0x010088F6312065A70A44B630A6848498EAD80093CFEAFE161DC94D83C7C5C9A5A748B8

The course has in all the previous years had a home exam in the form of an essay to be written. Students have the possibility to collaborate, with a maximum of three students working together. Students can pick a topic for the essay themselves, as long as it is a health informatics topic. They are encouraged to pick a topic that is related to or relevant for their own work practice. There are two problems with this way of examining students: <ol><li>When they work in a group it is hard to assess their individual level, and</li><li>By picking a topic from their work practice, they study something that they already have a lot of knowledge about, and it is hard to assess what the course actually added to this knowledge.</li></ol> Based on these considerations we decided to add an individual test by means of a multiple choice test. This test assesses knowledge of the course's content for each individual student. This year we did an experiment. Next year the test will be part of the examination. In lasts year's emnerapport was it also mentioned that a module/theme on data mining/data analytics should be included. That has not been done, but see down.

The course is gathering based (samling basert), with two gatherings (3 and 2 days) in the spring semester. Each day teaching is from 9-12 and 13-16. Two health informatics themes are adressed each day. For each theme we start with a lecture (45-60 min), followed by a group exercise and end with presentation by some of the groups of their results. This works good for both the teachers and the students Even though the students show satisfaction with course's content both in the survey and in personal communication during the teaching, we identified a need for updating the course content. In May we had a full-day workshop with all the teachers involved in the health informatics program, where we went through the content of all the courses. We identified overlap between some of the course and IT6101, too litle coverage of some of the learning objectives (for example that the course would give an overview of different types of health information systems) and a lack of some more modern topics, such as datamining and AI in health. Based on this analysis will we adapt the course content. A new design will be presented to the programråd that has a meeting September.

NTNU:TIA:REST

Institutt for datateknologi og informatikk

Department of Computer Science

Alle trykte og håndskrevne hjelpemidler tillatt. Alle kalkulatorer tillatt.

Norsk

Anbefalte forkunnskaper

Tre års utdanning fra høyskole / universitet og minst to år relevant yrkespraksis

Forkunnskapskrav

Faglig innhold

Informatikk handler om å utvikle metoder og teori for å lage, forstå, evaluere og forbedre IT-systemer. Helseinformatikk favner informatikk for alle nivå, kliniske roller og aktører inklusive pasienter, pårørende og forskere. Det dekker også begreper som eHelse, velferdsteknologi og -informatikk som kan bidra til at eldre og andre med nedsatt funksjonsevne lettere kan klare seg selv i hverdagen. I takt med økende behov for klinisk dokumentasjon og samhandling, vil IT få en stadig større rolle i helsevesenet. Gode informasjonssystemer for helsevesenet forutsetter tett dialog mellom flere fag og profesjoner; ledere, bestillere, utviklere og brukere av systemene på alle nivå (ref. blant annet Samhandlingsreformen). Kurset tilbyr en overordnet gjennomgang av de viktigste problemstillingene innen fagområdet helseinformatikk. Kurset kan tas frittstående eller inngå i masterprogrammet i helseinformatikk.

Kursmateriell

Lærebok: Enrico Coiera: A Guide to Health Informatics 2.ed. andre utgave, 2003. Tilleggslitteratur gjøres tilgjengelig for deltakerne via Blackboard

Læringsutbytte

Etter fullført og bestått kurs vil du ha:Kunnskaper om:<ul><li>status for bruk av IKT i helsesektoren med oversikt over forskjellige typer helseinformasjonsystemer, informasjonstjenester og infrastruktur</li><li>helseinformatikk i praksis - forskjellige roller og aktører</li><li>elektronisk pasientjournal - struktur og funksjoner</li><li>modeller og begrepsapparater for helseinformasjon</li><li>standarder og terminologier</li><li>prosess- og beslutningsstøtte</li><li>aktuell lovgivning og noen etiske problemstillinger for personvern</li><li>kravfangst og spesifikasjon av helseinformasjonssystemer</li><li>design og konstruksjon av helseinformasjonssystemer</li><li>arkitektur av helseinformasjonssystemer</li><li>evaluering av helseinformasjonssystemer</li><li>utviklingstrender for eHelse</li></ul> Ferdigheter slik at du kan:<ul><li>grunnleggende utvikling, spesifikasjon og innføring av helseinformasjonssystemer</li><li>lese faglitteratur og være i stand til å gjøre selvstendige vurderinger av relevans og oppsummere/anvende på spesifikke, egne, problemstillinger</li><li>orientere deg i faget og finne viktige kilder til dokumentasjon, standarder, normer og praksis</li><li>lese, bruke og lage enkle helseinformasjonsmodeller</li></ul> Generell kompetanse slik at du kan:<ul><li>gi en oversikt av bruk, muligheter og utfordringer knyttet til IKT i helsesektoren</li></ul>

Læringsformer og aktiviteter

Forelesninger/øvinger/gruppearbeid.Forbehold om tilstrekkelig antall søkere for at emnet gjennomføres.

Oppgaver/øvinger

Deltakelse på fellessamlingene

Helseinformatikk introduksjonskurs

Teknologiske fag

Helseinformatikk - master

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(22498)/FieldValuesAsText

The main decision to be made after 2021 was how to proceed with the way the course was given. Up til the outbreak of COVID the course was given in the form of two physical gatherings in Trondheim, where participation was obligatory. The versions of 2020 and 2021 were given fully digital. Even though it was recognized by both students and teachers that the teaching and the groupwork had to organized somewhat different to get the same learning results, escpecially students thought digital teaching was benificial in cases it was difficult to come to Trondheim due to work and private matters. In a teacher meeting we discussed how we would proceed after COVID: back to physical, completely digital, or a hybrid variant. We decided to offer hybrid teaching. We did not plan to alter the content of the course for the 2022 version.

Giving the course in a hybrid form was evaluated positive by both students and staff. Even though some students remarked in the evaluation that the learning effect of the groupwork was not optimal. This was also the impression of the teaching staff: the digitally participating students are not as interactive/involved as those physically attending. We have to look at measures to improve this next year. In a teacher meeting after the course was completed, we discussed to possible changes for the next year: <ol><li>The examination form is now writing an essay. This can be done both individually or in a group (max three studenst can write together): The essay should be a reflection on a research question from health informatics. The student(s) are free to choose a topic, and are encouraged to choose something related to their work environment. The problem is that students choose some topic they are allready quite familiar with, so they get better in what they allready can. And the groupwork makes it difficult to individualize the learning results. We consider go over from free choice of essay topic, to choosing a topic from a given list. This encourages students to move a bit outside their area of expertise. We also consider to add an individual MC test as part of the examination form. Due to the deadlines for adding changes to EpN is this last change maybe not possible for next year's version.</li><li>The course is organized as a set of lectures and groupwork on important themes within health informatics. We currently lack a module om use of health data/health data analytics. This will be added.</li></ol>

Alle trykte og skrevne

Etter fullført og bestått kurs vil du ha:Kunnskaper om:<ul><li>status for bruk av IKT i helsesektoren med oversikt over forskjellige typer helseinformasjonsystemer, informasjonstjenester og infrastruktur</li><li>helseinformatikk i praksis - forskjellige roller og aktører</li><li>elektronisk pasientjournal - struktur og funksjoner</li><li>modeller og begrepsapparater for helseinformasjon</li><li>standarder og terminologier</li><li>prosess- og beslutningsstøtte</li><li>aktuell lovgivning og noen etiske problemstillinger for personvern</li><li>kravfangst og spesifikasjon av helseinformasjonssystemer</li><li>design og konstruksjon av helseinformasjonssystemer</li><li>arkitektur av helseinformasjonssystemer</li><li>evaluering av helseinformasjonssystemer</li><li>utviklingstrender for eHelse</li></ul>  Ferdigheter slik at du kan:<ul><li>grunnleggende utvikling, spesifikasjon og innføring av helseinformasjonssystemer</li><li>lese faglitteratur og være i stand til å gjøre selvstendige vurderinger av relevans og oppsummere/anvende på spesifikke, egne, problemstillinger</li><li>orientere deg i faget og finne viktige kilder til dokumentasjon, standarder, normer og praksis</li><li>lese, bruke og lage enkle helseinformasjonsmodeller</li></ul> Generell kompetanse slik at du kan:<ul><li>gi en oversikt av bruk, muligheter og utfordringer knyttet til IKT i helsesektoren</li></ul>

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(17017)/FieldValuesAsText

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(14149)/FieldValuesAsText

Helseinformatikk introduksjonskurs - IT6101