0x010088F6312065A70A44B630A6848498EAD80093CFEAFE161DC94D83C7C5C9A5A748B8

Metodeemnet Nevroutviklingsforstyrrelser med fordypning autisme ble første gang gjennomført i 2020. Emnet er en påbygging til teoriemnet om nevroutviklingsforstyrrelser (MDV6255) som ble evaluert og endret fra 2018 og gjennomført i 2018 og 2019.Metodeemnet er på masternivå, samlingsbasert deltidsstudium og de fleste studentene har tatt emnet som EVU. Emnet er også valg-emne i master i psykisk helse, 3 av 23 studenter tok emnet som del av sin master. Emnet ble planlagt i 2019 i samarbeid med brukerorganisasjoner( Autismeforeninga og ADHD-foreninga) og sentrale fagpersoner fra klinikk i St Olavs.Emnet tar mål av seg til å være praksisnært og relevant. Det skal gi studentene både teoretisk kunnskap om ulike aktuelle metoder og intervensjoner, og praktisk erfaring med planlegging, gjennomføring og evaluering av tiltak i egen praksis. Kunnskapsbasert praksis er valgt som overordna metode, dvs at studentene skal kunne jobbe kunnskapsbasert i planlegging av tiltak, de skal kunne finne fram til evidensbaserte metoder, vurdere aktuelle intervensjoner i lys av teori, tilgjengelig kunnskap, evidens, strukturelle forutsetninger, miljø/omgivelser og individuelle forhold.Dette har vi for en stor grad lykkes med. Studentene har planlagt, gjennomført og evaluert en egen intervensjon/tiltak i egen praksis. Undervisningen har vært variert, men i stor grad av høy kvalitet, med kunnskapsrike og engasjerte forelesere. Det er selvsagt noen forelesninger som ikke har truffet helt, men studentene har gitt gode tilbakemeldinger på 5-minutters evalueringene etter hver samling. Fra høsten 202 måtte samlingene gjennomføres digitalt, men også det har fungert for denne gruppa.

Læringsutbyttebeskrivelsen er helt ny fra 2020. Studentene har fått gjennomgått læringsutbyttebeskrivelsen på første samling og det er lagt ut på BB.LUB i dette emnet bygger på og henger sammen med LUB i MDV6255 fra 2019. Sammenhengen vurderes som god, selv om det nok er rom for noe justeringer, da sett opp mot justeringer i teoriemnet i 2021 og 2022. Her vil det være en dynamisk sammenheng.

Læringsaktiviteter: Undervisninga vår og høst har i stor grad vært forelesninger, hvor det i varierende grad legges opp til gruppearbeid, drøftinger og innspill fra studentene. Det er opp til den enkelte foreleser. Studentene foretrekker og etterspør denne typen undervisning, og gir elv tilbakemelding på at de lærer mye av dette. I forbindelse med emneoppgaven har studentene vært i grupper for drøfting både av tema og problemstillinger. Studentene har levert en skriftlig emneoppgave våren 2020, som det er gitt tilbakemelding på fra faglærere. Oppgaven er så presentert for alle studentene høsten 2020, med tilbakemeldinger fra både studenter og faglærere. Emneoppgaven og presentasjon bidrar til at studentene må arbeide gjennom hele studieåret, og bidrar slik sett til progresjon. At emneoppgaven tar utgangspunkt i egen praksis bidrar til høy relevans i studiet. Når det gjelder nivå på undervisningen, har vi vært beviste på at studenten skal ha grunnkunnskap på Bachelor nivå, og at vi derfor her gjennomgående kan legge oss på masternivå.Studentene har vært motiverte og engasjerte gjennom hele studieåret, selv om det har væt noe utfordrende å få frem dette engasjementet i de digitale samlingene.EVU emnet er samlingsbasert og har voksne studenter fra hele landet. Studentenes læringsmiljø og kontakt med hverandre har derfor vært begrensa til samlinger fysisk og digitalt. Faglig har studenten bidratt til et godt og utviklende læringsmiljø, ved å komme med innspill til hverandre og forelesninger og ved å gi hverandre konstruktive tilbakemeldinger. Det har ikke vært fokusert spesielt på å skape et sosialt godt læringsmiljø i dette emnet.

Studentene har gjennom hele studiet jobbet med et eget prosjekt, noe som også er beskrevet i læringsutbytte. Hjemmeeksamen er en oppgave/ rapport basert på eget prosjekt, og denne har vært kjent for studentene gjennom hele studiet. Emneoppgave og presentasjon av emneoppgaven sikrer at studentene jobber jevnt gjennom studiet og gir også trening i akademisk skriving og formidling. Samsvaret vurderes ut fra dette som godt.

NTNU:TIA:REST

Institutt for psykisk helse

Department of Mental Health

Norsk

Anbefalte forkunnskaper

Under utdanningen anbefales det at studenten har en stilling innenfor barn og unges psykiske helse. Dette er med på å sikre en aktiv integrering av teori og metoder i direkte arbeid med barn og unges psykiske helse. Studenter i relevant arbeid vil bli prioritert for opptak.

Forkunnskapskrav

Studenten må ha fullført og bestått MDV6255 Nevroutviklingsforstyrrelser med fordypning om autisme eller tilsvarende.

Alle studenter må fremvise politiattest ved oppstart av emnet.

Faglig innhold

Emnet omhandler nevroutviklingsforstyrrelser. Dette er en fellesbetegnelse for diagnosene ADHD, tourettes syndrom og autisme. Nevroutviklingsforstyrrelser er sterkt knyttet til biologisk modning av nervesystemet, og medfører funksjonsvansker eller forsinket utvikling. Tilstandene er medfødte, og funksjonsvanskene oppdages i barnealder.

Dette emnet kan gi en bred innsikt i og en god forståelse av de ulike tilstandene, men vil i hovedsak være rettet mot tilstander innen autismespeketeret. Studenten kan lære om prosesser knyttet til planlegging, gjennomføring og evaluering av tiltak. Det vektlegges undervisning om tilrettelegging, aktuelle metoder og intervensjoner, målvalg og prosess samt om aktuelle lovverk, offentlige reguleringer og hjelpemidler.


Kursmateriell

Pensum, ca 1500 sider, både norsk og engelsk litteratur

Læringsformer og aktiviteter

Forelesninger
Gruppearbeid
Egen praksis
Pensumlesning og emneoppgaver 

Maksimum antall studenter: 30





Læringsutbytte

Kunnskap om:

-aktuelle metoder og intervensjoner som kan benyttes i arbeid med personer med Nevroutviklingsforstyrrelser, særlig innen  autismespekteret
-målvalg og prosess (planlegge, gjennomføre og evaluere tiltak, metoder og intervensjoner)
-aktuelle lovverk, offentlige reguleringer og hjelpemidler

Ferdigheter i:
-å planlegge, gjennomføre og evaluere intervensjoner 
-å kartlegge individuelle og miljømessige faktorer som har betydning for valg av metode 
-å gjenkjenne symptomer på psykiske vansker og tilleggslidelser
-å forstå utfordringer og vurdere behov for tiltak 
-å innhente og evaluere forskningsbasert kunnskap 

Generell kompetanse:

-Studenten har forståelse for prosessen: planlegging, gjennomføring   
og evaluering
-Studenten er i stand til selvstendig å innhente og vurdere informasjon
-Studenten kan sette eget arbeid inn i en større sammenheng og kunne 
bidra til helhetlig og langsiktig planlegging for personer med 
nevroutviklingsforstyrrelser



80% obligatorisk oppmøte

To godkjente emneoppgaver

Nevroutviklingsforstyrrelser med fordypning om autisme, metodeemne

Helsevitenskap

Psykisk helse - masterstudium

Barn og unges psykiske helse - master

Medisin - etter- og videreutdanning

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(4982)/FieldValuesAsText

Nevroutviklingsforstyrrelser med fordypning om autisme, metodeemne - MDV6257