0x010088F6312065A70A44B630A6848498EAD80093CFEAFE161DC94D83C7C5C9A5A748B8

Emnet har eksistert i 20 år, men har hatt jevnlige justeringer av både faglig innhold, undervisningsopplegg og pensum (innenfor eksisterende emnebeskrivelse).Vi har aktualisert de ulike temaene – som f eks større fokus på flyktningrelaterte tema i periode da dette var høyt på den offentlige agendaen pga store ankomster av asylsøkere, mer fokus på rasisme og diskriminering når det har vært stor fokus på dette i media (f eks da «Black lives matter»-bevegelsen ble mye diskutert), og mer fokus på integrering da vi fikk ny integreringslov. På de ulike temaene har vi hatt gruppearbeid, klassediskujoner og seminar der studentene har bidratt med det faglige innholdet. Undervisningen har også profittert på at lærere med ulike fagbakgrunn har undervist. Vi har i noen grad benytte gjesteforelesere, men fordi vi internt har lærer med ulike faglig kompetanse og spisskompetanse innenfor ulike felt, har vi stort sett vært «sjølberga». Berit Berg har fortsatt emneansvar, men både Linda Dyrlid og Marko Valenta har hatt ansvar for noen deltema. Linda har de siste årene hatt emneansvar sammen med Berit, men hadde forskningstermin høsten 2023.

Det undervises samlet i ISA3503 (7,5 sp) og ISA3504 (15s p). De to emnene har felles obligatorisk pensum, men ulike eksamensform (henholdsvis skoleeksamen og semesteroppgave på et selvvalgt emne + arbeidskrav før innlevering av semesteroppgaven). Vi ser en tendens til at studenter som har bestemt seg for tema på semesteroppgaven tidlig i semesteret deltar mindre i undervisningen fordi ikke alt det undervises om oppleves å ha direkte relevans for deres tema. For å stimulerer til deltakelse (og oppmøte) har vi de siste tre årene lagt mer vekt på det obligatoriske arbeidskravet, som må være bestått før innlevering av semesteroppgaven. Arbeidskravet formidles muntlig i klassen og danner utgangspunkt for klasseromsdiskusjon. Dette har hatt positiv effekt. I tillegg har dette gjort at studentene blir mer aktive, de må både tenke selv og trene på å reflektere, formidle og diskuterer. Vi mener også å se at dette har en positiv effekt på semesteroppgaven.

Vi har lang tradisjon for å gjøre dette muntlig i samlet klasse. Studentene synes gruppa er for liten til å bruke referansegruppe. Oppmøtet på de ulike forelesningene varierer også ganske mye (dette er en studentgruppe som jobber mye ved siden av). Dette gjør det vanskelig å skape kontinuitet i evalueringsarbeidet. I samlet klasse har vi derimot fått mange tilbakemeldinger – stort sett veldig gode. De synes undervisningen har vært interessant. Den spenner over et stort faglig felt, med forelesere som er engasjert og har høy kompetanse innenfor i de ulike temaene. For noen har det blitt en del repetisjon /overlapp med tema de har hatt tidligere i studieløpet, men dette er det vanskelig å unngår siden opptakskravet for å ta dette emnet er lite spesifikt. Fordelen med en sammensatt studentgruppe er at det blir større aktivitet i klassen, noe som er en fordel for alle. Seminaret i tilknytning til arbeidskravet for studentene på ISA3504 blir vurdert positivt. Her deltar også studentene på ISA3503, selv om de ikke har egne framlegg.

NTNU:TIA:REST

Institutt for sosialt arbeid

Department of Social Work

Alle trykte og håndskrevne hjelpemidler tillatt. Alle kalkulatorer tillatt.

Norsk

Mer om vurdering

Vurderingsform: Semesteroppgave (5000-6000 ord). Krav om godkjent arbeidskrav/øvingsoppgave for å avlegge eksamen.

Anbefalte forkunnskaper

Bachelorgrad eller tilsvarende i helsefag, sosialfag eller samfunnsvitenskapelige fag.

Forkunnskapskrav

Bachelor i sosialt arbeid, barnevern eller helsefag. Studenter med annen bachelorutdanning innen helse-, pedagogikk, samfunnsvitenskapelige eller humanistiske emner må kunne dokumentere kunnskap eller erfaring fra det sosialfaglige feltet.

Faglig innhold

Emnet gir en oversikt over perspektiver og nyere forskning innenfor migrasjon- og innvandringsfeltet, med særlig vekt på flyktningerelaterte tema og arbeid med barn og familier med minoritetsbakgrunn. Emnet vil ha et fokus på møter mellom velferdssystemet og minoritetsbefolkningen, inkludert nasjonale minoriteter og urfolk, med vektlegging av barnevern og sosiale tjenester. Sentrale tema vil være innvandrings- og integreringspolitikk, marginaliseringsprosesser, risikofaktorer og mestringsstrategier.

Kursmateriell

Pensum på 1300 sider (inkl. 300 sider selvvalgt pensum).

Læringsutbytte

Kunnskap: <ul><li>Spesialisert innsikt i ulike teorier om migrasjon, transnasjonalisme og flerkulturalitet</li><li>Inngående kunnskap om ulike forhold som påvirker marginalisering av og barn og familier med minoritetsbakgrunn, inkludert rasisme og diskriminering</li><li>Inngående kunnskap om flukt, eksil og flyktninger og arbeidsmigranters sosiale integrasjon</li><li>Inngående kunnskap om flyktning- og innvandringspolitikk og det norske velferdssystemet</li><li>Avansert kunnskap om ulike perspektiver på forholdet mellom migrasjon og faktorer som etnisitet, kjønn og klasse</li></ul>Ferdigheter:<ul><li>Evne til refleksjon og kritisk drøfting av mål og virkemidler innenfor innvandringspolitikken</li><li>Kan reflektere selvstendig over teoretiske perspektiver og samfunnsdiskurser knyttet til inkludering og integrering</li><li>Kan beskrive og analysere marginaliseringsprosesser i samfunnet.</li><li>Kan analysere risikofaktorer og vurdere mestringsstrategier knyttet til flykningers levekår og livssituasjon</li><li>Kan reflektere over hvordan eksempelvis etnisitet, kjønn, og klasse påvirker migrasjon, inkludering og migranters opplevelse av egen situasjon</li><li>Har evne til å anerkjenne og håndtere komplekse situasjoner i samarbeid med brukere og tjenesteytere i mangfoldige kontekster</li></ul>

Læringsformer og aktiviteter

Godkjent øving

Innvandring, integrasjon, mangfold 2

Barnevernspedagog

Samfunnsvitenskapelige fag

Sosialt arbeid

Master i barnevern

Sosialt arbeid - masterstudium

Funksjonshemming og samfunn - masterstudium

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(19652)/FieldValuesAsText

Det var ingen skriftliggjorte tiltak fra forrige handlingsplan. Imidlertid var et ønske som ble formidlet fra studentene i forrige semester at fokuset på barnevern skulle økes. Dette har blitt tatt hensyn til. Vi har også hatt positiv erfaring med studentaktive læringsformer, og videreførte forsøk fra vår 2021 med seminar med dagsaktuelle temaer med 2-lærer undervisning og aktiv deltakelse fra studentenes side. Dette ble evaluert som vellykket og vil bli videreført.

Kvaliteten i emnet vurderes som god basert på samsvar mellom læringsutbytte, pensum, undervisningsmetodikk og vurderingsformer. Dette inntrykket blir styrket gjennom gode eksamensprestasjoner. Vi har i år hatt flere henvendelser om å gjøre undervisningen digital. Vi anser dette som et emne som profiterer betraktelig på de mulighetene for refleksjon og diskusjoner som de fysiske møtene gir, og har derfor valgt å gjennomføre fysisk undervisning så langt det har vært muligEn styrke ved emnet er kombinasjonen av forelesinger og seminar, samt at vi har invitert gjesteforelesere med spisskompetanse på utvalgte tematikker. Dette har blitt godt evaluert fra studentenes side. I emnet legger vi også vekt på studentaktive læringsformer som forutsetter egenaktivitet og forberedelser. Dette har fungert godt, men kan også utvikles videre.

Studentene ønsket å gjennomføre evaluering i hele gruppen heller enn referansegrupperapport. Dette ble gjennomført siste forelesning og er inkludert i punktene over.

Alle trykte og skrevne

Bachelor i sosialt arbeid, barnevern eller helsefag. Studenter med annen bachelorutdanning innen helse-, pedagogikk, samfunnsvitenskapelige eller humanistiske emner må kunne dokumentere kunnskap eller erfaring fra det sosialfaglige feltet. 

Kunnskap: <ul><li>Kjennskap til ulike teorier om migrasjon, transnasjonalisme og flerkulturalitet</li><li>Inngående kunnskap om ulike forhold som påvirker marginalisering av og barn og familier med minoritetsbakgrunn, inkludert rasisme og diskriminering</li><li>Inngående kunnskap om flukt, eksil og flyktningers sosiale integrasjon</li><li>Kunnskap om flyktning- og innvandringspolitikk og det norske velferdssystemet</li><li>Kunnskap om ulike perspektiver på forholdet mellom migrasjon og faktorer som etnisitet, kjønn og klasse</li><li>Kunnskap om muligheter og utfordringer knyttet til arbeidsmigranters situasjon, inkludert kjennskap til sosial dumping</li></ul>Ferdigheter:<ul><li>Evne til refleksjon og kritisk drøfting av mål og virkemidler innenfor innvandringspolitikken</li><li>Kan reflektere over teoretiske perspektiver og samfunnsdiskurser knyttet til inkludering og integrering</li><li>Kan beskrive og analysere marginaliseringsprosesser i samfunnet.</li><li>Kan analysere risikofaktorer og vurdere mestringsstrategier knyttet til flykningers levekår og livssituasjon</li><li>Kan reflektere over hvordan eksempelvis etnisitet, kjønn, og klasse påvirker migrasjon, inkludering og migranters opplevelse av egen situasjon</li><li>Har evne til å anerkjenne og håndtere komplekse situasjoner i samarbeid med brukere og tjenesteytere i mangfoldige kontekster</li></ul>

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(14123)/FieldValuesAsText

Innvandring, integrasjon, mangfold 2 - ISA3504