perspektiv, relatert til fagområdets 	praksis

Studentene hadde hjemeksamen i små grupper i 1 uke. Oppgaven ble bedømt i henhold til bokstavkarakter.

Forkunnskapskrav

Forkunnskapskrav: Grunnemner i videreutdanning/master i psykisk helsearbeid, MDV6401- Perspektiver og tilnærmingsmåter i psykisk helsearbeid og MDV6402- Kommunikasjon, samhandling og konflikthåndtering må være bestått. Studierettskrav: Emnet har studierettskrav. Dette betyr at emnet er forbeholdt studenter på videreutdanning i psykisk helsearbeid ved NTNU Trondheim. Studenter på master i psykisk helse ved NTNU Trondheim, kan velge dette emnet som valgemne.

Emnet har fokus på tilnærmingsmåter/kliniske metoder for bruker- og recovery-orientert praksis og å styrke psykiske helsearbeideres samhandlingskompetanse rettet mot brukere, pårørende, nettverk og lokalmiljø, samt tverrfaglig tilnærming i psykisk helsearbeid.  

 Pensumliste vil bli lagt ut på læringsplattformen Blackboard før oppstart av emnet.

Kunnskap Etter å ha fullført og bestått emne MDV6407 skal studenten ha:<ul><li>inngående kunnskap om recovery- og brukerorientert praksis.</li><li>inngående kunnskap om ulike tilnærmingsmåter/metoder innen utøvelsen av psykisk helsearbeid rettet mot individer, familier og sosialt nettverk.</li><li>grundig kunnskap om psykisk helsearbeid overfor brukere med samtidig rus- og psykiske helseproblemer.</li></ul>Ferdigheter Etter å ha fullført og bestått emne MDV6407 skal studenten kunne:<ul><li>analysere psykiske helseutfordringer i sammenheng med ulike tilnærmingsmåter.</li><li>vurdere relevante metoder som bidrar til å anvende brukerkunnskapen i en recovery-orientert praksis rettet mot pasienter/brukere i deres sosiale livssituasjon.</li></ul>Generell kompetanse Etter å ha fullført og bestått emne MDV6407 skal studenten kunne:<ul><li>utvise forståelse for psykisk helse som et samspill mellom individ, familie og sosialt nettverk/sosiale omgivelser.</li><li>analysere og vurdere psykisk helsearbeid i et yrkesetisk perspektiv, relatert til fagområdets praksis.</li></ul>

Læringsformer: Undervisningen gis i form av forelesninger, gruppearbeid og individuelt arbeid. Obligatoriske aktiviteter: IngenUndervisningsspråk vil hovedsakelig være norsk, litteratur vil være på engelsk og norsk

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(17266)/FieldValuesAsText

Emnet ble gjennomført med digital undervisning i uke 2 og 4. Vi brukte Zoom, som ble opplevd som en hensiktsmessig plattform hvor det var enkelt å se alle og det å enkelt kunne dele inn i grupper og ha grupperefleksjoner/gruppearbeid. Emneansvarlig hadde noe erfaring med bruk av Zoom, noe som var en fordel da en del av de eksterne foreleserne hadde lite erfaring og ønsket noe opplæring og bistand underveis. Emneansvarlig var tilstede under fleste forelesninger, og hadde rolle som vert og medhjelper underveis ved behov, noe jeg oppfatter ble opplevd positivt av studenter og forelesere. Det hadde ikke blitt opprettet referansegruppe blant studentene på forhånd, men det ble satt av tid til muntlige tilbakemeldinger og innspill i plenum på den siste undervisningsdagen som jeg noterte ned: <ul><li>At emneansvarlig var tilstede og hadde noe struktur samt kom med noen innspill ga noen studenter uttrykk for var en fordel. Flere studenter ga tilbakemelding om at det var viktig å få pauser, da ikke alle var like nøye med å holde tiden, og emneansvarlig forsøkte også å styre dette i noen grad. Det er intenst med digital undervisning, samtidig er det lettere for en del studenter å følge undervisningen når de kan være hjemme. </li><li>Bruk av grupper – her var det litt blandet erfaring. Det var ok, men innimellom litt mye, men når det først er gruppearbeid syntes noen studenter at det er en fordel om det er litt mer tid enn 2 minutter og at det er klart formål med gruppearbeidet/refleksjonene – at studentene vet hva de skal gjøre og at det er hensiktsmessig tema. Opplevde at noen forlot møtet dersom det ble flere/for mange sesjoner gruppearbeid i løpet av dagen og/eller uklart formål.</li><li>Studentene virket fornøyd med innholdet, noen uttrykte at de ønsket mer av mentaliseringsbasert miljøterapi (dette var noe de virket mest fornøyd med denne uka), samt flere påpekte at de kunne ønske at enkelte forelesere hadde pratet enda mer om tilnærming til pasienter, og da litt mindre om fenomenforståelse, for eksempel når det gjaldt spiseforstyrrelse og personlighetsforstyrrelse. Kom også tilbakemelding fra enkelte om at det var positivt at mye av innholdet i emnet var knyttet til recoverytankegangen, men da mer konkret knyttet til praksis og tilnærmingsmåter. </li><li>Det kom forslag om å ha noe undervisning på opptak (for eksempel om tema hvor man ikke hadde behov for diskusjon). Dette for å variere litt, samt det å ha muligheten til å se opptak senere når man hadde anledning. </li></ul> Til neste år er det greit å vurdere undervisningsinnholdet og for eksempel ha flere forelesere som jobber miljøterapeutisk i praksisfeltet (institusjon og kommune), da det er den rollen mange studenter har i praksis. Det vil gjøre innholdet enda mer relevant for studentene. I tillegg kan man justere antallet forelesere per dag, spesielt dersom det blir digital undervisning. Da er det trolig nok med 2 forelesere per dag, som har bedre tid til forelesning og noe lengre gruppearbeid underveis.

Læringsutbyttet i emnet er oppdatert og relevant, og ble (i tillegg til at det er tilgjengelig på Blackboard/nett) kommunisert til studentene på første undervisningsdag. Det er god sammenheng mellom emnets læringsutbytte og parallelle emners læringsutbytte, slik som MDV6401 og MDV6408.

Læringsaktivitetene ( i form av forelesninger, gruppearbeid/grupperefleksjoner, og individuelt arbeid/selvstudium) skulle bidra til at studentene oppnådde god kunnskap om ulike tilnærmingsmåter i psykisk helsearbeid i ulike kontekster, og i møte med personer som erfarer ulike vansker og utfordringer. Kunnskap om recovery- og brukerorientert praksis har vært vektlagt. Det var godt oppmøte på forelesningene, noe som tyder på at studentene var motiverte, og det ble lagt opp til egeninnsats fra studentene sin side. Læringsmiljøet oppfattes godt, selv om en utfordring var at undervisningen foregikk digitalt. Det bør legges opp til gruppearbeid med faste grupper, slik at de har muligheten til å bli bedre kjent med noen medstudenter som de også kan ha kontakt med og samarbeide med også i andre emner i løpet av studieåret. Det synes hensiktsmessig både faglig og psykososialt.

Studentene hadde hjemmeeksamen i små grupper (3-4 studenter i hver gruppe) i 1 uke, noe som oppfattes hensiktsmessig i dette emnet. Oppgavene ble bedømt i henhold til bokstavkarakter, men ettersom dette er gruppeeksamen kunne man også vurdert å benytte bestått/ikke bestått. Det oppfattes å være et godt samsvar mellom læringsutbyttet og vurderingsformen.

Vurderingsform og karakterskala: Skriftlig hjemmeeksamen i små grupper  varighet 1 uke. Bokstavkarakterer. Ved utsatt eksamen kan det leveres individuell besvarelse dersom det er færre enn 2 eller 3 kandidater.

Forkunnskapskrav: Grunnemner i videreutdanning/master i psykisk helsearbeid, MDV6401- Perspektiver og tilnærmingsmåter i psykisk helsearbeid og MDV6402- Kommunikasjon, samhandling og konflikthåndtering må være bestått.

Studierettskrav: 
Emnet har studierettskrav. Dette betyr at emnet er forbeholdt studenter på videreutdanning i psykisk helsearbeid ved NTNU Trondheim.  Studenter på master i psykisk helse ved NTNU Trondheim, kan velge dette emnet som valgemne.



Læringsformer: Undervisningen gis i form av forelesninger, gruppearbeid og individuelt arbeid.
Obligatoriske aktiviteter: Ingen

Undervisningsspråk vil hovedsakelig være norsk, litteratur vil være på engelsk og norsk 




Læringsutbytte:
Kunnskap
Etter avsluttet emne skal studenten ha  
-inngående kunnskap om recovery- og brukerorientert praksis. 
-inngående kunnskap om ulike tilnærmingsmåter/metoder innen utøvelsen av psykisk helsearbeid rettet mot individer, familier og sosialt nettverk. 
-grundig kunnskap om psykisk helsearbeid overfor brukere med samtidig rus- og psykiske helseproblemer. 

Ferdigheter 
Etter avsluttet emne skal studenten kunne: 
-analysere psykiske helseutfordringer i sammenheng med ulike tilnærmingsmåter.
-vurdere relevante metoder som bidrar til å anvende brukerkunnskapen i en recovery-orientert praksis rettet mot pasienter/brukere i deres sosiale livssituasjon.
 

Generell kompetanse
Etter fullført emne skal studenten 
-kunne utvise forståelse for psykisk helse som et samspill mellom individ, familie og sosialt nettverk/sosiale omgivelser.
-analysere og vurdere psykisk helsearbeid i et yrkesetisk perspektiv, relatert til fagområdets praksis. 


Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(11687)/FieldValuesAsText

Tilnærmingsmåter i anvendt psykisk helsearbeid - MDV6407