0x010088F6312065A70A44B630A6848498EAD80093CFEAFE161DC94D83C7C5C9A5A748B8

Det er nær sammenheng mellom læringsaktivitetene og innholdet i faget og temaer og læringsutbytte beskrevet i emnebeskrivelsen. Teoretiske forelesninger, oppgavegjennomgang, hjemmelekser samt obligatorisk arbeidskrav er de læringsaktivitetene som inngår i faget. Faglæreren organiserer oppgavearbeidet både i form av forelesningsaktiviteter og arbeidet / oppgaver som ble gitt til selvstendig arbeid (hjemmelekser). Hjemmelekser inneholder ofte også anbefalinger om å gå gjennom / repetere de sentrale delene av pensumet. Dette gjøres for å skape mer bevissthet rundt de sentrale delene av pensumet slik at det blir lettere for studentene å huske pensumet. Løsningsforslag til alle oppgavene legges ut på Bb og er tilgjengelige uten tidsbegrensninger, dette gjelder også de andre materialene på Bb. Våren 2024 ble faget undervist fysisk. Studentene hadde mulighet til å be faglæreren om å legge ut digitale forelesninger/ opptak fra tidligere, i tilfelle man ikke hadde mulighet til å møte opp i timene. Dette førte til at alle forelesningene ble dublert med opptakene tilgjengelige på Bb. I enkelte tilfeller fungerte opptakene som et eneste undervisningstilbud de ukene vi ikke hadde fysisk undervisning i timeplanen eller ved bortfall av fysiske forelesninger (skjedde en gang grunnet varsel om ekstremvær januar 2024). Det ble kjørt en spørreundersøkelse som har oppnådd 13 respondenter. Det er ca. 32 % av hele klassen, og svarene gir et interessant og nyttig innblikk i studentenes arbeidsvaner og opplevelse av faget. Opptakene fra tidligere vurderes da som et nyttig supplement til fysiske forelesninger. Noen studenter bruker å se på opptakene som repetisjon, men for enkelte studenter er dette en nyttig erstatning av fysiske forelesninger.Eksamenen var en digital skoleeksamen i Inspera. Andelen for karakter A er 49 %, og B 19 %.

Læringsutbytte vurderes som oppnådd. Fagets temaer og tilknyttet læringsutbytte ble formidlet til studentene allerede på den første undervisningstimen. Pensumplanen og undervisningsopplegget gjennom hele semesteret er tett knyttet til læringsutbytte og fagets temaer spesifisert i emnebeskrivelsen. Læringsutbytte ble også tatt hensyn til ved utarbeidelsen av både arbeidskravet og eksamenen. Faglærer forsøker å ta hensyn til at opplegget på eksamenen tar for seg delvis opplegget på arbeidskravet, slik at arbeidskravet kan ansees som et trinn i arbeidet med eksamensforberedelser. Vanskelighetsgraden av arbeidskravet er vurdert som «OK» av 5, og som «utfordrende» av 8 respondenter, noe som indikerer at arbeidskravet ligger på et overkommelig nivå, og er samtidig ikke for lett. Studentene kan jobbe med arbeidskravet enten individuelt eller i grupper, der alle får mer eller mindre detaljerte tilbakemeldinger på arbeidet sitt. Faget IS200105 er et grunnleggende bedriftsøkonomi- og regnskapsemne, og det forutsettes at studentene ikke har mye kunnskap på dette området fra før av. Dette forsøker faglæreren å ta hensyn til ved å bygge opp gjennomgangen fra det mest grunnleggende samt å bygge på det etter hvert. Faglærer forsøker å strukturere undervisningsmateriellet godt for å sikre forståelse av fagets temaer og læringsutbytte. 1 av respondentene har påpekt at faget er dessverre er plassert utfordrende mtp mye belastning samme dagen som forelesningen, og midt i arbeidet med bacheloroppgaven, så derfor ble det vanskelig å følge med på undervisningen.

For å øke læringsutbytte av fysisk undervisning, ble det våren 2024 også lagt ut opptak av tidligere forelesninger. Læringsaktivitetene er tett knyttet til fagets temaer og læringsutbytte. Etter hver undervisningsøkt ble det gitt oppgaver til studentene til selvstendig arbeid samt anbefalinger om å repetere de viktige delene av ukens pensum.  Våren 2024 var det ikke referansegruppe i faget (manglende interesse å delta i en referansegruppe). Det ble i stedet kjørt en spørreundersøkelse vha MicrosoftForms, der alle i klassen kunne svare på spørsmål om faget. Det ble i alt 13 respondenter (ca. 32 % av klassen). 3 respondenter svarte at de ikke er fornøyde med opplegget / strukturen i faget, men 2 av dem ga ikke tilbakemelding om hvordan de jobbet med faget, og 1 svarer at vedkommende fulgte heller pensumboken og ikke forelesningene. Forelesningene tar utgangspunkt i boken, men ofte har annerledes opplegg, så det kan da være vanskelig å følge med på faget og jobbe med arbeidskravet dersom man ikke er med på undervisningen. Den obligatoriske innleveringsoppgaven besto av 6 oppgaver for å ha en viss spredning av temaer: oppgavene er knyttet til ulike temaer i faget (bedriftsøkonomi og regnskap). Studentene leverte inn besvarelsene sine elektronisk via Blackboard. Alle besvarelsene ble kommentert for å sikre forståelsen og læringsutbytte til studentene. Løsningsforslagene ble lagt ut på Blackboard i etterkant. Oppgavene i arbeidskravet var direkte knyttet til pensum og læringsutbytte som var svært relevant for eksamenen. Eksamenen var skriftlig individuell skoleeksamen i Inspera med InsperaScan-løsning på alle oppgavene i eksamenssettet. De fleste kandidatene svarte digitalt på hele eksamenssettet, men det var også en god del av de som skrev på papir. InsperaScan-løsningen vurderes dermed som et nyttig tiltak. Eksamenen inneholdt oppgaver fra forskjellige deler av pensumet. Kompleksiteten i oppgavene varierte. I forkant av eksamenen ble det holdt «et eksamensseminar» som inneholdt gjennomgang av de eksamensrelevante oppgavene. Eksamenen reflekterer fagets temaer og tilknyttet læringsutbytte. Resultatene av eksamenen ble veldig bra.

NTNU:TIA:REST

Institutt for internasjonal forretningsdrift

Department of International Business

Hjelpemidler iht. emnebeskrivelse

Norsk

Mer om vurdering

Tillatte hjelpemidler under eksamen: Kalkulator (ikke-programmerbar og uten kommunikasjonsmuligheter). Ingen trykte eller håndskrevne hjelpemidler tillatt. Obligatoriske arbeidskrav: Inntil to innleveringer må være godkjent før eksamen kan avlegges (antallet oppgis ved kursstart). IKT-verktøy skal benyttes i løsningen. Godkjent obligatorisk arbeidskrav skal ikke leveres på nytt ved senere forsøk på eksamen.Det kan stilles krav om oppmøte på undervisning.

Anbefalte forkunnskaper

Faglig innhold

Faginnhold:<ul><li>Dobbelt bokholderi og balanseoppstillingen</li><li>Standard kontoplan</li><li>Bokføring av økonomiske transaksjoner (iht bokføringslov og forskrift), avslutning av regnskapet og presentasjonsform iht</li><li>Regnskapsanalyse</li><li>Kostnadsarter, kostnadsforløp og kalkulasjonsmetoder</li><li>Kort om markedsformer og vinningsoptimale tilpasninger</li><li>Grunnleggende budsjettering</li><li>Enkle produktvalganalyser</li><li>Dekningspunktanalyser, prosjekt- investeringsanalyser</li></ul>

Kursmateriell

Obligatorisk: Gunnar Engelsåstrø: ABC for ikke-økonomer, 5. utgave, Universitetsforlaget (2021), ISBN: 9788215047706, Hele boken untatt kap. 9. Med forbehold om endringer. Endelig pensum oppgis ved semesterstart.

Læringsutbytte

Kunnskap:<ul><li>ha kunnskap om formålet med et finansregnskap</li><li>ha kunnskap om dobbelt bokholderis prinsipp</li><li>ha kunnskap om standard kontoplan</li><li>ha kunnskap om regnskapslovens oppstillingsplan for resultatregnskap og balanse</li><li>ha kunnskap om grunnleggende kostnads- og inntektsteori</li><li>ha kunnskap om optimal tilpasning i utvalgte markedsformer</li><li>ha kunnskap om grunnleggende metoder om kalkulasjon, dekningspunktanalyser, enkle produktvalgsanalyser og enkle investeringsanalyser</li></ul>Ferdigheter:<ul><li>kunne bokføre de mest vanlige forretningstransaksjoner, foreta periodiseringer og avslutte enkle årsregnskaper</li><li>kunne analysere sentrale sammenhenger i finansregnskapet</li><li>kunne anvende grunnleggende kostnads- og inntektsteori</li><li>forstå hvordan bedriften bør tilpasse seg under utvalgte markedsformer</li><li>kunne utarbeide dekningspunktanalyser, enkle produktvalgsanalyser og enkle investeringsanalyser</li></ul>Kompetanse:<ul><li>kunne reflektere over økonomifunksjonens sentrale plass i styringen av foretaket</li><li>kunne vurdere hendelser i næringslivet i lys av fagstoffet</li><li>kunne se hvordan fagstoffet kan brukes i bærekraftig utvikling av organisasjoner</li></ul>

Læringsformer og aktiviteter

Pedagogiske metoder:Plenumforelesninger og oppgaveløsninger. Det nettbaserte undervisningsverktøyet Blackboard vil bli tatt i bruk bl.a for å lette tilgangen til fagstoff og informasjonsutveksling.

Obligatorisk forkrav

Økonomi for ingeniører

Nautikk

Økonomi

Skipsingeniør - bachelor i ingeniørfag

Bachelor i nautikk

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(27957)/FieldValuesAsText

Læringsaktivitetene og innholdet i faget er tett knyttet til temaer og læringsutbytte beskrevet i emnebeskrivelsen. Læringsaktivitetene består normalt av ulike elementer som teoretiske forelesninger, oppgavegjennomgang, hjemmelekser samt kontrollelementer (obligatorisk arbeidskrav). Faglæreren organiserer oppgavearbeidet både i form av forelesningsaktiviteter og arbeidet / oppgaver som ble gitt til selvstendig arbeid (hjemmelekser). Hjemmelekser inneholder ofte også anbefalinger om å gå gjennom / repetere de sentrale delene av pensumet. Løsningsforslag til alle oppgavene legges ut på Bb og er tilgjengelige uten tidsbegrensninger, dette gjelder også de andre materialene på Bb. Våren 2023 ble faget undervist fysisk, etter noen år med heldigital undervisning (grunnet covidpandemien). Studentene hadde mulighet til å be faglæreren om å legge ut digitale forelesninger/ opptak fra tidligere, i tilfelle man ikke hadde mulighet til å møte opp i timene. Dette førte til at alle forelesningene ble dublert med opptakene tilgjengelige på Bb. I enkelte tilfeller fungerte opptakene som et eneste undervisningstilbud de ukene vi ikke hadde fysisk undervisning i timeplanen eller ved bortfall av fysiske forelesninger (ved sykdom). Det ble kjørt en spørreundersøkelse som har oppnådd 9 respondenter. Det er ca. en tredel av hele klassen, og svarene dir et interessant og nyttig innblikk i studentenes arbeidsvaner og opplevelse av faget. Opptakene fra tidligere vurderes da som et nyttig supplement til fysiske forelesninger. Noen studenter bruker å se på opptakene som repetisjon, men for enkelte studenter er dette en nyttig erstatning av fysiske forelesninger.Eksamenen var en digital skoleeksamen i Inspera, etter noen år med hjemmeeksamen. Resultatene ser ut å være noe svakere på en skoleeksamen enn hjemmeeksamen, men likevel gode og solide.

Læringsutbytte vurderes som oppnådd. Fagets temaer og tilknyttet læringsutbytte ble formidlet til studentene allerede på den første undervisningstimen. Pensumplanen og undervisningsopplegget gjennom hele semesteret er tett knyttet til læringsutbytte og fagets temaer spesifisert i emnebeskrivelsen. Læringsutbytte ble også tatt hensyn til ved utarbeidelsen av både arbeidskravet og eksamenen. Faglærer forsøker å ta hensyn til at opplegget på eksamenen tar for seg delvis opplegget på arbeidskravet, slik at arbeidskravet kan ansees som et trinn i arbeidet med eksamensforberedelser. Vanskelighetsgraden av arbeidskravet er vurdert som «OK» av 4, og som «utfordrende» av 5 respondenter, noe som indikerer at arbeidskravet ligger på et overkommelig nivå, og er samtidig ikke for lett. Studentene kan jobbe med arbeidskravet enten individuelt eller i grupper, der alle får mer eller mindre detaljerte tilbakemeldinger på arbeidet sitt. Faget IS200105 er et grunnleggende bedriftsøkonomi- og regnskapsemne, og det forutsettes at studentene ikke har mye kunnskap på dette området fra før av. Dette forsøker faglæreren å ta hensyn til ved å bygge opp gjennomgangen fra det mest grunnleggende samt å bygge på det etter hvert. Faglærer forsøker å strukturere undervisningsmateriellet godt for å sikre forståelse av fagets temaer og læringsutbytte.

For å øke læringsutbytte av fysisk undervisning, ble det våren 2023 også lagt ut opptak av tidligere forelesninger. Læringsaktivitetene er tett knyttet til fagets temaer og læringsutbytte. Etter hver undervisningsøkt ble det gitt oppgaver til studentene til selvstendig arbeid samt anbefalinger om å repetere de viktige delene av ukens pensum.  Våren 2023 var det ikke referansegruppe i faget (manglende interesse å delta i en referansegruppe). Det ble i stedet kjørt en spørreundersøkelse vha MicrosoftForms, der alle i klassen kunne svare på spørsmål om faget. Det ble i alt 9 respondenter (ca. en tredel av klassen). Resultatene av spørreundersøkelsen indikerer at opplegget og strukturen av faget fungerer bra. Den obligatoriske innleveringsoppgaven besto av 9 oppgaver for å ha en viss spredning av temaer: oppgavene er knyttet til ulike temaer i faget (bedriftsøkonomi og regnskap). Studentene leverte inn besvarelsene sine elektronisk via Blackboard. Alle besvarelsene ble kommentert for å sikre forståelsen og læringsutbytte til studentene. Løsningsforslagene ble lagt ut på Blackboard i etterkant. Oppgavene i arbeidskravet var direkte knyttet til pensum og læringsutbytte som var svært relevant for eksamenen. Eksamenen var skriftlig individuell skoleeksamen i Inspera med InsperaScan-løsning på alle oppgavene i eksamenssettet. De fleste kandidatene svarte digitalt på hele eksamenssettet, men noen få unntak på enkelte oppgaver. InsperaScan-løsningen vurderes dermed som et nyttig tiltak. Eksamenen inneholdt oppgaver fra forskjellige deler av pensumet. Kompleksiteten i oppgavene varierte. I forkant av eksamenen ble det holdt «et eksamensseminar» som inneholdt gjennomgang av de eksamensrelevante oppgavene. Eksamenen reflekterer fagets temaer og tilknyttet læringsutbytte. Resultatene av eksamenen ble ganske bra.

Bachelor i ingeniørfag - Bygg

Bachelor i ingeniørfag - Data

Bachelor i ingeniørfag - Produkt og systemdesign

Bachelor i ingeniørfag - skipsdesign

Bachelor i ingeniørfag - Automatiseringsteknikk

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(22480)/FieldValuesAsText

Læringsaktivitetene og innholdet i faget er tett knyttet til temaer og læringsutbytte beskrevet i emnebeskrivelsen. Læringsaktivitetene består normalt av ulike elementer som teoretiske forelesninger, oppgavegjennomgang, hjemmelekser samt kontrollelementer (obligatorisk arbeidskrav). Senere tid har faglæreren strukturert oppgavearbeidet i form av forelesningsaktiviteter og oppgaver som ble gitt til selvstendig arbeid i form av ukentlige «hjemmelekser». Løsningsforslag til alle oppgavene vi jobbet med i timene samt de som ble gitt til selvstendig arbeid, ble lagt ut på Bb. Våren 2022 ble faget undervist heldigitalt. Det finnes studenter som er både veldig fornøyd med et heldigitalt fag, og studenter som savner fysiske forelesninger. Det ble kjørt en spørreundersøkelse som har oppnådd 8 respondenter. Det er lite ift. hele klassen, men gir likevel et interessant og nyttig innblikk i studentenes arbeidsvaner, ønsker og opplevelse av faget. Det kan tenkes at faget skal undervises fysisk neste gang (det var heldigitalt i de to siste årene grunnet covidpandemien), så da kan vi forsøke å dra fordeler av både fysisk arbeid på undervisning og muligens også de digitale forelesningene som ble kjørt i 2021 og 2022 (som kan legges ut på Bb som et supplement til et fysisk opplegg).

Læringsutbytte vurderes som oppnådd. Fagets temaer og tilknyttet læringsutbytte ble formidlet til studentene allerede på den første undervisningstimen. Pensumplanen og undervisningsopplegget gjennom hele semesteret er tett knyttet til læringsutbytte og fagets temaer spesifisert i emnebeskrivelsen. Læringsutbytte ble også tatt hensyn til ved utarbeidelsen av både arbeidskravet og eksamenen. Faglærer forsøker å ta hensyn til at opplegget på eksamenen tar for seg delvis opplegget på arbeidskravet, slik at arbeidskravet kan ansees som et trinn i arbeidet med eksamensforberedelser. Studentene kan jobbe med arbeidskravet enten individuelt eller i grupper, der alle får mer eller mindre detaljerte tilbakemeldinger på arbeidet sitt. Faget IS200105 er et grunnleggende bedriftsøkonomi- og regnskapsemne, og det forutsettes at studentene ikke har mye kunnskap på dette området fra før av. Dette forsøker faglæreren å ta hensyn til ved å bygge opp gjennomgangen fra det mest grunnleggende samt å bygge på det etter hvert. Faglærer forsøker å strukturere undervisningsmateriellet godt for å øke forståelse av fagets temaer samt å øke læringsutbytte.

Normalt undervises dette emnet fysisk i et auditorium. Våren 2022 var derimot undervisningen heldigital grunnet restriksjoner ifm covid-19-pandemien (slik som det også var i 2021). Det ble benyttet Zoom til streaming og opptak av forelesninger. Alle undervisningsøktene ble lagt ut på Blackboard uten tidsbegrensninger. Læringsaktivitetene er tett knyttet til fagets temaer og læringsutbytte. Etter hver undervisningsøkt ble det gitt oppgaver til studentene til selvstendig arbeid (såkalt «hjemmelekse»).  Våren 2022 var det ikke referansegruppe i faget (manglende interesse å delta i en referansegruppe). Det ble i stedet kjørt en spørreundersøkelse vha MicrosoftForms, der alle deltakere kunne svare på spørsmål om faget. Det ble i alt 8 respondenter (av totalt ca. 40) på tross av flere påminnelser å delta i denne spørreundersøkelsen. Resultatene av spørreundersøkelsen er delvis blandete, men i det store og hele kan det virke at opplegget fungerer bra. Faglæreren har tatt i bruk et nettbrett for å lette oppgavegjennomgangen på undervisningen av de enkelte temaene (med en digital penn for å skrive rett på skjermen). Den obligatoriske innleveringsoppgaven besto av 6 oppgaver for å ha en viss spredning av temaer: oppgavene er knyttet til ulike temaer i faget (bedriftsøkonomi og regnskap). Studentene leverte inn besvarelsene sine elektronisk via Blackboard. Alle besvarelsene ble kommentert for å øke forståelsen og læringsutbytte til studentene. Løsningsforslagene ble lagt ut på Blackboard i etterkant. Oppgavene i arbeidskravet var direkte knyttet til pensum og læringsutbytte som var svært relevant for eksamenen. Eksamenen var skriftlig individuell hjemmeeksamen i Inspera (i form av filopplastning) våren 2022. Kandidatene hadde mulighet til å utarbeide sin besvarelse enten digitalt eller for hånd (eller blanding), noe som kan betraktes som en fordel da alle har ulike skrivevaner og ferdigheter. Eksamenen inneholdt oppgaver fra forskjellige deler av pensumet. Kompleksiteten i oppgavene varierte. I forkant av eksamenen ble det holdt «et eksamensseminar» som inneholdt gjennomgang av de eksamensrelevante oppgavene. Eksamenen reflekterer fagets temaer og tilknyttet læringsutbytte. Resultatene av eksamenen ble svært bra. Ingen som leverte inn sin besvarelse har strøket.

Tillatte hjelpemidler under eksamen: Kalkulator (ikke-programmerbar og uten kommunikasjonsmuligheter). Ingen trykte eller håndskrevne hjelpemidler tillatt.  Obligatoriske arbeidskrav: Inntil to innleveringer må være godkjent før eksamen kan avlegges (antallet oppgis ved kursstart). IKT-verktøy skal benyttes i løsningen. Godkjent obligatorisk arbeidskrav skal ikke leveres på nytt ved senere forsøk på eksamen.

Faginnhold:<ul><li>Dobbelt bokholderi og balanseoppstillingen</li><li>Standard kontoplan</li><li>Bokføring av økonomiske transaksjoner (iht bokføringslov og forskrift), avslutning av regnskapet og presentasjonsform iht</li><li>Regnskapsanalyse</li><li>Kostnadsarter, kostnadsforløp og kalkulasjonsmetoder</li><li>Kort om markedsformer og vinningsoptimale tilpasninger</li><li>Grunnleggende budsjettering</li><li>Enkle produktvalganalyser</li><li>Dekningspunktanalyser, prosjekt- investeringsanalyser</li></ul>

Kunnskap:<ul><li>ha kunnskap om formålet med et finansregnskap</li><li>ha kunnskap om dobbelt bokholderis prinsipp</li><li>ha kunnskap om standard kontoplan</li><li>ha kunnskap om regnskapslovens oppstillingsplan for resultatregnskap og balanse</li><li>ha kunnskap om grunnleggende kostnads- og inntektsteori</li><li>ha kunnskap om optimal tilpasning i utvalgte markedsformer</li><li>ha kunnskap om grunnleggende metoder om kalkulasjon, dekningspunktanalyser, enkle produktvalgsanalyser og enkle investeringsanalyser</li></ul>Ferdigheter:<ul><li>kunne bokføre de mest vanlige forretningstransaksjoner, foreta periodiseringer og avslutte enkle årsregnskaper</li><li>kunne analysere sentrale sammenhenger i finansregnskapet</li><li>kunne anvende grunnleggende kostnads- og inntektsteori</li><li>forstå hvordan bedriften bør tilpasse seg under utvalgte markedsformer</li><li>kunne utarbeide dekningspunktanalyser, enkle produktvalgsanalyser og enkle investeringsanalyser</li></ul>Kompetanse:<ul><li>kunne reflektere over økonomifunksjonens sentrale plass i styringen av foretaket</li><li>kunne vurdere hendelser i næringslivet i lys av fagstoffet</li><li>kunne se hvordan fagstoffet kan brukes i utvikling av organisasjoner</li></ul>

Pedagogiske metoder:Plenumforelesninger og oppgaveløsninger. Det nettbaserte undervisningsverktøyet Blackboard vil bli tatt i bruk bl.a for å lette tilgangen til fagstoff og informasjonsutveksling.

Bachelor i ingeniørfag - Skipsdesign

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(16998)/FieldValuesAsText

Emnets læringsutbyttebeskrivelse (læringsmål):Læringsutbytte - Kunnskap- ha kunnskap om formålet med et finansregnskap- ha kunnskap om dobbelt bokholderis prinsipp- ha kunnskap om standard kontoplan- ha kunnskap om regnskapslovens oppstillingsplan for resultatregnskap og balanse- ha kunnskap om grunnleggende kostnads- og inntektsteori- ha kunnskap om optimal tilpasning i utvalgte markedsformer- ha kunnskap om grunnleggende metoder om kalkulasjon, dekningspunktanalyser, enkle produktvalgsanalyser og enkle investeringsanalyserLæringsutbytte - Ferdigheter- kunne bokføre de mest vanlige forretningstransaksjoner, foreta periodiseringer og avslutte enkle årsregnskaper- kunne analysere sentrale sammenhenger i finansregnskapet- kunne anvende grunnleggende kostnads- og inntektsteori- forstå hvordan bedriften bør tilpasse seg under utvalgte markedsformer- kunne utarbeide dekningspunktanalyser, enkle produktvalgsanalyser og enkle investeringsanalyserLæringsutbytte - Generell kompetanse- kunne reflektere over økonomifunksjonens sentrale plass i styringen av foretaket- kunne vurdere hendelser i næringslivet i lys av fagstoffet- kunne se hvordan fagstoffet kan brukes i utvikling av organisasjoner Generell vurdering av kvaliteten i emnet: Læringsutbytte oppnådd. Det jobbes kontinuerlig med struktur i faget for å øke læringsutbytte. Fra rapporten til referansegruppen samt samtaler med referansegruppen kommer det frem at studentene virker fornøyde med opplegget, oppbyggingen og kvaliteten i emnet. Undervisningsopplegget inkluderte ulike elementer som teori av hvert tema samt oppgavegjennomgang, alt i Zoom våren 2021. Foreleseren har tatt i bruk et nettbrett for å lette oppgavegjennomgangen på undervisningen av de enkelte temaene (med en digital penn for å skrive rett på skjermen). Den obligatoriske innleveringsoppgaven besto av 4 oppgaver: hver oppgave er knyttet til ulike temaer i faget (bedriftsøkonomi og regnskap). Studentene leverte inn besvarelsene sine elektronisk via Blackboard. Alle besvarelsene ble kommentert for å øke forståelsen og læringsutbytte til studentene. Løsningsforslagene ble lagt ut på Blackboard i etterkant. Oppgavene i arbeidskravet var direkte knyttet til pensum og læringsutbytte som var svært relevant for eksamenen.Forslag til tiltak fra referansegruppen våren 2021 er å holde fysisk undervisning, men denne våren ble digital undervisning en nødvendighet grunnet restriksjoner ifm. covid-19.

Læringsutbytte oppnådd. Fagets temaer og tilknyttet læringsutbytte ble kommunisert til studentene allerede på den første forelesningen. Pensumplanen vi jobbet med gjennom semesteret er tett knyttet til læringsutbytte spesifisert i emnebeskrivelsen. Læringsutbytte ble også tatt hensyn til ved undervisningen. Faget IS200105 er et grunnleggende bedriftsøkonomi- og regnskapsemne, og det forutsettes at studentene ikke har mye kunnskap på dette området fra før av. Dette forsøker faglæreren å ta hensyn til ved å bygge opp gjennomgangen fra det mest grunnleggende samt å bygge på det etter hvert. Foreleser forsøker å strukturere undervisningsmateriellet godt for å øke forståelse av fagets temaer samt å øke læringsutbytte.

Normalt undervises dette emnet fysisk i et auditorium. Våren 2021 var derimot undervisningen heldigital grunnet restriksjoner ifm covid-19-pandemien. Det ble benyttet Zoom til streaming av forelesninger fra forelesers kontor. Alle undervisningsøktene ble tatt opp og lagt ut på Blackboard uten tidsbegrensninger. Læringsaktivitetene er tett knyttet til fagets temaer og læringsutbytte. Læringsaktivitetene består normalt av ulike elementer som teoretiske forelesninger, oppgavegjennomgang på hver undervisningsøkt, samt ulike kontroll- /aktiviseringselementer (f.eks. obligatorisk arbeidskrav). Etter hver undervisningsøkt ble det gitt oppgaver til studentene til selvstendig arbeid (såkalt «hjemmelekse»). Studentene virker til å være fornøyde og motiverte. Ut ifra tilbakemeldingene jeg fikk, virker det at studentene ble fornøyde med slik ordning når alt av undervisningsmateriell inkl. videoopptakene av undervisningsøktene ble lagt ut på Blackboard. Læringsmiløet virker til å være godt (omtrent alle studentene går på samme studium og virker til å ha god kommunikasjon med hverandre. Foreleseren hadde også god kommunikasjon med referansegruppe). På tross av at undervisningen denne våren var digital, virket studentene til å være motiverte og leverte det bra og alt innen frister. Eksamensresultatene er veldig bra.

Eksamenen var skriftlig individuell hjemmeeksamen (grunnet covid-19) i Inspera (i form av filopplastning) våren 2021. Eksamenen inneholdt oppgaver fra forskjellige deler av pensumet. Kompleksiteten i oppgavene varierte. I forkant av eksamenen ble det holdt «et eksamensseminar» som inneholdt gjennomgang av de eksamensrelevante oppgavene. Eksamenen reflekterer fagets temaer og tilknyttet læringsutbytte.

Ingen trykte eller håndskrevne hjelpemidler tillatt. Bestemt, enkel kalkulator tillatt.

Tillatte hjelpemidler under eksamen: Kalkulator (ikke-programmerbar og uten kommunikasjonsmuligheter)

- Dobbelt bokholderi og balanseoppstillingen
- Standard kontoplan
- Bokføring av økonomiske transaksjoner (iht bokføringslov og forskrift), avslutning av regnskapet og presentasjonsform iht
- Regnskapsanalyse
- Kostnadsarter, kostnadsforløp og kalkulasjonsmetoder
- Kort om markedsformer og vinningsoptimale tilpasninger 
- Grunnleggende budsjettering
- Enkle produktvalganalyser
- Dekningspunktanalyser, prosjekt- investeringsanalyser

Obligatorisk:

Gunnar Engelsåstrø: ABC for ikke-økonomer, 4. utgave, Universitetsforlaget (2016), ISBN: 9788215027142, Hele boken untatt kap. 9.
Med forbehold om endringer. Endelig pensum oppgis ved semesterstart.

Pedagogiske metoder:
Plenumforelesninger og oppgaveløsninger. Det nettbaserte undervisningsverktøyet Blackboard vil bli tatt i bruk bl.a for å lette tilgangen til fagstoff og informasjonsutveksling.

Obligatoriske arbeidskrav:
Inntil to innleveringer må være godkjent før eksamen kan avlegges (antallet oppgis ved kursstart). IKT-verktøy skal benyttes i løsningen. Godkjent obligatorisk arbeidskrav skal ikke leveres på nytt ved senere forsøk på eksamen.

Kunnskap:
- ha kunnskap om formålet med et finansregnskap
- ha kunnskap om dobbelt bokholderis prinsipp
- ha kunnskap om standard kontoplan
- ha kunnskap om regnskapslovens oppstillingsplan for resultatregnskap og balanse
- ha kunnskap om grunnleggende kostnads- og inntektsteori
- ha kunnskap om optimal tilpasning i utvalgte markedsformer
- ha kunnskap om grunnleggende metoder om kalkulasjon, dekningspunktanalyser, enkle produktvalgsanalyser og enkle investeringsanalyser

Ferdigheter:
- kunne bokføre de mest vanlige forretningstransaksjoner, foreta periodiseringer og avslutte enkle årsregnskaper
- kunne analysere sentrale sammenhenger i finansregnskapet
- kunne anvende grunnleggende kostnads- og inntektsteori
- forstå hvordan bedriften bør tilpasse seg under utvalgte markedsformer
- kunne utarbeide dekningspunktanalyser, enkle produktvalgsanalyser og enkle investeringsanalyser

Kompetanse:
- kunne reflektere over økonomifunksjonens sentrale plass i styringen av foretaket
- kunne vurdere hendelser i næringslivet i lys av fagstoffet
- kunne se hvordan fagstoffet kan brukes i utvikling av organisasjoner

Bachelor i ingeniørfag - Skipsdesign 

Bachelor i ingeniørfag - datateknikk  

Bachelor i ingeniørfag - Produkt- og system design 

Bachelor i ingeniørfag - Automatiseringsteknikk 

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(11410)/FieldValuesAsText

Økonomi for ingeniører - IS200105