0x010088F6312065A70A44B630A6848498EAD80093CFEAFE161DC94D83C7C5C9A5A748B8

Det ble forsøkt bedre bruk av zoom, det er imidlertid vanskelig å planlegge studenteaktive læringsaktiviter når undervisningene skal gjøres på flere plattformer samtidig (noen studenter i foreselsningrom, noen på zoom, og noen som kun vil ha video-opptak). Det vil til neste gang ikke tilbys nåtids-streaming av forelesninger. Det vil jobbes aktivt for å få studentene tilbake til campus post-covid. Rapporten ble økt til 40% av eksamenskarakteren, noe som gjenspespeiler en mer riktig vektlegging av denne omfattende delen. Ekskursjon kunne ikke gjennomføres, det prøves igjen i 2023. Det ble tatt inn noen flere øvinger med statsikk, men det ble forlite tid til å gjennomgå alt stoffet i kollokvier (det var ikke noe etterspørsel etter dette, men ser at noen har kommentert dette i etterkant). Ny lab/øvingsleder i 2023 vil kunne forbdre dette. Det vil også sees på muligheten for å implemetere statisikk mer aktivt i prosjektarbiedet.

Fra referansegruppens møter og sluttrapport er det god tilbakemelding på gjennomføringene av emnet, og vurderingen er noe i kontrast til nettundersøklensen -men denne vektlegges ikke da det var rundt 5% som svarte på denne. Tilbakemeldingene i gruppearbeid og referansegruppemøte er positiv.

Referansegruppen oppforder senere studenter til å følge også den digitale læringsplattformen som følger emnets lærebok. Det var spesielt godt tilbakenelding og godt læringsutbytte knyttet til spsialoppgaven. Eksamen fungerte fint, og oppgavene ble oppfattet som relevante og godt variert. Det må jobbes med tydeligheten rundt laboratoriekurset, bla. bør det være samme informasjon som gis fra emneansvarlig som den som gis fra lab.leder. Dette planlegges bedre 2023. For forelesnignene er det ønske om enda mer aktive læringaktiviter.

NTNU:TIA:REST

Institutt for kjemi

Department of Chemistry

Norsk

Mer om vurdering

Ved utsatt eksamen eller eksamen som avholdes i et semester der emnet ikke blir undervist kan skriftlig eksamen bli endret til muntlig eksamen.

Anbefalte forkunnskaper

Faglig innhold

Emnet gir en innføring i analytisk kjemi og en oversikt over viktige bruksområder for aktuelle analytiske kjemiske teknikker for bestemmelse av uorganiske og organiske forbindelser. Faget gir videre en innføring i de fysikalsk kjemiske prinsippene som disse metodene bygger på. Det gis en oversikt over et utvalg kvalitative og kvantitative kjemiske analyseteknikker hentet fra klassiske analyser og instrumentelle teknikker som elektrokjemiske analysemetoder, spektrokjemiske / spektrofotometriske analysemetoder, massespektrometri og separasjonsteknikker. Emnet inkluderer også teori for prøvetaking, analyse av reelle prøver, risikovurdering av kjemiske forsøk, viktige trinn og prosedyrer for arbeid innen analytisk kjemi samt resultatbehandling og datatolkning. Det utføres en prosjektoppgave, aktuelle tema annonseres ved semesterstart. Det legges opp til en ekskursjon ved slutten av semesteret.

Kursmateriell

A. Fundamentals of Analytical Chemistry, 9th Ed. Douglas A. Skoog, Donald M. West, F. James Holler, Stanley R. Crouch (2014). Thomson Learning B. OWLv2 Cengage eller nyere digital læringsplatform for beregninger innen analytisk kjemi C. Suppleringsstoff som gjennomgås på forelesningene og regneøvingene. D. Teori i tilknytning til laboratoriekurset.

Læringsutbytte

Emnet gir en innføring i analytisk kjemi, der grunnleggende aktuelle uorganiske og organiske analysemetoder blir behandlet. Laboratoriekurset skal gi studentene erfaring i kvantitative arbeidsmetoder. Etter endt studium skal studentene kunne: - Gjøre rede for de teoretiske prinsippene og aktuelle bruksområder for klassiske analytiske metoder innen titrering (syre/base titrering, komplekstitrering, redoks titrering, fellingstitrering), og ulike teknikker innen gravimetri og coulometri. - Gjøre rede for teoretiske prinsipper for utvalgte instrumentelle metoder innen elektroanalytiske, spektrokjemiske / spektrofotometriske og massespektroskopi metoder, samt disse instrumenters oppbygning/hovedkomponenter. - Gjøre rede for teoretiske prinsipper for ulike separasjonsteknikker innen kromatografi, og viktige bruksområder for de ulike metodene. - Gjøre en vurdering av analytisk metode som vil egne seg for et gitt stoff/forbindelse/formål, og kunne vurdere følsomhet, viktige interferenser og feilkilder, samt kunne foreslå alternative analysemetoder for kvalitetssikring. - Utføre risikovurdering av kjemiske eksperimenter og kjemisk analytisk virksomhet - Utføre klassiske analytiske eksperimenter, og gjøre betraktninger og vurderinger av viktige forhold som vil kunne påvirke analyseresultatet. - Utføre ulike typer beregninger innen analytisk kjemi og metodeevaluering, samt statistisk vurdering av resultater fra klassiske og instrumentelle kjemiske eksperimenter og analyser. - Skrive vitenskapelig rapporter fra kjemiske eksperimenter, og presentere resultater på en oversiktlig måte. - Bruke digitale verktøy for å presentere kjemisk analytisk arbeid - Kan planlegge prøvetaking og forstå hvordan ulike prøvetakingsmetoder og instrumentelle analytiske metoder kan benyttes i specieringstudier. -Sikkerhetsforelesningen skal gi studentene en grunnleggende forståelse for hvordan man skal arbeide trygt og sikkert med analytisk kjemi generelt.

Læringsformer og aktiviteter

Forelesninger (2 timer per uke), øvinger gjennom digital læringsplattform (2 timer per uke), prosjektoppgave (20 timer), laboratoriearbeid i team (60 timer), og ekskursjon. Som en del av labkurset inngår en obligatorisk (emnespesifikk) HMS-forelesning. Oppmøte kreves for å få adgang til labøvelsene. Normalt vil denne foregå i uken før labøvelsene starter opp (i løpet av de 3 første ukene av semesteret).Informasjon om tidspunkt for obligatorisk aktivitet i semesteret vil bli annonsert av emneansvarlig ved semesterstart. Forventet arbeidsinnsats i emnet er 200-225 timer.

Godkjent laboratoriekurs

Godkjent gruppearbeid

Analytisk kjemi, grunnkurs

Analytisk kjemi

Naturmiljøkjemi

Kjemi

Chemistry (Master's Programme)

Kjemi - bachelorstudium

Lektorutdanning i realfag for trinn 8 – 13

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(25215)/FieldValuesAsText

I masterprogrammene har det fra studenter ofte kommer ønske om bedre bakgrunn i bruk av statistiske verktøy. KJ2050 er et emne som kan egne seg for å hjelpe til på dette. Læringsutbytte vil spesielt være rettet mot bruk av statistiske verktøy innen analytisk kjemi. Det vil ikke være behov for studenene å måtte kjøpe ytterligere undervisningsmateriell, dette kan dekkes fint gjennom eksisterende lærebok og den digitale læringsplattformen.  

Tiltak

Implementere mer anvendt statistikk i emnet

Tilbakemelding på arbeidsrelevan for KJ2050 har falt noe som følge av covid-19 situasjonene. Det vil om situasjonene tillater det gjenoppstartes ekskursjoner til relevante bedrifter.

Arbeidsrelevans

Direkte oppfølging på grunnlag av ønsker fra studentene: 

              -Utarbeide ekstramateriell som spørsmål etter forelesning, eksempel på labrapport,  
               bedre oppløsning/tilpassede powerpint / materiale for bruk på zoom 
               -Se på mulighet for å øke vektleggingen av rapport i emnet til 40%


Ekstramateriell og uttelling for individuell rapport i KJ2050

I tråd med handlingsplanene for emnerapporten i fjor er den digitale læringsplattfoment spesielt sett på. Oppgavene ble noe justert, samt at spørsmål om digitalt verktøy er lagt inn i nettundersøkelsen. Her kommer bruken av digitale verktøy godt ut, og også tilbakemelding fra studenter underveis har vært gjennomgående positiv. Flere bruker også den digitale læringsplattformen til repetisjon før eksamen. Problemer er at ikke alle føler de har råd til å kjøpe tilgang til plattformen, det henstilles derfor til instituttet for 2022 å kjøpe institutt-tilgang. Når det gjelder aktive læringsformer har det blitt implementert bruk av animasjonsfilm som studentene levere for en av laboratorieoppgavene istedenfor rapport. Dette fungerer relativt godt, men noen opplever å bruke for mye tid på dette ifht læringsutbytte. Det ble også i 2021 brukt mer tid på prosjektrelatert gruppearbeid gjennom semesteret. Dette var et opplegg som ble initiert i 2020, og videreutviklet i 2021. Tilbakemeldingene på disse prosjektgruppemøtene har vært svært positiv, og øker graden av aktiv læringsform betraktelig. Integrering av mer statistikk ble det ikke tid til i 2021, så dette vil overføres til handlingsplan for 2022.

Emnet har vært gjennomført uten noen spesielle utfordringer. Studentene er gjennomgående tilfreds med kvaliteten i emnet og oppnålese av læringsutbytte. Jf. veldagte emnerapprort.

Totalt sett så oppfattes det at studentene gjennomgående er tilfreds med kvaliteten i undervisningen. Det er også et inntrykk at studentene i emnet både har passende bakgrunnskunnskap samt at emnets nivå er passende i forhold til plasseringen i studieløpet. Det er ikke noe spesielle endringer i tilbakemeldingene sammenlignet med 2021. Sammenlignet med 2020 er det imidlertid noe nedgang ifht arbeidsrelevants. Grunnen til dette er nok at covid-19 situasjonene har umuliggjort ekskursjoner til relevante bedrifter. Dette har vært et tiltak tidligere som vil igangsettes igjen så snart situasjonene tillater det. I disse ekskursjonene får studenten se hvordan analytisk kjemi i praksis spiller en sentral rolle både innen helse, miljø, mat etc. Videre er det fint å registrere at læringsaktiviteter sees som relevante og at digitale verktøy har vært godt integrert i undervisningen. Emnet har vurdering basert på innleverte rapport (30 %) og avsluttende digital eksamen (70 %). Karakterfordelingen i 2021 ble snitt på B. Fordelingen av karakterene gjenspeiler resultater fra 2020 og med det noe bedre en n foregående år der snitt normalt har vært C.

Ingen trykte eller håndskrevne hjelpemidler tillatt. Bestemt, enkel kalkulator tillatt.

Emnet har mappeevaluering; både skriftlig eksamen og prosjekt/gruppearbeid må gjentas ved ny vurdering. Mappevurdering gir grunnlag for sluttkarakter i emnet. I mappen inngår avsluttende skriftlig eksamen på 4 timer (70%), og prosjektrapporten (30%). Resultatet for prosjektrapporten angis i prosentpoeng. Vurdering for hele mappen angis med bokstavkarakter. Ved utsatt eksamen eller eksamen som avholdes i et semester der emnet ikke blir undervist kan skriftlig eksamen bli endret til muntlig eksamen.

Forelesninger (2 timer per uke), øvinger gjennom digital læringsplattform (2 timer per uke), prosjektoppgave (20 timer), laboratoriearbeid i team (60 timer), og ekskursjon. Som en del av labkurset inngår en obligatorisk (emnespesifikk) HMS-forelesning. Oppmøte kreves for å få adgang til labøvelsene. Normalt vil denne foregå i uken før labøvelsene starter opp (i løpet av de 3 første ukene av semesteret). Studentene er selv ansvarlige for å finne informasjon om undervisningsstart og eventuell obligatorisk aktivitet i emner via NTNU sine nettsider og studiehåndbøker. Ta evt. kontakt med instituttet om noe er uklart. Informasjon om tidspunkt for obligatorisk aktivitet i semesteret vil bli annonsert av emneansvarlig ved semesterstart. 

Lektorutdanning i realfag - masterstudium (5-årig)

Kjemi - masterstudium

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(14196)/FieldValuesAsText

Dato: Høst 2020 Emnekode og -tittel: KJ2050 - Analytisk kjemi, grunnkurs Program emnet inngår i: bkj, bbi, mbiot5, mlreal, msenvitox, mtkj

Emnets læringsutbyttebeskrivelse (læringsmål):Emnet gir en innføring i analytisk kjemi, der grunnleggende aktuelle uorganiske og organiske analysemetoder blir behandlet. Laboratoriekurset skal gi studentene erfaring i kvantitative arbeidsmetoder. Etter endt studium skal studentene kunne:- Gjøre rede for de teoretiske prinsippene og aktuelle bruksområder for klassiske analytiske metoder innen titrering (syre/base titrering, komplekstitrering, redoks titrering, fellingstitrering), og ulike teknikker innen gravimetri og coulometri.- Gjøre rede for teoretiske prinsipper for utvalgte instrumentelle metoder innen elektroanalytiske, spektrokjemiske / spektrofotometriske og massespektroskopi metoder, samt disse instrumenters oppbygning/hovedkomponenter.- Gjøre rede for teoretiske prinsipper for ulike separasjonsteknikker innen kromatografi, og viktige bruksområder for de ulike metodene.- Gjøre en vurdering av analytisk metode som vil egne seg for et gitt stoff/forbindelse/formål, og kunne vurdere følsomhet, viktige interferenser og feilkilder, samt kunne foreslå alternative analysemetoder for kvalitetssikring.- Utføre risikovurdering av kjemiske eksperimenter og kjemisk analytisk virksomhet- Utføre klassiske analytiske eksperimenter, og gjøre betraktninger og vurderinger av viktige forhold som vil kunne påvirke analyseresultatet.- Utføre ulike typer beregninger innen analytisk kjemi og metodeevaluering, samt statistisk vurdering av resultater fra klassiske og instrumentelle kjemiske eksperimenter og analyser.- Skrive vitenskapelig rapporter fra kjemiske eksperimenter, og presentere resultater på en oversiktlig måte.- Bruke digitale verktøy for å presentere kjemisk analytisk arbeid- Kan planlegge prøvetaking og forstå hvordan ulike prøvetakingsmetoder og instrumentelle analytiske metoder kan benyttes i specieringstudier.-Sikkerhetsforelesningen skal gi studentene en grunnleggende forståelse for hvordan man skal arbeide trygt og sikkert med analytisk kjemi generelt.

På spørsmål om studentene mente de hadde riktig og tilstrekkelig bakgrunnskunnskap for emnet var alle enig i dette. 100% svarte også ja til at emne hadde en vanskelighetsgrad på passende nivå, noe som er litt bedre enn tidlige års tilbakemeldinger. 80% opplevde arbeidsmengden som normal for et 7,5 sp emne, mens 13% opplevde den som noe større og 7% som lavere (omtrent som tidligere). Det er en markant økning i antall studenter som har fulgt forelesningene ukentlig i 2020 sammenlignet med tidligere år. Dette kan skyldes at vi i 2020 hadde forelesninger både med oppmøte på campus og digitalt over zoom pga covid-19 tiltak – dette gav seg altså utslag i en stor økning i deltakere på forelesningene når de faktisk ble gitt. Det nevnes også i denne sammenheng at alle forelesningene var tilgjengelig på video og kunne sånn sett følges uavhengig av oppmøte på forelesningene. Kvaliteten i besvarelsen og innleverte rapporter var på samme høye nivå som tidligere. I 2020 var det også en videre oppgang i antall studenter som svarer ja på at de har en tydelig oppfatning av emnets læringsmål, pensum, vurderingsform og faglærers forventinger til studentene i emnet. Andelen som svarer ja har dermed økt for tredje året på rad, og forhåpentligvis skyldes dette tidligere informasjon og gjentatte henvisninger til læringsmål under semesteret samt at tidligere eksamensoppgaver gjøres tilgjengelig allerede fra starten av semesteret. Alle studentene opplever læringsaktivitetene i emnet (lab, øvinger, felt, ekskursjoner, prosjektoppgave og lignende) som relevante for å nå emnets læringsmål Andelen som sier de i høy grad er forberedt til forelesningene i år gått noe ned, som kan ha sammenheng med covid-19 restriksjoner om mindre struktur i hverdagen for en del studenter? Ellers er studentene stort sett fornøyd med undervisningsmateriell (lærebok, artikler, kompendier, PowerPoint, BB osv. Hele 93% svarer at de er i  stor/middels grad fornøyd med undervisningsmateriellet. På spørsmål om tilstrekkelig HMS opplæring svarer alle JA på dette. Alle må gjennom obligatorisk HMS forelesning før laboratoriet starter, det er også obligatorisk innlevering av sikker jobb analyse (dokumentert ved innlevering i BB) for samtlige eksperimenter på laboratoriet, samt opplæring i dette på øving. Hele 100% av studentene finner foreleserne i emnet motiverende i stor/middels grad. Det legges mye arbeid i å få til alternative læringsformer, og kontakt med studentene underveis, så økende positiv trend på dette spørsmålet tas til inntekt for dette og et resultat av at emnet var med i prosjektet PROSJEKTIL som fokuserte på ulike læringsformer og aktiviteter i undervisning (aktiviteter som regulær forelesning, bruk av multimedia, øvinger, forsøk, demoforsøk, gruppediskusjoner, og ulike typer innleveringer/prosjekter). Videre svarer 100% av studentene at de i stor/middels grad syntes at undervisningen i emne var av god kvalitet. Ellers svarer over 7 av 10 at de finner emnet direkte relevant for senere jobb etter endt studie. Grunne til dette er nok at innholdet i emnet utvikles på grunnlag av kontak med industri, og annen relevant næring. De aller fleste ville også tatt emnet om igjen om de skulle valgt på nytt. Emnet har vurdering basert på innleverte rapporter (30 %) og avsluttende digital eksamen (70 %). Karakterfordelingen i 2020 ble snitt på B. Fordelingen av karakterene gjenspeiler resultater fra tidligere semestre, men noe bedre resulat for 2020 da snitt normalt har vært C.

Alle studentene opplever læringsaktivitetene i emnet (lab, øvinger, felt, ekskursjoner, prosjektoppgave og lignende) som relevante for å nå emnets læringsmål. Har du kommentarer eller tilbakemeldinger på digital ekamen? Full Response     1.It was excellent.          2.Fungerte veldig fint!   3.Litt enkel og vanskelig å skille seg ut i mengden av studenter.             4.Synes tekstskriving er et godt format, man lærer mye!          5.Bra å endre eksamensformen slik det ble gjort, slik at vurderingen heller ble litt annerledes, men vi likevel fikk en fornuftig vurdering.(en del andre emner kunne nok lært litt av dette:) )   6.Det fungerte godt.      7.Fungerte fint! Formen på regnedelen var jo identisk med de digitale øvingene, så det var jo veldig uproblematisk. Skriftlig arbeid del II fungerte ok. Litt travelt med annen eksamen samme dag, men hadde ellers ville fungert godt.          8.Fungerte veldig bra!   9.Det ble gjennomført bra

Emnet har mappeevaluering; både skriftlig eksamen og prosjekt/gruppearbeid må gjentas ved ny vurdering.'



Emnet gir en innføring i analytisk kjemi og en oversikt over viktige bruksområder for aktuelle analytiske kjemiske teknikker for bestemmelse av uorganiske og organiske forbindelser. Faget gir videre en innføring i de fysikalsk kjemiske prinsippene som disse metodene bygger på. Det gis en oversikt over et utvalg kvalitative og kvantitative kjemiske analyseteknikker hentet fra klassiske analyser og instrumentelle teknikker som elektrokjemiske analysemetoder, spektrokjemiske / spektrofotometriske analysemetoder, samt separasjonsteknikker. Emnet inkluderer også teori for prøvetaking, analyse av reelle prøver, risikovurdering av kjemiske forsøk, viktige trinn og prosedyrer for arbeid innen analytisk kjemi samt resultatbehandling og datatolkning.  Det utføres en prosjektoppgave, aktuelle tema annonseres ved semesterstart. Det legges opp til en ekskursjon ved slutten av semesteret. 

A. Fundamentals of Analytical Chemistry, 9th Ed. Douglas A. Skoog, Donald M. West, F. James Holler, Stanley R. Crouch (2014). Thomson Learning
B. OWLv2 Cengage eller nyere digital læringsplatform for beregninger innen analytisk kjemi
C. Suppleringsstoff som gjennomgås på forelesningene og regneøvingene.
D. Teori i tilknytning til laboratoriekurset.

Forelesninger (2 timer per uke), øvinger gjennom digital læringsplattform (2 timer per uke), prosjektoppgave (20 timer), laboratoriearbeid i team (60 timer), og ekskursjon. Som en del av labkurset inngår en obligatorisk (emnespesifikk) HMS-forelesning. Oppmøte kreves for å få adgang til labøvelsene. Normalt vil denne foregå i uken før labøvelsene starter opp (i løpet av de 3 første ukene av semesteret). Studentene er selv ansvarlige for å finne informasjon om undervisningsstart og eventuell obligatorisk aktivitet i emner via NTNU sine nettsider og studiehåndbøker. Ta evt. kontakt med instituttet om noe er uklart. Informasjon om tidspunkt for obligatorisk aktivitet i semesteret vil bli annonsert av emneansvarlig ved semesterstart. Mappevurdering gir grunnlag for sluttkarakter i emnet. I mappen inngår avsluttende skriftlig eksamen på 4 timer (70%), og prosjektrapporten (30%). Resultatet for prosjektrapporten angis i prosentpoeng. Vurdering for hele mappen angis med bokstavkarakter. Ved utsatt eksamen eller eksamen som avholdes i et semester der emnet ikke blir undervist kan skriftlig eksamen bli endret til muntlig eksamen. 


Emnet gir en innføring i analytisk kjemi, der grunnleggende aktuelle uorganiske og organiske analysemetoder blir behandlet. Laboratoriekurset skal gi studentene erfaring i kvantitative arbeidsmetoder. 

Etter endt studium skal studentene kunne: 
- Gjøre rede for de teoretiske prinsippene og aktuelle bruksområder for klassiske analytiske metoder innen titrering (syre/base titrering, komplekstitrering, redoks titrering, fellingstitrering), og ulike teknikker innen gravimetri og coulometri. 
- Gjøre rede for teoretiske prinsipper for utvalgte instrumentelle metoder innen elektroanalytiske, spektrokjemiske / spektrofotometriske og massespektroskopi metoder, samt disse instrumenters oppbygning/hovedkomponenter.
- Gjøre rede for teoretiske prinsipper for ulike separasjonsteknikker innen kromatografi, og viktige bruksområder for de ulike metodene. 
- Gjøre en vurdering av analytisk metode som vil egne seg for et gitt stoff/forbindelse/formål, og kunne vurdere følsomhet, viktige interferenser og feilkilder, samt kunne foreslå alternative analysemetoder for kvalitetssikring. 
- Utføre risikovurdering av kjemiske eksperimenter og kjemisk analytisk virksomhet
- Utføre klassiske analytiske eksperimenter, og gjøre betraktninger og vurderinger av viktige forhold som vil kunne påvirke analyseresultatet. 
- Utføre ulike typer beregninger innen analytisk kjemi og metodeevaluering, samt statistisk vurdering av resultater fra klassiske og instrumentelle kjemiske eksperimenter og analyser. 
- Skrive vitenskapelig rapporter fra kjemiske eksperimenter, og presentere resultater på en oversiktlig måte. 
- Bruke digitale verktøy for å presentere kjemisk analytisk arbeid
- Kan planlegge prøvetaking og forstå hvordan ulike prøvetakingsmetoder og instrumentelle analytiske metoder kan benyttes i specieringstudier.
-Sikkerhetsforelesningen skal gi studentene en grunnleggende forståelse for hvordan man skal arbeide trygt og sikkert med analytisk kjemi generelt. 


Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(8261)/FieldValuesAsText

Analytisk kjemi, grunnkurs - KJ2050