0x010088F6312065A70A44B630A6848498EAD80093CFEAFE161DC94D83C7C5C9A5A748B8

Faget er blitt undervist på alle 3 campus, altså i Gjøvik (INGG1001), Trondheim (INGT1001) og Ålesund (INGA1001).Det undervises også for alle bachelorprogram, f.eks. fornybar energi, elektro og maskin.Først og fremst deler vi faget i 2 deler. Del 1: Fellesdel. Inneholder 3 underdeler.               Del1a: Etikk og metode               Del1b: Programmering               Del1c: Teknologi og samfunnDenne delen vil i hovedsak undervises digitalt, men med lokale støttefunksjoner. Lenke til undervisningsrom (zoom) vil for hver forelesning bli lagt ut i BlackBoard (BB) under «Informasjon om emnet» - «Undervisningsplan». Her vil det være mange inne samtidig, så viktig med nettvett. Opptak av den digitale forelesningen vil bli lagt ut i etterkant. Del2: Fagnær del.Denne delen er styrt fra ditt bachelorprogram på ditt studiested. Dette vil bestå av et fagnært prosjekt samt en del bakgrunnsstoff, teorier og teknikker som er nyttige i nettopp ditt studie. Pga. denne komplekse strukturen er det blitt besluttet at faget skal deles opp slik at det fremstår mer samlende. Etikk og metode går inn i "exphil for ingeniører", som sikkert også vil ta for seg teknologi og samfunn. Programmering går inn i "programmering, numerikk og sikkerhet".

Det har helt klart vært en del støy rundt faget. Mange adskilte temaer og mange undervisere har gjort det vanskelig å navigere seg.Når det gjelder selve undervisningen har del1a og c fått mange gode tilbakemeldinger selv om det har vært digital undervisning, men også noen av typen "unødvendig tema". Del1b har vært noe mer problematisk, spesielt bemerket at programmering over nett er vanskelig og eksempeloppgaver i timene er veldig mye lettere enn obligatorisk arbeidskrav. Det var en plan for å forbedre dette, men ble dessverre i begrenset grad gjennomført. Situasjonen ble ytterligere forverret av at det var nærmest umulig å rekruttere stud-asser til faget. Fagnær del har vært lettere å gjennomføre da det har vært klassevise grupper med egen fagansvarlig for hver klasse. Disse har utformet en prosjektoppgave som samsvarer med klassens studieretning. Stort sett fått positive tilbakemeldinger. Jeg opplever at til tross for en del negative tilbakemeldinger så sitter mange igjen med god forståelse av læringsutbyttet og så og si alle kom igjennom programmerings-arbeidskravet.

NTNU:TIA:REST

Department of Manufacturing and Civil Engineering

Institutt for vareproduksjon og byggteknikk

Ingen hjelpemidler tillatt.

Engelsk

Norsk

Mer om vurdering

Endelig karakter gis med utgangspunkt i to deler som begge må bestås:<ul><li>1 prosjektrapport som skal være et gruppearbeid.</li><li>1 skriftlig individuell digital eksamen.</li></ul>Ved ikke bestått prosjektrapport/gruppearbeid kan gruppen levere en forbedret rapport innen 1.09. i påfølgende semester. Utsatt individuell skriftlig eksamen i august. Kontinuasjon kan gjennomføres for enkelte delvurderinger uten at alle delvurderinger i et emne må tas opp igjen. Det gis anledning til å klage på delvurderinger i dette emnet før alle delvurderinger er gjennomført.Obligatoriske arbeidskrav knyttet akademisk tekst, flervalgsoppgaver og programmering kreves godkjent før man kan fremstille seg til individuell eksamen.Obligatorisk arbeidskrav knyttet til muntlig fremføring av prosjekt kreves godkjent før man kan fremstiile seg til gruppeeksamen (rapport).

Anbefalte forkunnskaper

Faglig innhold

Emnet består av fire hovedtemaer med underpunkter:1. Etikk og teknologi<ul><li>Teknologi- og vitenskapshistorie</li><li>Vitenskapelig metode, vitenskapsteori</li><li>Etikk (herunder profesjonsetikk)</li><li>Generell HMS</li></ul>2. Vitenskapshistorie, ingeniørens rolle i samfunnet<ul><li>Ingeniørrollen</li><li>Samspillet teknologi og samfunn</li><li>Samfunnsansvar</li><li>Bærekraft</li><li>Livsløpsanalyse</li><li>Teamarbeid/ Gruppeprosesser</li></ul>3. Grunnleggende programmering, valgfritt språk<ul><li>Bruk av vanlige digitale verktøy i sin fagretning</li></ul>4. Prosjektarbeid<ul><li>Kildekritikk -</li><li>Innovasjon/endringskompetanse</li><li>Rapportskriving</li><li>Formidling</li><li>Prosjektstyring/-ledelse</li></ul>

Kursmateriell

Kjelsberg, R. (2022). Teknologi Vitenskap, 2. utgave. Universitetsforlaget.<a href="https://www.universitetsforlaget.no/teknologi-og-vitenskap-2"></a><a href="https://www.universitetsforlaget.no/teknologi-og-vitenskap-2"></a><a href="https://www.universitetsforlaget.no/teknologi-og-vitenskap-2">https://www.universitetsforlaget.no/teknologi-og-vitenskap-2</a>

Læringsutbytte

Kunnskap<ul><li>Kandidaten forstår ingeniørprofesjonen og ingeniørens rolle, samt etiske problemstillinger i miljø, samfunn og arbeidsliv</li><li>Kandidaten har kunnskaper som gir grunnlag for å se teknologi - både som teori og praksis - i historisk og fremtidsrettet perspektiv</li><li>Kandidaten har innsikt i og forståelse av sentrale teorier om kunnskap og vitenskapelig metode</li><li>Kandidaten har basiskunnskaper om prosjekt som arbeidsform, både om organisering, gjennomføring og rapportering</li><li>Kandidaten kjenner til særpreget til egen fagretning i punktene over</li></ul>Ferdigheter <ul><li>Kandidaten kan identifisere ingeniørfaglige problemstillinger og reflektere kritisk over disse i lys av sin kunnskap om ulike syn på vitenskap, teknologi og etikk</li><li>Kandidaten kan argumentere saklig og systematisk samt utøve kildekritikk.</li><li>Kandidaten kan bruke prosesser for kreativitet og nytenkning i prosjektarbeid</li><li>Kandidaten kan bruke faglige verktøy, teknikker og terminologi i egen fagretning</li><li>Kandidaten har grunnleggende programmeringsferdigheter</li></ul>Generell kompetanse <ul><li>Kandidaten kan reflektere kritisk over ulike verdi-, vitenskap- og teknologisyn og relatere disse til eget fagområde og yrkesutøvelse</li><li>Kandidaten kan identifisere miljømessige og etiske utfordringer relatert til teknologiske produkter og løsninger</li><li>Kandidaten kan dele sine kunnskaper og erfaringer med andre, både skriftlig og muntlig </li><li>Kandidaten kan organisere, planlegge og gjennomføre sine lærings- og arbeidsoppgaver og samarbeide godt og reflektert i grupper</li></ul>

Læringsformer og aktiviteter

Studentaktive læringsformer.<ul><li>Prosjektorientert undervisning</li><li>Ressursforelesninger</li><li>Studentpresentasjoner</li><li>Medstudentevalueringer</li><li>Fagnært laboratoriearbeid</li><li>Rapportskriving</li><li>Gruppearbeid</li></ul>Obligatoriske aktiviteter:Fire innleveringer hvorav minst en skal være individuell:<ul><li>Akademisk tekst</li><li>Flervalgstest</li><li>Programmeringskode</li><li>Muntlig presentasjon av prosjekt</li></ul>Nettstudenter: Felles forelesninger strømmes, og veiledning skjer ved bruk av forum og synkrone verktøy på læringsplattformen. I tillegg benyttes forhåndsinnspilte videoforelesninger. Det kreves fremmøte på Gjøvik ved oppstart av emnet og ved gjennomføring av eksamen. I tillegg tilbys ekstra veiledning i bruk av programmeringsspråket Python. Prosjektet er en sentral del av emnet, og krever utstrakt bruk av samarbeidsteknologi. I tillegg kan prosjektet medføre krav til fremmøte i enkelte studieprogram. Dette vil bli informert om ved oppstart. Fremføringen gjennomføres på internett. Planlagt tidsforbruk: Forelesninger: 40 timer Veiledning: 20 timer Prosjektarbeid: 70 timer Selvstudier: 140 timer Sum: 270 timer

Akademisk tekst

Quizz

Programmering

Muntlig presentasjon

Ingeniørfaglig innføringsemne

Teknologi- og vitenskapsstudier

Bachelor i ingeniørfag, data

Bachelor i ingeniørfag - Bygg- Nettbasert

Bachelor i ingeniørfag, maskin

Bachelor i ingeniørfag, fornybar energi

Bachelor i ingeniørfag, materialteknologi

Bachelor i ingeniørfag - Maskin- nettbasert

Bachelor i ingeniørfag, logistikk

Bachelor i ingeniørfag - Skipsdesign

Bachelor i ingeniørfag, kjemi

Bachelor i ingeniørfag, elektro

Bachelor i ingeniørfag, geomatikk

Bachelor i ingeniørfag, havbruk

Bioteknologi og kjemiingeniørfag - årsstudium

Bachelor i ingeniørfag, bygg

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(19617)/FieldValuesAsText

Dette er en felles emnevurdering som omfatter både INGA1001 og INGT1001. Emnet har fra første gjennomføring vært opplevd som komplisert og med mange ulike temaer fra studentenes side. Dette blir også forsterket ved at studentene møter både høyere utdanning, ukjent LMS (Blackboard) og generelt informasjonssystemer de ikke er kjent med. Spesielt har timeplanlegging vært utfordrende.I Corona-tiden har det vært mye digital forelesning, og vi har lagt timene i fellesdelen (50 %) av emnet på samme tidspunkt for alle campusene, noe som har medført at alle studentene har mottatt samme undervisning samtidig. Logostikkmessig har det fuingert bedre, men kun digitale forelesninger i første semester er ikke heldig pedagogisk sett. Organisering av Blackboard har også vært en gjenganger, hvor mange har hatt utfordringer med å orientere seg. Det kan både skyldes selve oppbygningen av BB, men også at dette er første møtet med BB for studentene, og det tar tid for å bli kjent med systemet. I tillegg hadde noen fagnære deler et eget emnerom kun for deres institutt, noe mange mente var positivt samtidig som det øker kompleksiteten. Et siste forhold som har skapt utfordringer, er programmeringsdelen av emnet. Mange studenter oppfatter nok dette utfordrende, spesielt uten fysisk veiledning på campus. Et emne med så stor oppdeling og mange lærere involvert, krever også at alle lærerne lokalt er godt kjent med helheten og bidrar med informasjon på lokalt nivå. Det har vært utfordrende å finne gode kanaler og metoder for å skape et helhetlig fagmiljø, et arbeid som bør forsterkes neste år. Studentene arbeider i grupper, og flere studenter påpeker at gruppestørrelser på 5 - 6 studenter kan være noe for store.

Det synes som den del av læringsutbyttet som omfatter egen profesjonsforståelse oppnås bra i de ulike studieprogrammene. Dette skjer i vestentlig grad gjennom et fagspesifikt prosjekt med egne lærere. Temaet som omhandler metode og etikk har nok en mer varierende oppnåelse av læringsutbytte, noe som også kan sies om programmering. Her er det nok store ulikheter.

Emnet er omdiskutert, spesielt grunnet de mange ulike temaer og kompliserte organisering. FUI har nå vedtatt en annen organisering, noe som gjør det mindre aktuelt å planlegge en videreutvikling. Utfordringen blir å ta tak i de momenter som vi har erfart så langt, og de nødvendige jusrteringer for neste gjennomføring høsten 22.

Emnet består av fire hovedtemaer med underpunkter:1. Etikk og teknologi<ul><li>Teknologi- og vitenskapshistorie</li><li>Vitenskapelig metode, vitenskapsteori</li><li>Etikk (herunder profesjonsetikk)</li><li>Generell HMS</li></ul>2. Vitenskapshistorie, ingeniørens rolle i samfunnet<ul><li>Ingeniørrollen</li><li>Samspillet teknologi og samfunn</li><li>Samfunnsansvar</li><li>Bærekraft</li><li>Livsløpsanalyse</li><li>Teamarbeid/ Gruppeprosesser</li></ul>3. Grunnleggende programmering, valgfritt språk<ul><li>Bruk av vanlige digitale verktøy i sin fagretning</li></ul>4. Prosjektarbeid<ul><li>Kildekritikk -</li><li>Innovasjon/endringskompetanse</li><li>Rapportskriving</li><li>Formidling</li><li>Prosjektstyring/-ledelse</li></ul>

Kjelsberg, R. (2017). Teknologi Vitenskap. Universitetsforlaget.https://www.universitetsforlaget.no/nettbutikk/teknologi-og-vitenskap-uf.html

Studentaktive læringsformer.<ul><li>Prosjektorientert undervisning</li><li>Ressursforelesninger</li><li>Studentpresentasjoner</li><li>Medstudentevalueringer</li><li>Fagnært laboratoriearbeid</li><li>Rapportskriving</li><li>Gruppearbeid</li></ul>Obligatoriske aktiviteter:Fire innleveringer hvorav minst en skal være individuell:<ul><li>Akademisk tekst</li><li>Flervalgstest</li><li>Programmeringskode</li><li>Muntlig presentasjon av prosjekt</li></ul>Nettstudenter: Felles forelesninger strømmes, og veiledning skjer ved bruk av forum og synkrone verktøy på læringsplattformen. I tillegg benyttes forhåndsinnspilte videoforelesninger. Det kreves fremmøte på Gjøvik ved oppstart av emnet og ved gjennomføring av eksamen. I tillegg tilbys ekstra veiledning i bruk av programmeringsspråket Python. Prosjektet er en sentral del av emnet, og krever utstrakt bruk av samarbeidsteknologi. I tillegg kan prosjektet medføre krav til fremmøte i enkelte studieprogram. Dette vil bli informert om ved oppstart. Fremføringen gjennomføres på internett. Planlagt tidsforbruk: Forelesninger: 40 timer Veiledning: 20 timer Prosjektarbeid: 70 timer Selvstudier: 140 timer Sum: 270 timer

Kunnskap<ul><li>Kandidaten forstår ingeniørprofesjonen og ingeniørens rolle, samt etiske problemstillinger i miljø, samfunn og arbeidsliv</li><li>Kandidaten har kunnskaper som gir grunnlag for å se teknologi - både som teori og praksis - i historisk og fremtidsrettet perspektiv</li><li>Kandidaten har innsikt i og forståelse av sentrale teorier om kunnskap og vitenskapelig metode</li><li>Kandidaten har basiskunnskaper om prosjekt som arbeidsform, både om organisering, gjennomføring og rapportering</li><li>Kandidaten kjenner til særpreget til egen fagretning i punktene over</li></ul>Ferdigheter <ul><li>Kandidaten kan identifisere ingeniørfaglige problemstillinger og reflektere kritisk over disse i lys av sin kunnskap om ulike syn på vitenskap, teknologi og etikk</li><li>Kandidaten kan argumentere saklig og systematisk samt utøve kildekritikk.</li><li>Kandidaten kan bruke prosesser for kreativitet og nytenkning i prosjektarbeid</li><li>Kandidaten kan bruke faglige verktøy, teknikker og terminologi i egen fagretning</li><li>Kandidaten har grunnleggende programmeringsferdigheter</li></ul>Generell kompetanse <ul><li>Kandidaten kan reflektere kritisk over ulike verdi-, vitenskap- og teknologisyn og relatere disse til eget fagområde og yrkesutøvelse</li><li>Kandidaten kan identifisere miljømessige og etiske utfordringer relatert til teknologiske produkter og løsninger</li><li>Kandidaten kan dele sine kunnskaper og erfaringer med andre, både skriftlig og muntlig </li><li>Kandidaten kan organisere, planlegge og gjennomføre sine lærings- og arbeidsoppgaver og samarbeide godt og reflektert i grupper</li></ul>

Bachelor i ingeniørfag - maskin-nettbasert

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(14092)/FieldValuesAsText

VIKTIG: Emnerapporten gjelder for INGA/G/T1001 Ingeniørfaglig systememne. Følgende forhold som det må arbeides videre med er trukket fram i referansegruppemøter av studentene:<ul><li>Informasjonsflyt og organisering av Blackboard.</li><li>Gjennomføring av programmeringsdelen.</li><li>Timeplanen og tydeliggjøring av denne.</li></ul>Fra emneansvarliges ståsted er det i tillegg behov for videre arbeid med:<ul><li>Tidspunkt for når etikk/ metode-delen gjennomføres. Sterkt ønske om å forskyve noe, men problematisk i ft instituttets (IFR) kapasitet.</li><li>Gruppeorganisering og administrative sider ved bruk av grupper både i BB og i Inspera</li><li>Timeplanlegging og samordning mellom campusene.</li><li>Informasjonsflyten.</li></ul> Se Datagrunnlag: Emenansvarliges notat av 15.12 2020 Se Datagrunnlag: Ekstern sensors tilbakemeldinger des 2020. Fra ekstern sensors rapport trekkes fram forbedringspunkter ang rapporten/gruppeeksamen:-       Det finnes ikke referering-       Referering og kildebruk er feil. Det er ikke brukt standardmetoder å gjøre dette på.-       Kildelista/litteraturlista er feil satt opp-       Blanding av fotnoter og referering-       Det er kilder i kildelista som det ikke er referert til i teksten-       Det virker som om mange studenter har et ukritisk forhold til nettsider (Wikipedia)

Læringsutbyttet oppleves i vesentlig grad relevant, men svært omfattende. Det er mange temaer, og utfordringen er å se helheten og sammenhengen mellom læringsutbyttene i de ulike temaer. Totalt sett oppfattes læringsutbyttet knyttet opp mot forståelse av egen profesjon som best ivaretatt, mens det kan stilles spørsmål i hvilken grad man opplever læringsutbyttet i programmering.Læringsutbyttet er blitt kommunisert innledningsvis i emnet, men det vil nok være behov for ytterligere presisering senere i gjennomføringen.Emnet er i studiets første semester, slik at det i liten grad er læringsutbytter som overlapper hverandre. Unntaket er programmering og samordning med tilsvarende i Matematiske metoder 1. Her er det behov for en bedre koordinering.

Sammenhengen mellom læringsaktiviteter og læringsutbytte oppfattes som generelt bra.Studentenes egeninnsats og motivasjon er generelt bra, spesielt i den delen som omhandler eget fagfelt. Ikke alle synes like motivert for programmering, men etikk-delen synes å engasjere studentene.Emnet går over tre campus, og det er vanskelig å vurdere dette som en helhet. Tilbakemeldinger tyder imidlertid på at arbeidet med prosjekt er motiverende, og at gruppearbeidet skaper godt læringsmiljø.

Vurderingsformen er to-delt; individuell digital eksamen med automatisk retting og gruppeprosjekt. Karakterskala "Bestått/ "Ikke bestått". Gruppeprosjektet tester studentene på forståelse av eget fagfelt og gruppearbeid, mens den individuelle delen tester på faktakunnskap. I tillegg har studentene obligatoriske oppgaver som tester på etikk, og oppgave som tester programmeringskunnskap. Totalt vurderes dette som tilfredsstillende, men det er behov for ytterligere utvikling av oppgavetyper i den individuelle eksamen.

Alle trykte og håndskrevne hjelpemidler tillatt. Alle kalkulatorer tillatt.

Endelig karakter gis med utgangspunkt i to deler som begge må bestås:
- 1 prosjektrapport som skal være et gruppearbeid.
- 1 skriftlig individuell digital eksamen.
Ved ikke bestått prosjektrapport/gruppearbeid kan gruppen levere en forbedret rapport innen 1.09. i påfølgende semester. Utsatt individuell skriftlig eksamen i august.
Kontinuasjon kan gjennomføres for enkelte delvurderinger uten at alle delvurderinger i et emne må tas opp igjen. Det gis anledning til å klage på delvurderinger i dette emnet før alle delvurderinger er gjennomført.


Emnet består av fire hovedtemaer med underpunkter:
Etikk og teknologi
-Teknologi- og vitenskapshistorie
-Vitenskapelig metode, vitenskapsteori
-Etikk (herunder profesjonsetikk)
-Generell HMS
Vitenskapshistorie, ingeniørens rolle i samfunnet
-Ingeniørrollen
-Samspillet teknologi og samfunn
-Samfunnsansvar
-Bærekraft
-livsløpsanalyse
-teamarbeid/ Gruppeprosesser
Grunnleggende programmering, valgfritt språk
-Bruk av vanlige digitale verktøy i sin fagretning
Prosjektarbeid
-Kildekritikk
-Innovasjon/endringskompetanse
-Rapportskriving
-Formidling
-Prosjektstyring/-ledelse

https://www.universitetsforlaget.no/nettbutikk/teknologi-og-vitenskap-uf.html

Studentaktive læringsformer. Prosjektorientert undervisning.
- Ressursforelesninger
- Studentpresentasjoner
- Medstudentevalueringer
- Fagnært laboratoriearbeid
- Rapportskriving 
- Gruppearbeid 

Obligatoriske aktiviteter:
4 innleveringer hvorav minst 1 skal være individuell:
- Flervalgstest
- Programmeringskode
- Muntlig presentasjon av prosjekt
- Akademisk tekst 

Nettstudenter:
Felles forelesninger strømmes, og veiledning skjer ved bruk av forum og Collaborate på læringsplattformen. I tillegg benyttes forhåndsinnspilte videoforelesninger.
Det kreves fremmøte på Gjøvik ved oppstart av emnet og ved gjennomføring av eksamen. I tillegg tilbys en dag med veiledning i bruk av programmeringsspråket Python.

Prosjektet er en sentral del av emnet, og krever utstrakt bruk av samarbeidsteknologi. . I tillegg kan prosjektet medføre krav til fremmøte i enkelte studieprogram. Dette vil bli informert om ved oppstart. 
Fremføringen gjennomføres ved bruk av Collaborate. 

Planlagt tidsforbruk:
Forelesninger: 40 timer
Veiledning: 20 timer
Prosjektarbeid: 70 timer
Selvstudier: 140 timer
Sum: 270 timer

Kunnskap
a) Kandidaten forstår ingeniørprofesjonen og ingeniørens rolle, samt etiske problemstillinger i miljø, samfunn og arbeidsliv. 
b) Kandidaten har kunnskaper som gir grunnlag for å se teknologi - både som teori og praksis - i historisk og fremtidsrettet perspektiv. 
c) Kandidaten har innsikt i og forståelse av sentrale teorier om kunnskap og vitenskapelig metode 
d) Kandidaten har basiskunnskaper om prosjekt som arbeidsform, både om organisering, gjennomføring og rapportering. 
e)  Kandidaten kjenner til særpreget til egen fagretning i punktene over. 
Ferdigheter
a) Kandidaten kan identifisere ingeniørfaglige problemstillinger og reflektere kritisk over disse i lys av sin kunnskap om ulike syn på vitenskap, teknologi og etikk.
b) Kandidaten kan argumentere saklig og systematisk samt utøve kildekritikk.
c) Kandidaten kan bruke prosesser for kreativitet og nytenkning i prosjektarbeid. 
d) Kandidaten kan bruke faglige verktøy, teknikker og terminologi i egen fagretning.
e) Kandidaten har grunnleggende programmeringsferdigheter
Generell kompetanse
a)  Kandidaten kan reflektere kritisk over ulike verdi-, vitenskap- og teknologisyn og relatere disse til eget fagområde og yrkesutøvelse.
b) Kandidaten kan identifisere miljømessige og etiske utfordringer relatert til teknologiske produkter og løsninger.
c) Kandidaten kan dele sine kunnskaper og erfaringer med andre, både skriftlig og muntlig.
d) Kandidaten kan organisere, planlegge og gjennomføre sine lærings- og arbeidsoppgaver og samarbeide godt og reflektert i grupper.


Oppgaver

Bachelor i ingeniørfag, olje- og gassteknologi

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(8141)/FieldValuesAsText

For datagrunnlag og oppsummering, se ING1001A Ingeniørfaglig innføringsemne

Endelig karakter gis med utgangspunkt i to deler som begge må bestås: - 1 prosjektrapport som skal være et gruppearbeid.- 1 skriftlig individuell digital eksamen.Ved ikke bestått prosjektrapport/gruppearbeid kan gruppen levere en forbedret rapport innen 1.09. i påfølgende semester. Utsatt individuell skriftlig eksamen i august.Kontinuasjon kan gjennomføres for enkelte delvurderinger uten at alle delvurderinger i et emne må tas opp igjen. Det gis anledning til å klage på delvurderinger i dette emnet før alle delvurderinger er gjennomført.

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(1445)/FieldValuesAsText

Ingeniørfaglig innføringsemne - INGG1001