0x010088F6312065A70A44B630A6848498EAD80093CFEAFE161DC94D83C7C5C9A5A748B8

Ämnet går för sista gången. Styrkan är det tvärvetenskapliga praktiska designarbetet med bussiness modell/canvas/forretningsplan och design och mediavetenskapligt perspektiv. Det ger möjligheter för reflexioner i handling och om handling utifrån flera perspektiv - ekonomi, mediavetenskap, design och utveckling. Detta följdes upp med starka och väl etablerade samarbeten och uppdrag för företagen Opplands arbeiderblad OA och för NRK radio. Svagheten är att planeringen var bristfällig i förhållande til tid som studenterna hade att använda på kursen. Detta beror på att kursen gick över från en lärare som haft kursen men slutat sina uppdrag på NTNU och att ett nytt team lärare tog över som försökte få in lite för mycket i kursen (ämneansvarigs reflexion). Corona situationen påverkade i liten grad hur vi arbetade aftersom uppdrag och föreläsningar hade blivit presenterade och arbetade med praktiskt tillsammans med studenterna före 12 mars när vi gick in i lock-down-läge.

Nu slutar NTNU ge kursen efter denna gång pga. övergång från10 hp til 7.5 HP enheter, men det borde, i händelse av att man vill vidareföra innehållet i vårens kurs skrivas om så att business modell/bussiness canvas från Innovasjon Norge och utbytet mellan ekonomi, design och mediavetenskap speglas i alla LUBBAR. Vi upplevde att studenterna var glada för denna koppling och att få ytterligare en dimension att arbeta med som gjorde att de förstod företagsprocesser och ekonomiska krav bättre. Detta gjorde att kursen bidrog till att fördjupa kurser i designmetodik och arbete utifrån teknologi och mer humanistiska teman.

Projekt och reflexioner i kombination med goda uppdragsgivare (NRK, OA) och exkursioner til arbetsplatser som OA gjorde att det blev en integrerad lärandeprocess. Några upplevde att det var för lite tid till brukarstudier och insights-arbete i första delen med NRK.

Pga. Korona gjorde vi så att vi hade online presentationer i Blackboard för handledare och uppdragsgivare och två digitala eksamina i Inspera på grupp och individuell nivå. De flesta kunde på detta sätt visa både praktiska prototyper och få chans att reflekterea individuellt över de mer tvärvetenskapliga perspektiven mellan medievetenskap och design och ekonomi.

NTNU:TIA:REST

Institutt for design

Department of Design

Norsk

Anbefalte forkunnskaper

Mer om vurdering

Vurdering består av to deleksamener:
-Deleksamen 1: Semesteroppgave i form av et prosjekt som innleveres som skriftlig rapport. Obligatorisk muntlig presentasjon av prosjektet. Det kan leveres i et annet format etter avtale med emneansvarlig dersom det er relevant for oppgaven. Normalt utføres prosjektene i grupper på ca. tre studenter. Det gis en felles gruppevurdering av oppgaven (70%).
-Deleksamen 2: Individuelt refleksjonsnotat med teoretisk del som besvarer oppgitte spørsmål. (30%).
-Begge deler må være bestått.

Utsatt eksamen:
Ved "ikke-bestått" kan prosjektarbeidet forbedres og vurderes på nytt i påfølgende semester (etter avtale med emneansvarlig).

Faglig innhold

-Innovasjon og nyskaping i media
-Produkt- og tjenesteutvikling
-Kreative teknikker til utviklingsarbeid
-Problemdefinisjon og formulering
-Idéstimulerende teknikker, brainstorming
-Media i samfunnet, medienes samfunnsrolle, endringer i samfunnet relatert til media
-Prosjektledelse

Kandidatene skal planlegge og gjennomføre et utviklingsprosjekt. Det kan gjerne være for en ekstern eller intern oppdragsgiver, og også evt. i samarbeid med studenter fra parallelle bachelorutdanninger ved NTNU.
Utviklingsoppgaver som kandidatene jobber med kan dreie seg om konseptuell problemløsning, produktutvikling i alle typer medier eller i ulike kanaler, implementering og utvikling av tekniske medieløsninger, innovative kommunikasjonsløsninger, brukersentrerte og sosiale medier, eller innovativ utvikling av arbeidsprosesser i mediene.
Det prosjektet kandidaten jobber med i dette emnet kan gjerne være en videreutvikling av tidligere prosjekt, eller bli utformet for å bli fortsatt på i senere prosjekt. Dette skjer i samråd med veileder.


Kursmateriell

Dette oppgis ved kursstart, og vil blant annet inneholde:
Aasen og Amundsen (2011), Innovasjon som kollektiv prestasjon. Oslo: Gyldendal.
Krokan, Arne (2013), Nettverksøkonomi : digitale tjenester og sosiale mediers økonomi. Oslo: Cappelen Damm Akademisk.
Krokan, Arne (2015), Det friksjonsfrie samfunnet. Oslo: Cappelen Damm Akademisk.
Schwebs, Ture og Helge Østbye (2007/2013), Media i samfunnet. Oslo: Samlaget.
Eide, Martin, Leif Ove Larsen og Helle Sjøvaag (red.) (2012), Nytt på nett og brett : journalistikk i forandring. Oslo: Universitetsforlaget.
Vaagan, Robert og Jens Barland (red.) (2015), Entreprenørskap og ledelse i media. Oslo: Cappelen Damm Akademisk.
Barland, Jens (2012), Journalistikk for markedet : Redaksjonell produktutvikling i VG og Aftonbladet på papir og nett 1995-2010. Oslo: Universitetet i Oslo (tilgjengelig som gratis e-bok her: http://urn.nb.no/URN:NBN:no-32655).


Læringsformer og aktiviteter

Forelesninger.

I hovedsak baseres det pedagogiske opplegget på jevnlige prosjektveiledninger og/eller formativ veiledning innenfor rammer av en utviklingsmetode. I tillegg vil det være ressursforelesninger. Selvstudier av oppgitt faglitteratur er også vesentlig, samt skriving av fagtekst tilknyttet semesteroppgave og refleksjonsnotat.

Obligatoriske aktiviteter:

Det er et obligatorisk arbeidskrav at prosjektoppgavene (semesteroppgavene) fremføres muntlig gruppevis, og at alle studentene er til stede på hverandres presentasjoner.

Læringsutbytte

KUNNSKAPER: 
- Kandidaten skal ha grunnleggende kunnskaper om innovasjon i interaksjonsrelaterte utviklingsprosjekter. 
- Kandidaten skal ha opparbeidet kunnskaper om relasjonen mellom medier og samfunnet, og forstå hvilken samfunnsrolle mediene spiller. 
- Kandidaten skal ha opparbeidet kunnskaper om de grunnleggende elementene i prosjektledelse og teamledelse, relatert til entreprenørskap og innovasjon i media.


FERDIGHETER: 
- Kandidaten skal kunne identifisere og formulere problemstillinger for entreprenørskap og innovasjon i media, og sette dette i sammenheng til relevante faglige verktøy. Litt enklere sagt: I en uoversiktlig sammenheng, enkelt kunne påpeke problem og løsningsmuligheter. 

GENERELL KOMPETANSE:
- Kandidaten får generell kunnskap om teorier for innovasjon og entreprenørskap, og dette relateres til medievirksomheter. 
- Kandidaten får øvelse i å formulere problemstillinger i en uoversiktlig kontekst. 
- Kandidatene får også generell kompetanse om medienes betydning og rolle i samfunnet.

Prosjektoppgavene (semesteroppgavene) fremføres muntlig gruppevis

Innovasjon og entreprenørskap i kreativ virksomhet

Interaksjonsdesign - bachelorstudium

Bachelor i webutvikling

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(4598)/FieldValuesAsText

Innovasjon og entreprenørskap i kreativ virksomhet - IMT3006