0x010088F6312065A70A44B630A6848498EAD80093CFEAFE161DC94D83C7C5C9A5A748B8

Emneansvaret har skiftet hender flere ganger de siste åra, og utvikling av emnets struktur og innhold har trolig blitt noe nedvurdert. Vi har imidlertid gjort noen tiltak for å bøte på dette. Sammensetningen av forelesninger er revidert, blant annet ved å utvide det som handler om velferdsstaten, og ved å slå sammen geografi og sentrum-periferi-tematikken. Den tematiske sammensetningen kan gjerne også videreutvikles framover. Emneplanen antyder ekskursjoner som en del av undervisningen, men dette henger igjen fra da emnet hadde rundt 30 studenter. Nå er vi oppe i 200, og har ikke ressurser til å følge opp disse i samme grad som før. Jeg har derfor redigert bort denne biten i EpN. Det kan for så vidt nevnes at referansestudentene har meldt inn at de gjerne tar imot tips om ekskursjoner de kan gjennomføre på egen hånd. Jeg har også satt i gang revidering av pensumlista, men har ikke rukket fristen for å registrere dette i bolk innen 1/11/23. Jeg ønsker imidlertid å erstatte pensumboka fra 2013 med kapitler/artikler til høstsemesteret 2024. Dette skyldes delvis at noen av temaene i boka ikke er like relevante lenger, men også at studentene ikke kjøper bøkene pga. pris. Jeg vil derfor beholde Norway: Society and culture (2021, 3. utg.) som den eneste fysiske boka som må kjøpes. Foreleserne er i gang med å finne nytt pensum. Referansestudentene har ellers meldt fra følgende punkter:<ul><li>De kunne seg mer stoff om det hverdagskulturelle, som skikker, normer, hvordan te seg offentlig, kildesortering, åpningstider osv. Noe av dette kan nok bakes inn i velkomstforelesningen. Det er imidlertid et poeng at dette er et universitetsemne og ikke et velkomstseminar hos samskipnaden.</li><li>Studentene ønsker seg tydelig litteraturanvisninger til hver enkelt forelesning. Dette kan en vurdere fra høsten 24, etter pensumlista er revidert. Her er det samtidig viktig at en ikke signaliserer at deler av pensum ikke er relevant.</li><li>En stor andel av studentene mangler kjennskap til samfunnsvitenskapelig akademisk skriving. De kan være fra realfag, økonomifag osv., og ønsker seg mer veiledning i skriving. De ser også for seg at et "term paper" kan være en bedre egnet vurderingsform enn en firetimers skoleeksamen. For noen år siden hadde vi en obligatorisk skriveoppgave med veiledning fra læringsassistenter som bidrog til nettopp dette. Det høye studentantallet etter pandemien har imidlertid tvunget oss til å økonomisere vurderingsformen. Vi er presset nok på ressurser som det er. En kan likevel vurdere ulike løsninger framover.</li><li>Studentene setter pris på muligheten til å kunne summe og diskutere seg imellom i forelesningene, men vil gjerne ha enda mer av dette. Det kan nok godt ordnes ganske lett. Her er det også et viktig poeng at det står i emnebeskrivelsen: "This basic knowledge should also contribute to better educational and social output from the study period at the students home faculties and improve students integration into the Norwegian society and culture." Det er i så måte viktig at vi gir rom til denne mer dannende komponenten av emnet.</li><li>Referanserapporten til studentene bør leses og tas til etterretning for øvrig. Deres viktigste ankepunkter er forholdet mellom pensumbøkene og forelesningene, antallet pensumbøker og vurderingsformen.</li></ul>

NTNU:TIA:REST

Institutt for lærerutdanning

Department of Teacher Education

Ordbok

Engelsk

Mer om vurdering

The exam consists of one element: An individual exam (written, 4 hours) (100%) Exam can be taken up according to general NTNU-rules.

Anbefalte forkunnskaper

We recommend students to have a good command of English.

Forkunnskapskrav

The course is open to all foreign students studying at any Norwegian University of Science and Technology faculty/department/study programme for shorter or longer periods.

Faglig innhold

Introduction to Norway is a course intended to help foreign students at the Norwegian University of Science and Technology to develop knowledge and understanding of different aspects of Norwegian history, politics, culture and contemporary society at a foundational academic level. This basic knowledge should also contribute to better educational and social output from the study period at the students home faculties and improve students integration into the Norwegian society and culture. The course also provides an arena for inter-cultural communication. The language of lectures, exam and other study activities is English.

Kursmateriell

Final curriculum list will be posted in Blackboard before the start of the semester.

Læringsutbytte

KnowledgeThe Candidate:<ul><li>has knowledge about the modern political and social history of Norway and the development of the modern welfare state</li><li>has knowledge of Norwegian topography, demography, climate and natural resources and how this can explain social, political and economic development</li><li>has knowledge about the Norwegian political system, political parties and important political discussions</li><li>has knowledge about the political economy of contemporary Norway</li><li>has knowledge about Norwegian foreign policy and foreign relations</li><li>has knowledge about childhood and the educational system in Norway</li><li>has knowledge about religion in Norway and important Norwegian values</li><li>has knowledge about languages and literature in Norway</li><li>has knowledge about ethnic minorities with a particular emphasis on the Sami population</li></ul>SkillsThe Candidate:<ul><li>is able to describe and discuss the knowledge elements presented above at a foundational academic level</li><li>is able to critically analyze the political and social development of Norway in light of its history, topography and demography</li><li>can find and discuss digital and analog information about Norway</li></ul>General competenceThe Candidate:<ul><li>understands various paths of national development</li><li>has developed her/his proficiency in oral and written English</li></ul>nal development - has developed her/his proficiency in oral and written English

Læringsformer og aktiviteter

Teaching is organized in 7-10 teaching sessions. These will include lectures, discussions, in-class exercises and local field excursions. Basic information on all course activities and requirements will be given at an information meeting early in each term. The main channel of communication and contact between students and between students and the academic staff is Blackboard (a learning management system). Students are supposed to get basic information about and access to Blackboard at their home faculties. Students are expected to log on to Blackboard regularly to keep themselves well informed. Information posted on the Introduction to Norway area of Blackboard is defined as known by all students.

Introduction to Norway

Samfunnsfag

Diverse studier - Fakultet for samfunns- og utdanningsvitenskap

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(25099)/FieldValuesAsText

Erstatte Norway: Nature, industry and society (2013) med kapitler/artikler som kan lastes opp i Leganto

Tiltak

Revidere pensumliste

Legge inn mer summe-/diskusjonstid i forelesningene

Sette opp litteraturanvisninger til hver enkelt forelesning i undervisningsplanen

Litteraturanvisninger til forelesningene

Undertegnete har tidligere vært ansvarlig for emnet, ikke på et par år. I mellomtida har det blitt utviklet ved å legge inn arbeidsseminarer for studenter og mer aktiv oppfølging av dem som ønsker det. Samtidig er dette et emne som tas av studenter fra svært mange ulike studieprogrammer med ulike timeplaner og arbeidsmåter, noe som gjør at studentene ikke pålegges arbeid og oppfølging utover. Mange av studentene er usikre på hva som ligger i et samfunnsvitenskapelig oppgaveformat. Derfor har vi dette semesteret begynt med mer systematisk utdeling av tidligere eksamensoppgaver til arbeidsseminarene, for at studentene skal få en idé om hva som forventes av dem reint faglig. De har også fått tilgang til de aktuelle sensurveiledningene etter å ha jobbet med oppgavene. Vi har også revidert de aller fleste av forelesningene dette semesteret og lagt til flere nye forelesere for å revitalisere emnet litt.

Jeg anser dette semesterets gjennomføring av emnet som vellykket. Ettersom flere av studentene nødvendigvis vil ha kolliderende emner på studieprogrammene sine, har det vært viktig for meg å understreke at det kan kontakte meg med alle slags spørsmål når som helst. Det har også vært viktig for meg å informere tydelig og gjerne flere ganger ved å samle opp informasjon knyttet til f.eks. oppstart, arbeidsseminarene og eksamensformen i noen få, men lengre kunngjøringer på Blackboard. Mitt inntrykk er at dette har samlet all relevant informasjon i noen få Blackboard-kunngjøringer slik at studenten lett kan finne svar på eventuelle spørsmål. Det er vanskelig å vurdere studentenes læringsutbytte i et emne som dette, der de har svært ulike forutsetninger for å lære om Norge, men i lys av eksamensbesvarelsene, virker studentene jamt over å ha hatt et godt læringsutbytte.

Emnesvaret overlates neste semester til en ny fagansvarlig, men undertegnete vil hjelpe til med å holde ei hånd på rattet i overgangsfasen for å sikre at informasjonsflyten til studentene opprettholdes. Vi vil også bytte ut en foreleser, slik at emnets forelesninger er 100 % fornyet på ett år. I tillegg vil vi legge til en ny forelesning om den familie og kjønn i den norske velferdsstaten.

We recommend students to have a good command of English

Knowledge The Candidate - has knowledge about the modern political and social history of Norway and the development of the modern welfare state - has knowledge of Norwegian topography, demography, climate and natural resources and how this can explain social, political and economic development - has knowledge about the Norwegian political system, political parties and important political discussions - has knowledge about the political economy of contemporary Norway - has knowledge about Norwegian foreign policy and foreign relations - has knowledge about childhood and the educational system in Norway - has knowledge about religion in Norway and important Norwegian values - has knowledge about languages and literature in Norway - has knowledge about ethnic minorities with a particular emphasis on the Sami populationSkills The Candidate - is able to describe and discuss the knowledge elements presented above at a foundational academic level - is able to critically analyze the political and social development of Norway in light of its history, topography and demography. - can find and discuss digital and analog information about NorwayGeneral competence The Candidate - understands various paths of national development - has developed her/his proficiency in oral and written English

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(14096)/FieldValuesAsText

Slik jeg oppfatter studentene er de fornøyd med kvaliteten og innholdet i forelesningene. Det som blir gjennomgått på forelesning er relevant for eksamen.Se vedlegg

God læringsutbytte. Brukte blant annet ekskursjon til Sverresborg for å lære mer om Norges historie og endringer. Se vedlegg

Diverse studier - Fakultet for ingeniørvitenskap

Diverse studier - Fakultet for medisin og helsevitenskap

Diverse studier - Fakultet for økonomi

Samfunnsvitenskapelige fag - emnestudier

Diverse studier IV-fakultetet

Diverse studier AD-fakultetet

Diverse studier i realfag IME-fakultetet

Humanistiske fag - emnestudier

Økonomiske fag - emnestudier

Diverse studier i realfag NT-fakultetet

Diverse studier - Fakultet for naturvitenskap

Diverse studier - Fakultet for arkitektur og design

Diverse studier - Fakultet for informasjonsteknologi og elektronikk

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(6435)/FieldValuesAsText

Introduction to Norway - INTRO175