0x010088F6312065A70A44B630A6848498EAD80093CFEAFE161DC94D83C7C5C9A5A748B8

Det har vært to unormale år med pandemi i 2020 og 2021. Den viktigste lærdommen fra disse årene har vært å aldri mer undervise hybrid, og heller ikke i Teams/Zoom. Dette ble oppnådd. Det kom enkelte tilbakemeldinger fra studenter, både på midtveisevaluering og sluttevaluering, om at det kunne være ønskelig med strømming eller opptak av forelesninger som et behovsprøvd tilbud til enkelte studenter. Etter midtveisevalueringen forklarte jeg for studentene i plenum at selv om dette kan virke som en god løsning, vil det gå merkbart ut over kvaliteten på forelesningene. Erfaring fra 2 pandemi-år viser at det blir langt mindre studentaktivitet, færre spørsmål og svar fra studentene, mindre spontanitet og lavere kvalitet når forelesninger tas opp eller strømmes.Tidligere har vi erfart at studentene i liten grad benytter kompendie-tekstene. Derfor ble det i fjor innført en øvingsoppgave der studentene skal skrive et sammendrag av en artikkel i kompendiet. Denne øvingen ble videreført i 2022.Det er alltid vanskelig å finne gode pensumbøker. Gardner har blitt bedre, særlig etter siste revisjon. Når det gjelder norsk bildekunst, har vi de siste par årene brukt utdrag fra Norges kunsthistorie fra 1981 fremfor Danbolt. Ideelt sett skulle vi hatt en ny bok om norsk middelalderkunst. Det er mulig vi høsten 2023 legger opp artikler fra MSAR (Stang og Tillery).

Forelesningene i emnet ble delt mellom Lasse Hodne (antikk) og meg - Margrethe Stang - (middelalder), mens Berit Henning var ansvarlig for gruppeundervisningen. Håkon Viksmo Lie rettet øvinger. Vi opplevde et studentkull der relativt få av de oppmeldte kom på forelesning, men de som var til stede, deltok aktivt muntlig og bidro til å gjøre forelesningene mer interaktive og levende. Dette var svært positivt.Øvingsoppgavene besto av at studentene skulle lage sin egen leseplan, og at de skulle skrive et sammendrag av en artikkel på pensum. Den første øvingen fikk både i fjor og i år blandet mottakelse blant studentene. Øvingen er innført for å "tvinge" studentene til å få en oversikt over pensumet sitt tidlig i semesteret. For de "flinke" studentene er dette selvfølgelig - noen kommenterer at dette lærte man da på grunnskolen. For andre studenter oppleves det frustrerende å måtte gjøre dette selv, de mener at dette er faglærerens ansvar. Hvis øvingen skal videreføres (noe jeg mener at den bør), bør formålet med øvingen forklares grundigere for studentene, og bør settes i sammenheng med at man på universitetet stort sett forventes å være ansvarlig for egen læring.Den andre øvingen, sammendrag av en artikkel i kompendiet, fikk bedre tilbakemelding. Denne øvingen er laget for å trene studentene i kritisk lesning. De skal lære seg å få med seg innholdet i en fagtekst, og å kunne gjengi dette med egne ord. De fikk svært nøye instrukser for hvordan dette skulle utføres. Her tror jeg at studentene hadde et godt læringsutbytte. Det ble utviklet en vurderingsmatrise for tilbakemelding i Blackboard, men siden det var en læringsassistent som utførte rettingen, vet jeg ikke hvor godt denne fungerte. Forhåpentlig kan den gjenbrukes høsten 2023.Mange studenter savnet en øvingsoppgave som i større grad var en forberedelse på skoleeksamen. Det kan jeg forstå, men det er ikke ressurser til flere øvinger, og jeg mener at en øving som trente dem i lesing var mer nyttig, siden de skulle ha skoleeksamen som vurderingsform. Det ble lagt ut gamle eksamensoppgaver som de kunne trene seg på, men det er forståelig at man ønsker en øving med tilbakemelding fra lærer.Studentene sier seg stort sett fornøyd med eksamensoppgavene. Det er alltid en avveining om man skal ha hjemmeeksamen eller skoleeksamen, men hjemmeeksamen krever at studentene får mer trening i å skrive essay-oppgaver. Hvis dette skal gjennomføres, bør ressursene avsatt til gruppeundervisning muligens overføres til denne øvingen, med mindt to innleveringer og grundig individuell skriftlig og/eller muntlig tilbakemelding.

NTNU:TIA:REST

Institutt for kunst- og medievitenskap

Department of Art and Media Studies

Ingen hjelpemidler tillatt.

Norsk

Mer om vurdering

Sluttvurderingen består av en 6-timers skoleeksamen. Bokstavkarakter.

Faglig innhold

Emnet dekker gresk, romersk, tidligkristen og middelaldersk kunst og arkitektur fra ca. 500 f.Kr.-1400. Emnet viser kunstens utvikling fra arkaisk til romersk tid, og den klassiske kunstens utvikling fra greske bystater til romersk keisertid. Den kristne kunsten oppstår i Romerriket, og emnet følger utviklingen av kristen billedkunst og arkitektur gjennom middelalderen fram til reformasjonen. Middelalderens kunst i et Europa preget av den kristne kirkens sentrale rolle, føydalvesen og byvekst. Emnet følger også den skandinaviske utviklingen gjennom vikingtida og middelalderen.

Kursmateriell

Pensum omfatter ca. 1500 sider, inkl. illustrasjoner.

Læringsutbytte

KunnskaperEtter å ha fullført kurset skal studenten ha:<ul><li>grunnleggende kunnskap om billedkunst og arkitektur i antikken og middelalderen</li><li>evner å se kunsten i lys av årsakssammenhenger og utviklingsprosesser</li><li>forståelse for å kunne redegjøre for de sentrale begrepene som inngår i en kunst- eller arkitekturhistorisk verkanalyse</li></ul>FerdigheterEtter å ha fullført kurset skal studenten kunne:<ul><li>gjennomføre en stilanalyse, og bestemme hvor og når et verk er produsert på bakgrunn av stilistiske og ikonografiske kjennetegn</li><li>gjennomføre en bygningsanalyse, og kunne karakterisere monumenter på bakgrunn av grunnplan og elevasjon</li><li>bruke sin kunnskap om de aktuelle periodenes kunst til å delta i samfunnsdebatten, f.eks. i forbindelse med vernespørsmål</li></ul>

Læringsformer og aktiviteter

Emnet har ulike undervisningsformer, som kan være forelesning, seminar eller gruppeundervisning. Ekskursjoner kan også inkluderes i undervisningsopplegget, men vil ikke være obligatoriske.Obligatoriske aktiviteter: en eller flere skriftlige øvingsoppgaver må være bestått før sluttvurdering i emnet.Studentene plikter å holde seg orientert om aktuelle beskjeder fra instituttet eller faglærer via Blackboard.

Øvingsoppgaver

Europeisk kunst fra antikken til 1400-tallet

Kunsthistorie

Kunsthistorie - bachelorstudium

Kunsthistorie - årsstudium

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(19799)/FieldValuesAsText

Europeisk kunst fra antikken til 1400-tallet - KUH1011