0x010088F6312065A70A44B630A6848498EAD80093CFEAFE161DC94D83C7C5C9A5A748B8

Masteremnet KULMI3215 Museologi og kulturarvspedagogikk gjennomgår i rammen av MuSaDel-prosjektet en utviklingsprosess for å i økende grad tilpasse innholdet i emnet til arbeidslivets kompetansekrav. Utviklingen av emnet bygger på kartlegging av kompetansebehov og lærdom fra seminar om utdanningssamarbeid i Museums-Norge høst 2022. Emnet tematiserer læring og deltakelse som mål og metode i museene. Ved å samle studenter på masternivå (KULMI3215) og museumsansatte som tar emnet som videreutdanningsemne (KULMI6215) i læringssituasjoner knyttet til en konkret utfordring, tilrettelegger emnet for at lærende med ulik bakgrunn, kunnskaper og kompetanser lærer med, til og fra hverandre. I begynnelsen av semesteret ble studentene introdusert for en case i form av en relevant utfordring som tar utgangspunkt og etterligner autentiske forhold: I kjølvannet av Skeivt kulturår 2022 ønsker Egge Museum å utvikle et museumsprosjekt sammen med likestillingsorganisasjonen Rød Tråd. For å kunne gjennomføre prosjektet ønsker Egge Museum å søke på Liksom-Kulturdirektoratet sin utlysning Deltakende museumsprosjekt som bidrar til økt mangfold i museene. Ved å ta i bruk teoretisk kunnskap fra pensumlitteraturen, erfaringskunnskap fra praksis i museum samt kjennskap til norsk museumssektor og lokale forhold, ble studentenes oppgave å utvikle en prosjektidé i gruppe med andre studenter og senere skrive en individuell prosjektsøknad til denne utlysningen. Etter en introduksjon til undervisnings- og læringsdesignet i emnet, og en presentasjon av hvordan studentene individuell eller i kollokvie kan jobbe med pensumlitteraturen, fikk studentene en detaljert leseveiledning. Undervisningen i uke 10 ble gjennomført som intensivkurs på den alternative læringsarenaen, <a href="https://eggemuseum.no/" target="_blank">E</a>gge Museum i Steinkjer. Museet stilte lokaler og infrastruktur til rådighet og studentene bodde hele uken sammen på en gård i nærheten av museet. Uken startet med en workshop i regi <a href="https://kvinnemuseet.no/" target="_blank">Kvinnemuseet </a>og Kvinnenettverket med tema Kjønnsrepresentasjon i museet. Sammen med rundt 20 ansatte i Museene Arven hørte studentene på foredrag, diskuterte kjønnsrepresentasjoner i museer og analyserte og diskuterte utstillingen «Traktor». Gjennom deltakelse i et kompetansehevingstiltak for museumsansatte, fikk masterstudentene direkte innsyn i, og mulighet til å delta i pågående fagdiskusjoner i sektoren. Under intensivuken fikk studentene bruke deres kjennskap til pensumlitteraturen og egne erfaringer, og de hørte på forelesninger fra universitetslærere, fag-, formidlings- og forvaltningsansvarlig i Museene Arven. Studentene deltok i workshop om læring i museene i regi av <a href="https://nckultur.org/" target="_blank">NCK </a>og hadde speed date med representant for Rød Tråd. Med hjelp av alle disse ressursene utviklet de prosjektideer for deltakende museumsprosjekt. Uken ble avsluttet med at studentene pitchet prosjektideene sine for medstudentene og et fagpanel bestående av emneansvarlig, vitenskapelig assistent og fagenheten i Museene Arven som ga tilbakemeldinger og innspill til videre utvikling av prosjektbeskrivelsen og prosjektsøknad. Studentene jobbet videre individuelt med prosjektbeskrivelsene og -søknadende og fikk individuell tilbakemelding fra emneansvarlig underveis. Som eksamen leverte studentene ferdige prosjektsøknader.

Om gjennomføring av emnet ser beskrivelsen ovenfor. Studentenes læringsutbytte - målt i hvordan prosjektsøknaden ivaretar viktige teoretiske museumsfaglige moment, er tilpasset casen og demonstrerer godt kjennskap til prosjektteori, avhenger i stor grad av individuell motivasjon og aktiv engasjement i emnet. Hvor godt eller dårlig gruppene fungerte, kan også se ut til å ha påvirket arbeid med prosjektsøknadene. I spørreskjema som ble delt digital var det flere studenter som påpeker at de kunne ha lest mer pensum og dermed forberedt seg enda bedre før intensivuken. Ved neste emnegjennomføring vil det derfor vurderes om studentene skal få noen skriftlige innleveringsoppgaver i forveien av seminaret. En annen endring vil også være at prosjektteori introduseres før intensivuken slik at kunnskapen om denne, har tid til å modne før studentene skal anvende den selv. En gjennomgang og kritisk lesing av 'ekte' prosjektsøknader planlegges også å integreres i undervisningsdesignet til vår 2024.

Emnet KULMI3215 Museologi og kulturarvspedagogikk endrer i vår 2024 navnet til KULMI3215 Deltakelse og læring i museer. Emneinnhold og læringsutbyttebeskrivelser er derfor allerede endre i tråd med erfaringene og evalueringene gjort i MuSaDel-prosjektet og planlegging av emnet KULMI3215 i vår 2023. Studentene var informert om av emnet inngår i et større utviklingsprosjekt og gjennomgår endringer. Fem studenter har svart på et omfattende digital spørreskjema angående deres opplevelser og syn på læring i emnet. Underviserens observasjoner, refleksjoner, samtaler med gjesteundervisere og studentenes tilbakemeldinger danner med begynnelse i høst 2023 grunnlag for læringsforskning og videre emneutvikling i 2024.

NTNU:TIA:REST

Norsk

Anbefalte forkunnskaper

Emnet er nært knyttet til kurset ARK3003 Museology and Heritage Studies, og det er anbefalt at ARK3003 tas før dette kurset.

Forkunnskapskrav

Emnet forutsetter fullført bachelorgrad i kulturminneforvaltning eller tilsvarende godkjent utdanning.

Faglig innhold

Museer og andre kulturarvsinstitusjoner er arenaer for livslang læring. Emnet gir kunnskap om og innsikt i utviklingen av museenes roller og funksjoner med fokus på læring. Emnet gir kunnskap om relevant museologisk og kulturarvspedagogisk teori, og innblikk i praksisfeltet gjennom presentasjon av en rekke aktuelle eksempler. Emnet gir studentene forståelse for dagens museumsfelt, og mulighet til å diskutere konkrete kulturarvspedagogiske prosjekt, utstillinger og eksempler på digital kulturarvsformidling med utgangspunkt i relevant teori.

Kursmateriell

Læringsutbytte

En kandidat som har bestått emnet, forventes å ha følgende totale læringsutbytte i henhold til studieplanens beskrivelse for emnet, definert som kunnskaper og ferdigheter:KunnskapKandidaten <ul><li>har kunnskap om museumsfaglig og kulturarvpedagogisk teori</li><li>har kunnskap om museers funksjoner i samfunnet</li><li>har innsikt i museers og andre kulturarvsinstitusjoners funksjoner som læringsarenaer</li></ul>FerdigheterKandidaten<ul><li>har øvelse i å analysere museers og andre kulturarvsinstitusjoners rolle og funksjon på ulike samfunnsområder.</li><li>har øvelse i å reflektere over og drøfte museumsfaglige og -etiske problemstillinger knyttet til museumsdrift, utstillingspraksis og annen bruk av kulturarv til læringsformål.</li></ul>

Læringsformer og aktiviteter

Forelesinger, seminarer, omvisninger og vandringer. Obligatoriske aktiviteter: Intensivkurs ved museum

Intensivkurs ved muesum

Museologi og kulturarvspedagogikk

Kulturminneforvaltning

Arkeologi

Kunsthistorie - masterstudium

Arkeologi - masterstudium

Kulturminneforvaltning - masterstudium

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(22604)/FieldValuesAsText

Det etterlyses mer pensumlitteratur om pedagogikk. Pensumlisten oppdateres av emneansvarlig med denne tilbakemeldingen i mente.  

Tiltak

oppdatering pensumlitteratur

Emnet tar sikte på å gi kunnskap om og innsikt i museenes funksjoner i vår tids kultur og om deres utvikling som steder for læring. Med utgangspunkt i teori fra de tverrfaglige feltene museologi og kulturarvsstudier/-pedagogikk gir kurset innblikk i og diskuterer en rekke konkrete prosjekt. Emnet består av et digitalt intensivkurs i regi Nordisk Senter for kulturarvspedagogikk (NCK), en heldagsekskursjon til Stiklestad og selvstendig studentaktivitet både individuelt og i grupper i form av individuelle korte presentasjoner av innhold fra intensivkurset, og jobbing med utvalgte tema og utarbeidelse av forslag til eksamensoppgaver. En samling ved NTNU forbereder til intensivkurset i regi NCK og gir en introduksjon til tematikk og pensum. Etter NCK-kurset brukes en ny samling ved NTNU til å diskutere intensivkursets faglige innhold før studentene jobber i grupper eller par med utvalgte tema som de forbereder som mulige eksamenstema. Alle tema samt problemstilling, disposisjon og anbefalt litteratur leveres underviseren og gjøres av denne kjent for alle studentene som kan bruke disse til eksamensforberedelse. Faglærer velger et av forslagene som utgangspunkt til hjemmeeksamen Antall studenter i emnet nærmest tredoblet seg fra vår 21 (9 aktive studenter) til 2022 (26 studenter). Mange studenter kommer fra andre studieprogramm enn kulturminneforvaltning og ikke alle har derfor hatt et museologiemne før. I tillegg endres rammebetingelser for ekskursjoner og seminarundervisning med økt antall studenter. Med få fysiske samlinger og mange studenter blir muligheten for at alle får anledning til å presentere og delta i diskusjonen mindre, aktiv deltakelse i gruppeoppgavene er dermed en viktig forutsetning for læring i emnet.

Som i 2021 ble intensivkurset i regi NCK gjennomført digitalt også denne gangen. På bakgrunn av erfaringene fra fjorårets undervisning inkluderte NCK flere studentaktiviteter i den digitale kursuken. Det ble også brukt en dag i denne uken på en ekskursjon til Stiklestad. Ekskursjonen til Stiklestad og oppdateringen av pensumlisten medførte at studentene fikk god innsyn i aktuell norsk museumsdiskusjon og museumspraksis. Undervisningsopplegget der studentene jobber mye selvstendig og med egne forslag til eksamensoppgaver fungerte i utgangspunkt bra og gruppene jobbet sammen. Dette gjenspeiles i at alle gruppene leverte oppgavene sine og alle studentene bestod eksamen.

Besøk på Stiklestad eller annet museum kan med fordel flyttes til senere i kursuken (dette gitt at kurset undervises fortsatt digitalt fra NCK sin side) for å ha mer innlæring før studentene aktivt bruker den nye kunnskapen sin ved å analysere og diskutere praksiseksempler. Studentene ønsker flere fysiske samlinger, emneansvarlig undersøker muligheter for dette innenfor den gitte rammen på 7,5 studiepoeng. Emnerapporten bygger op samtale med studentene under siste samlingen, svar på anonyme spørreskjema og eksamensresultat.

En kandidat som har bestått emnet, forventes å ha følgende totale læringsutbytte i henhold til studieplanens beskrivelse for emnet, definert som kunnskaper og ferdigheter:KunnskapKandidaten <ul><li>har kunnskap om museumsfaglig og kulturarvpedagogisk teori</li><li>har kunnskap om museers funksjoner i samfunnet</li><li>har innsikt i museers og andre kulturarvsinstitusjoners funksjoner som læringsarenaer</li></ul>FerdigheterKandidaten<ul><li>har øvelse i å analysere museers og andre kulturarvsinstitusjoners rolle og funksjon på ulike samfunnsområder.</li><li>har øvelse i å reflektere over og drøfte museumsfaglige og -etiske problemstillinger knyttet til museumsdrift, utstillingspraksis og annen bruk av kulturarv til læringsformål.</li></ul>

Forelesinger, seminarer, omvisninger og vandringer. Obligatoriske aktiviteter: Én ukes intensivkurs på Jamtli i Östersund.

En ukes intensivkurs på Jamtli i Östersund

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(17122)/FieldValuesAsText

Emnet tar sikte på å gi kunnskap om og innsikt i museenes funksjoner i vår tids kultur og om deres utvikling som steder for læring. Med utgangspunkt i teori fra de tverrfaglige feltene museologi og kulturarvsstudier/-pedagogikk gir kurset innblikk i og diskuterer en rekke konkrete prosjekt.Emnet består av et intensivkurs i regi NCK og selvstendig studentaktivitet grupper/par i form av jobbing med forslag til eksamensoppgaver. En samling ved NTNU forbereder til intensivkurset ved NCK og gir en introduksjon til tematikk og pensum. Etter intensivkurset brukes samlingen ved NTNU til å diskutere kursoppholdet og det faglige innhold før studentene jobber i grupper eller par med utvalgte tema som de forbereder som mulige eksamenstema. Alle tema samt disposisjon og anbefalt litteratur gjøres kjent til studentene som kan bruke disse til eksamensforberedelse. Faglærer velger et av disse tema til hjemmeeksamen. I vår 2021 måtte intensivkurset i regi NCK gjennomføres i form av et zoom-webinar og samlingene i Dragvoll ble gjennomført digital eller som hybride løsninger. ﻿Kurset i ved NCK fungerer ikke like bra som et digitalt tilbud. Mye av læringen i løpet av det fysiske besøket i Jamtli skjer gjennom å se på læringsarenaer, deltar i ulike opplegg og ha uformelle samtaler mellom kurslærerne og studentene. Ikke alt innhold lot seg like godt overføre til digitale flater. Tilbudet om å følge det digitale kurset samlet i Dragvoll, ble tatt imot i liten grad og ble derfor avviklet etter andre kursdag.Undervisningsopplegget der studentene jobber mye selvstendig og med egne forslag til eksamensoppgaver fungerte i utgangspunkt bra og gruppene jobbet sammen. Men også har påvirket begrensningene i form av at studentene delvis jobbet digital eller hybrid, læringsutbytte, det samme gjelder diskusjonene i seminarform der noen deltok digital og andre var fysisk til stede

En kandidat som har bestått emnet, forventes å ha følgende totale læringsutbytte i henhold til studieplanens beskrivelse for emnet, definert som kunnskaper og ferdigheter:  Kunnskap: Kandidaten  - har kunnskap om museumsfaglig og kulturarvpedagogisk teori samt til museumsfeltets organisering og funksjoner.  - har innsikt i museers og andre kulturarvsinstitusjoners funksjoner som læringsarenaer.  Ferdighet: Kandidaten  - har øvelse i å analysere museers og andre kulturarvsinstitusjoners rolle og funksjon på ulike samfunnsområder. - har øvelse i å kommunisere om museumsfaglige problemstillinger og grunnlag for refleksjon over og drøfting av faglige og etiske dilemmaer knyttet til museumsdrift, utstillingspraksis og annen bruk av kulturarv.

Emnet består av et intensivkurs i regi NCK og selvstendig studentaktivitet grupper/par i form av jobbing med forslag til eksamensoppgaver. En samling ved NTNU forbereder til intensivkurset ved NCK og gir en introduksjon til tematikk og pensum. Etter intensivkurset brukes samlingen ved NTNU til å diskutere kursoppholdet og det faglige innhold før studentene jobber i grupper eller par med utvalgte tema som de forbereder som mulige eksamenstema. Alle tema samt disposisjon og anbefalt litteratur gjøres kjent til studentene som kan bruke disse til eksamensforberedelse. Faglærer velger et av disse tema til hjemmeeksamen. I vår 2021 måtte intensivkurset i regi NCK gjennomføres i form av et zoom-webinar og samlingene i Dragvoll ble gjennomført digital eller som hybride løsninger.

Flere norske eksempler er representert i kursets pensumlitteratur og ble brukt under seminarene.

Emnet tar sikte på å gi kunnskap om og innsikt i museenes funksjoner i vår tids kultur og om deres utvikling som steder for læring. Med utgangspunkt i teori fra de tverrfaglige feltene museologi og kulturarvsstudier vil kurset gi innblikk i og diskutere en rekke konkrete prosjekt basert på kulturarvspedagogikk.

Forelesinger, seminar, omvisninger og vandringer.

Obligatoriske aktiviteter: Én ukes intensivkurs på Jamtli i Östersund.


En kandidat som har bestått emnet, forventes å ha følgende totale læringsutbytte i henhold til studieplanens beskrivelse for emnet, definert som kunnskaper og ferdigheter: 

Kunnskap 
Kandidaten 
- har kunnskap om museumsfaglig og kulturarvpedagogisk teori samt til museumsfeltets organisering og funksjoner. 
- har innsikt i museers og andre kulturarvsinstitusjoners funksjoner som læringsarenaer. 

Ferdighet 
Kandidaten 
- har øvelse i å analysere museers og andre kulturarvsinstitusjoners rolle og funksjon på ulike samfunnsområder.
- har øvelse i å kommunisere om museumsfaglige problemstillinger og grunnlag for refleksjon over og drøfting av faglige og etiske dilemmaer knyttet til museumsdrift, utstillingspraksis og annen bruk av kulturarv.


Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(11528)/FieldValuesAsText

Emnet tar sikte på å gi kunnskap om og innsikt i museenes funksjoner i vår tids kultur og om deres utvikling som steder for læring. Med utgangspunkt i teori fra de tverrfaglige feltene museologi og kulturarvsstudier vil kurset gi innblikk i og diskutere en rekke konkrete prosjekt basert på kulturarvspedagogikk. Emnet består av et intensivkurs i regi NCK og selvstendig studentaktivitet i form av jobbing med forslag til eksamensoppgaver. Samlinger ved NTNU forbereder til intensivkurset ved NCK og gir en introduksjon til tematikk og pensum. Etter intensivkurset brukes samlingen ved NTNU til å diskutere kursoppholdet og det faglige innhold før studentene jobber i grupper eller par med utvalgte tema som de forbereder som mulige eksamenstema. Alle tema samt disposisjon og anbefalt litteratur gjøres kjent til studentene som kan bruke disse til eksamensforberedelse. Faglærer velger et av disse tema til hjemmeeksamen. ﻿Kurset i ved NCK er av god kvalitet og studentene var fornøyd med oppholdet der.Undervisningsopplegget der studentene jobber mye selvstendig og med egne forslag til eksamensoppgaver fungerer bra.

<h3>Læringsutbytte</h3>En kandidat som har bestått emnet, forventes å ha følgende totale læringsutbytte i henhold til studieplanens beskrivelse for emnet, definert som kunnskaper og ferdigheter:  Kunnskap: Kandidaten  - har kunnskap om museumsfaglig og kulturarvpedagogisk teori samt til museumsfeltets organisering og funksjoner.  - har innsikt i museers og andre kulturarvsinstitusjoners funksjoner som læringsarenaer.  Ferdighet: Kandidaten  - har øvelse i å analysere museers og andre kulturarvsinstitusjoners rolle og funksjon på ulike samfunnsområder. - har øvelse i å kommunisere om museumsfaglige problemstillinger og grunnlag for refleksjon over og drøfting av faglige og etiske dilemmaer knyttet til museumsdrift, utstillingspraksis og annen bruk av kulturarv.

Emnerapporten bygger på samtale med studentene etter intensivkurs ved NCK og e-post-utveksling etter nedstenging 12.03.20. 

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(4804)/FieldValuesAsText

Museologi og kulturarvspedagogikk - KULMI3215