0x010088F6312065A70A44B630A6848498EAD80093CFEAFE161DC94D83C7C5C9A5A748B8

Det foreligger ingen tiltak som skulle følges opp fra tidligere emneevalueringer.

GenereltUndervisning ble i hovedsak foretatt av emneansvarlig, men med støtte på ulike tema som var dekt i emnet fra andre forelesere ved IBA. Gjennomføringen av aktivitetene i emnet har fungert godt, og studentene meddeler og være godt fornøyd med undervisningen og andre aktiviteter i kurset.  EmneevalueringSiden emnet hadde blitt evaluert gjennom referansegruppe i de to foregående årene ble det ved semesteret evaluering foretatt en evaluering basert på tilbakemelding fra alle i klassen. En spørreundersøkelse ble benyttet som ble sendt ut til alle studenter på Blackboard. Skjema for spørreundersøkelsen ble laget i Microsoft Forms og lagt ut til studentene 12.mai 2023 (ca ¾ ut i semesteret). I tillegg ble studentene muntlig oppfordret til å svare på spørreundersøkelsen. Av 35 oppmeldte studenter til emnet var det kun 8 respondenter. Man antar uansett at resultatene fra disse 8 i grove trekk er representativ for klassen som helhet. I fremtidig bruk av spørreundersøkelse i emneevaluering vil studentene bli påminnet dette ytterligere.  Detaljerte resultater fra undersøkelsen er lagt som vedlegg (PDF) til denne emnerapporten. De viktigste punktene fra undersøkelsen er kommentert i tekst i understående oppsummering.  Undervisnings- og læringsaktivitetene: Undervisningen i emnet var en kombinasjon av forelesninger, laboratorieøvelse med disseksjon av fisk og feltøvelser (fjæresonebesøk og tokt med Gunnerus). Tilbakemeldinger fra studentene har vært at dette har fungert fint, og de aller fleste er fornøyd eller svært fornøyd med undervisningskvaliteten. Toktet med Gunnerus trekkes frem som spesielt givende for studentene. Labøvelser og feltarbeid har etter beste evne vært forsøkt koblet til forelesninger i emnet, ved å legge disse aktivitetene parallelt med relevant teoretisk gjennomgang. Alle studentene som svarte på undersøkelsen var enige eller svært enige i at de anså disse aktivitetene som relevant, og at de ga et økt læringsutbytte i emnet.  Forelesernes vurdering av studentenes engasjement er at de viste tydelig interesse for emnet, og var aktivt deltakende i diskusjoner i undervisningen. Resultatene fra emneevalueringen viser også at de fleste studentene anser læringsmiljøet i klassen for å være godt. Ingen av studentene som svarte på spørreundersøkelsen vurderte arbeidsbelastningen for å være for høy.  Vurderingsformene: Arbeidskrav i emnet består av to gruppeinnleveringer og to individuelle innleveringer. Alle arbeidskrav ble vurdert som bestått/ikke bestått. Innleveringene er vurdert til å gi en god oversikt over kunnskapsstatus hos studentene Eksamen ble gjennomført som digital skoleeksamen (uten hjelpemidler). Prestasjonene på eksamen var stort sett gode, men med noe spredning i karakterer. Siden evaluering av emnet ble gjennomført før eksamen har man ikke kommentarer på eksamen fra studentene. Basert på nivået på besvarelsene vurderer imidlertid emneansvarlig eksamen for å ha vært egnet til å vurdere studentenes kunnskaper.   Faglig innhold og læringsutbyttebeskrivelsene (læringsmålene): Læringsutbyttebeskrivelser i emnet ble publisert på Blackboard før første forelesning semesterstart. Denne ble også presentert for studentene ved start av emnet, hvor det også ble gitt informasjon om tema som skulle gjennomgås, tidsplan, pensum og obligatoriske aktiviteter. Ved start av hver forelesning av et nytt tema ble studentene også presentert for konkrete læringsmål for temaet.  Det ansees at det har vært en god overenstemmelse mellom det som har vært gjennomgått i emnet og de gjeldende læringsmålene. Gjennom emneevalueringen oppgir også studentene at de anser både overordnede og tematiske læringsmål for å være tydelig formidlet.

NTNU:TIA:REST

Department of Biological Sciences Ålesund

Institutt for biologiske fag Ålesund

Ingen hjelpemidler tillatt.

Norsk

Mer om vurdering

Studenten må ha deltatt på alle obligatoriske aktiviteter, og rapporter fra arbeidskrav må være godkjent for å kunne gå opp til eksamen. Godkjente obligatoriske aktiviteter er gyldig i tre tsemester. Skriftlig eksamen (100 %)Ved utsatt eksamen kan eksamensformen endres til muntlig.

Anbefalte forkunnskaper

Faglig innhold

Emnet gir en innføring i ulike marinbiologiske tema. Dette inkluderer en introduksjon til marin vitenskap og forskning, havkjemi, oseanografi og marin geologi, samt en gjennomgang av grunnleggende biologi og systematikk. Emnet vil gi kunnskap om ulike grupper av marine planter og dyr, deres utviklingstrekk, oppbygging og anatomi, samt deres fysiologiske tilpasninger til livet i havet. I hvilken grad ulike dyregrupper utnyttes kommersielt vil også dekkes, samt utfordringer i forhold til bærekraftig høsting av disse ressursene. Studenten vil bli introdusert for ulike biologiske begrep som benyttes som en integrert del av undervisningen. Emnet har størst fokus på norsk marin natur, inklusive artskunnskap om noen av våre mest vanlige evertebrater, fisk og marine pattedyr.

Kursmateriell

Castro &amp; Huber: Marine biology, eleventh edition (McGrawHill Education). ISBN13: 9781260289244. MHID 1-260-08510-4

Læringsutbytte

Kunnskap - studenten:<ul><li>har grunnleggende forståelse av havkjemi, oseanografi og marin geologi</li><li>har kunnskap om grunnleggende biologiske begreper</li><li>har kunnskap om utviklingstrekk og oppbygging hos marine alge- og dyregrupper</li><li>har kunnskap om anatomi og fysiologi hos utvalgte grupper av marine organismer</li><li>har en overordnet oversikt over kommersiell utnyttelse av ulike dyregrupper, og hvor bærekraftige disse fiskeriene er</li><li>kjenner til de viktigste marine alger og dyr i norske farvann (artskunnskap)</li></ul>Ferdigheter - studenten:<ul><li>kan tilegne seg kunnskap omkring sentrale tema innenfor marinbiologi</li><li>kan jobbe med biologisk materiale i felt og på laboratorium</li><li>kan utføre disseksjon for å lære om marine organismers ytre og indre anatomi.</li><li>kan presentere fagstoff skriftlig og muntlig</li></ul>Kompetanse - studenten:<ul><li>har generell kompetanse om livet i havet, og er i stand til å presentere og diskutere marinbiologiske tema, og bærekraftig høsting av marine ressurser.</li></ul>

Læringsformer og aktiviteter

Pedagogiske metoder: Forelesninger inntil 50 timer, 2 laboratorieøvelser og 1-2 feltarbeid/ekskursjoner. Deltakelse på laboratorieøvelser og feltarbeid er obligatorisk. Det forventes at studenten bruker vel 200 timer i emnet. 

Obligatorisk arbeidskrav

Marin biologi

Biologi

Marine fag

Bachelor i Biomarin Innovasjon

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(22711)/FieldValuesAsText

Et ønske fra studentene i foregående semester var muligheter til å jobbe med stoffet gjennom semesteret gjennom arbeidsoppgaver/spørsmål. Tre dobbelttimer gjennom semesteret er nå innført, og gir studentene mulighet til å arbeide med stoffet de har blitt forelest. Videre ble det ved start av semesteret gjort avtale med leverandør av læreboken Marine biology (McGraw/Hill) om studenttilgang til læringsressurser i deres digitale plattform «Connect». Tilgangen gjaldt studenter som kjøpte ny fysisk eller digital lærebok, og gir tilgang sammendrag/«høydepunkter» av kapitler, digitale øvinger og «multiple choice»-oppgaver til hvert kapittel. I første forelesningstime ga en representant fra McGraw/Hill studentene en (digital) demonstrasjon av hvordan systemet kunne brukes. Ved slutt av semesteret var imidlertid kun rundt 10 av totalt 40 studenter registrert som bruker i Connect. Dette til tross at de fleste hadde mulighet for digital tilgang, samt at de ble gitt god opplæring. Muligheten Connect gir studentene vil bli påpekt ytterligere i kommende semester.

Undervisning ble foretatt av eneansvarlig, men med støtte på noen tema fra en intern (tema: fisk) og en ekstern gjesteforeleser (tema: makroalger). Gjennomføringen av aktivitetene i emnet har fungert godt, og studentene meddeler og være godt fornøyd med undervisningen.   Læringsutbyttebeskrivelsene (læringsmålene): Studentene ble ved start av studiet presentert for emnets læringsutbyttebeskrivelse, samt gitt informasjon om tema som skulle gjennomgås, tidsplan, pensum og obligatoriske aktiviteter. Ved start av forelesning av et nytt tema ble studentene også presentert for konkrete læringsmål for temaet. Ved de fleste forelesningene av nye tema ble det også oppgitt hvordan det aktuelle innholdet var knyttet til de overordnede læringsmålene.  Det ansees at det har vært en god overenstemmelse mellom det som har vært gjennomgått i emnet og de gjeldende læringsmålene. Deler av læringsmålene i emnet bygger på kunnskap studentene har tilegnet seg gjennom det tidligere emnet MK103119 (Innføring i kjemi). Emnet er også tenkt å gi nødvendig grunnleggende biologisk kunnskap som skal anvendes i emnet BIA2001 Marin økologi i det etterfølgende semesteret.  Undervisnings- og læringsaktivitetene: Undervisningen i emnet var en kombinasjon av forelesninger, laboratorieøvelser og feltarbeid. Av hensyn til Covid-19 ble noen forelesninger tidlig i semesteret gjennomført med hybrid løsning (deler av klassen fysisk til stede og deler av klassen deltakende via Zoom/Teams). Tilbakemeldinger fra studentene har vært at dette har fungert fint. Etter ønske fra tidligere studenter ble det gjennom semesteret også avholdt tre dobbelttimer for arbeid med oppgaver. Oppgavene skulle la studentene jobbe med stoff som hadde vært gjennomgått i foregående forelesninger. Studentene vurderte dette som svært nyttig, og vil derfor bli videreført i kommende år. Forelesernes vurdering av studentenes engasjement er at de alle fleste viste tydelig interesse for emnet, og var aktivt deltagende i diskusjoner i timene. Laboratorieøvelser og feltarbeid har etter beste evne vært forsøkt koblet til forelesninger i emnet, ved å legge disse aktivitetene parallelt med relevant teoretisk gjennomgang. For å begrense antall personer som var samlet samtidig ble noen laboratorieøvelser gjennomført i repetisjon med mindre grupper av studenter. Feltarbeid har vært gjennomført med hele kullet da man ute har kunnet opprettholde god avstand. Nytt for semesteret var at studentene fikk være med NTNU sitt forskningsskip RV Gunnerus. Klassen ble delt i to (pga kapasitet på båt), og hver gruppe fikk være med ut en hel dag (9-16) hvor det ble demonstrert bruk av forskjellig utstyr for vitenskapelig prøvetaking. Oppholdet på Gunnerus ble vurdert som svært positivt for studentene og man vil tilstrebe å gjøre dette som en fast del av kurset. Vurderingsformene: Arbeidskrav i emnet består av fire gruppeinnleveringer og en individuell innlevering. Alle arbeidskrav blir vurdert som bestått/ikke bestått. Innleveringene er vurdert til å gi en god oversikt over kunnskapsstatus hos studentene. Siden toktet med RV Gunnerus kom inn i kurset sent i semesteret ble innlevering av rapport fra ett av arbeidskravene i emnet droppet for å redusere arbeidsbelastningen for studentene nært opp mot eksamen. I arbeidskravet skal studentene registrere og merke snegler i fjæresonen, et arbeid som danner en tidsserie som følger ulike kull av studenter. Arbeidskravet ansees som viktig for studentene, da det både gir biologisk kunnskap, metodisk erfaring (merking) og en analytisk øvelse (databehandling og rapportering). Både tokt med RV Gunnerus og arbeidskravet er aktiviteter som av ulike hensyn må gjennomføres i siste del av semesteret (etter påske). Eneansvarlig må derfor legge en plan for kommende gjennomføringer i forhold til hvordan disse to aktivitetene kan kombineres uten at det gir studentene for stor arbeidsbelastning mot slutten av semesteret (like før eksamen). På grunn av Covid-19 ble eksamen gjennomført som en digital hjemmeeksamen, hvor bruk av alle hjelpemiddel var tillat. Sensorenes vurdering av besvarelsene var at prestasjonene burde vært bedre, og at for mange besvarelser hadde for høy grad av plagiat (i hovedsak fra kilder på nett). Siden siste møte med referansegruppen ble gjennomført før sensorenes vurdering av eksamen har man ikke innspill fra studentene i forhold til evalueringen. Samlet blir imidlertid eksamen fra forelesernes side vurdert som å ha vært egnet til å vurdere studentenes kunnskaper.

Fem innleveringer/presentasjoner må være godkjent for å kunne gå opp til eksamen. 

Emnet gir en innføring i ulike marinbiologiske tema. Dette inkluderer en introduksjon til marin vitenskap og forskning, havkjemi, oseanografi og marin geologi, samt en gjennomgang av grunnleggende biologi og systematikk. Gjennom forelesninger og feltarbeid vil emnet gi kunnskap om ulike grupper av marine planter og dyr, deres utviklingstrekk, oppbygging og anatomi, samt deres fysiologiske tilpasninger til livet i havet. I hvilken grad ulike dyregrupper utnyttes kommersielt vil også dekkes. Studenten vil bli introdusert for ulike biologiske begrep som benyttes som en integrert del av undervisningen. Emnet har størst fokus på norsk marin natur, inklusive artskunnskap om noen av våre mest vanlige evertebrater, fisk og marine pattedyr.

Castro &amp; Huber: Marine biology, eleventh edition (McGrawHill Education). ISBN13: 9781260289244.  MHID 1-260-08510-4

Kunnskap:Studenten skal ha:<ul><li>grunnleggende forståelse av havkjemi, oseanografi og marin geologi.</li><li>kunnskap om grunnleggende biologiske begreper.</li><li>kunnskap om utviklingstrekk og oppbygging hos marine alge- og dyregrupper.</li><li>kunnskap om anatomi og fysiologi hos utvalgte grupper av marine organismer.</li><li>overordnet oversikt over kommersiell utnyttelse av ulike dyregrupper.</li><li>kjenne til de viktigste marine alger og dyr i norske farvann (artskunnskap).</li></ul>Ferdigheter:Studenten skal kunne<ul><li>tilegne seg kunnskap omkring sentrale tema innenfor marinbiologi</li><li>jobbe med biologisk materiale i felt og på laboratorium.</li><li>utføre disseksjon for å lære om marine organismers ytre og indre anatomi.</li><li>presentere fagstoff skriftlig og muntlig.</li></ul>Kompetanse:Studenten har generell kompetanse om livet i havet, og er i stand til å presentere og diskutere marinbiologiske tema.

Pedagogiske metoder: Forelesninger inntil 50 timer, 3-4 laboratorieøvelser og 2-3 feltarbeid/ekskursjoner. Det forventes at studenten bruker vel 200 timer i emnet. Obligatoriske arbeidskrav: 5 godkjente innleveringer/presentasjoner for å kunne gå opp til eksamen. 

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(17230)/FieldValuesAsText

Emneansvarlig var nyansatt etter høsten 2020, og koordinerte emnet for første gang. Undervisning ble foretatt av eneansvarlig, men med støtte på ulike tema som var dekt i emnet fra andre interne forelesere samt en ekstern foreleser. Gjennomføringen av aktivitetene i emnet har fungert godt, og studentene meddeler og være godt fornøyd med undervisningen.

Læringsutbyttebeskrivelser i emnet ble oppdatert høsten 2020, men var ikke tilgjengelig for studentene ved studiestart våren 2021. Foregående læringsutbyttebeskrivelse var relevant, men noe kortfattet og uten detaljer om innhold i emnet. Studentene ble derfor ved start av studiet presentert for den oppdaterte læringsutbyttebeskrivelsen. Studentene ble også ved start av emnet gitt informasjon om tema som skulle gjennomgås, tidsplan, pensum og obligatoriske aktiviteter. Praktisk informasjon ble også gitt i forhold til undervisning, spesielt med tanke på tilpasninger i forhold til korona- pandemien. Ved start av forelesning av et nytt tema ble studentene også presentert for konkrete læringsmål for temaet. Ved de fleste forelesningene av nye tema ble det også oppgitt hvordan det aktuelle innholdet var knyttet til de overordnede læringsmålene.  Det ansees at det har vært en god overenstemmelse mellom det som har vært gjennomgått i emnet og de gjeldende læringsmålene. Deler av læringsmålene i emnet bygger på kunnskap studentene har tilegnet seg gjennom det tidligere emnet MK103119 (Innføring i kjemi). Emnet er også tenkt å gi nødvendig grunnleggende biologisk kunnskap som kan anvendes i emnet BIA2001 Marin økologi i det etterfølgende semesteret.

Undervisningen i emnet var en kombinasjon av forelesninger, laboratorieøvelser og feltarbeid. Emnets gjennomføring har etter beste evne vært forsøkt tilpasset til smittesituasjonen (Covid-19). I henhold til enhver tids gjeldende restriksjoner har forelesninger enten vært gjennomført fysisk, digitalt eller som hybrid-løsning (deler av klassen fysisk til stede og deler av klassen deltakende via Zoom/Teams). Tilbakemeldinger fra studentene har vært at dette har fungert fint. For å begrense antall personer som var samlet samtidig ble laboratorieøvelser gjennomført i repetisjon med mindre grupper av studenter. Også dette har fungert greit, men har krevd en del ekstra tilrettelegging av forelesere/laboratorieansvarlig. Feltarbeid har vært gjennomført med hele kullet da man ute har kunnet opprettholde god avstand. Øvelser og feltarbeid har etter beste evne vært forsøkt koblet til forelesninger i emnet, ved å legge disse aktivitetene parallelt med relevant teoretisk gjennomgang. Denne kombinasjonen har fungert godt, men med tilbakemelding fra studenter om at feltarbeid kom for sent i semesteret og for nært eksamensperioden. I fremtidige gjennomføreringer av emnet vil man derfor legge feltaktiviteter tidligere i semesteret for å unngå at dette sammen med tilhørende innleveringer kommer for nært opp mot eksamensperioden. Forelesernes vurdering av studentenes engasjement er at de viste tydelig interesse for emnet, og var aktivt deltakende i diskusjoner under forelesninger.

Arbeidskrav i emnet besto av fire gruppeinnleveringer og en individuell innlevering. Alle arbeidskrav ble vurdert som bestått/ikke bestått. Innleveringene er vurdert til å gi en god oversikt over kunnskapsstatus hos studentene. En digital test/quiz ble også avholdt ved starten og slutten av semesteret for å vurdere hvor mye studentene hadde lært. Studentene etterspurte imidlertid mer regelmessige tester/øvinger for å vurdere egen læring gjennom semesteret. Det er nå gjort avtale med leverandør av læreboken Marine biology (McGraw/Hill) om studenttilgang til læringsressurser i deres digitale plattform «Connect». Tilgangen vil gjelde for studenter som kjøper ny fysisk eller digital lærebok. Læringsressursene inkluderer bl.a. sammendrag/«høydepunkter» av kapitler, digitale øvinger og «multiple choice»-oppgaver til hvert kapittel. Relevante læringsressurser kan tilpasses av emneansvarlig, og systemet vil tas i bruk fra og med vårsemesteret 2022. På grunn av Covid-19 ble eksamen gjennomført som en digital hjemmeeksamen, hvor bruk av alle hjelpemiddel var tillat. Referansegruppen ga tilbakemelding om at noen oppgaver i eksamen var knyttet til tema som var lite gjennomgått i forelesningene. Alle spørsmål i eksamen anes av foreleserne som godt dekt i forelesninger og pensum. Usikkerhet rundt spørsmålene knytter seg etter forelesernes syn mest til at oppgavene var formulert med tanke på at alle hjelpemidler var tillatt. Samlet blir eksamen fra forelesernes side vurdert som å ha vært egnet til å vurdere studentenes kunnskaper. Referansegruppen ga også tilbakemelding om at sensuren av eksamen var streng. Sensorene vurderer besvarelsene som generelt gode, men med en forventet variasjon i kvalitet på besvarelsene, og dermed karakterene.

Innføring i biologiske begreper

Livet i havet, marine dyr og planter, utviklingstrekk i dyregruppene, anatomi og fysiologi 

Marine alger,  Marin zoologi (evertebrater og vertebrater), sjøfugl og sjøpattedyr


Castro & Huber: Marine biology, tenth edition/eleventh edition (McGrawHill Education). ISBN:978-0-07-802306-4 MHID 0-07-802306-8


Pedagogiske metoder:

Forelesninger inntil 50 timer, 3-4 laboratorieøvelser og 2 feltarbeid/ekskursjoner. Obligatoriske arbeidskrav: 5 godkjente innleveringer/presentasjoner. Det forventes at studenten bruker vel 200 timer i emnet.


Kunnskap:
Studenten:

- har kunnskap om grunnleggende biologiske begreper.
- kjenner til de viktigste marine alger og dyr i norske farvann 
  (artskunnskap). 
- har kunnskap utviklingstrekk i forholdt til evolusjon i marine alge- og dyregrupper.
- har kunnskap om anatomi og fysiologi hos utvalgte grupper av 
  marine organismer 
  
Ferdigheter:
Studenten:
- kan jobbe med biologisk materiale i felt og på laboratorium.
- kan utføre disseksjon av fisk for å lære om fiskens ytre og indre 
  anatomi.
- kan presentere fagstoff skriftlig og muntlig.

Kompetanse:
Studenten:
- har generell kompetanse om livet i havet.
- kjenner til muligheter for utnytting av marine organismer kommersielt.

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(11643)/FieldValuesAsText

Marin biologi - MB104314