0x010088F6312065A70A44B630A6848498EAD80093CFEAFE161DC94D83C7C5C9A5A748B8

Koronasituasjonen påvirket undervisningsopplegget i starten av emnet, da bare halve klassen kunne møte samtidig. Det ble gjort opptak for de som ikke kunne delta, men diskusjonsbiten, som er sentralt for læringsutbyttet, fungerte dårlig med hybrid løsning. Oppstarten ble dermed ikke optimal. I emnets 1.del, ble muligheten for å be om veiledning for oppgaven som skulle skrives lite benyttet. En strammere struktur, med purringer, og obligatorisk møte med veileder i 2. del fungerte bedre. Vi beholdt rekkefølgen i emnet som har vært vellykket de siste årene – dvs etikkdelen først - med lite fellesaktivitet. Men det fungerte mindre godt denne koronahøsten. En stipendiat bidro sammen med emneansvarlig i arbeidet med å gi tilbakemeldinger i workshops og på kladdeutkast til IT &amp; samfunn delen. Studentene fikk tilbud om veiledning for etikkoppgaven: faglærer i etikk var tilgjengelig 2t for avtale på et grupperom de ukene det ikke var forelesningsaktivitet i emnet. Medstudenttilbakemelding på 2. essay var frivillig, og ble benyttet av et lite utvalg av gruppene. Det er stort engasjement i emnet i forbindelse med workshops. Imidlertid fortsatt slik at en del ikke ser hvordan de kan utnytte oppgitt pensum. Det anses viktig med skriftlig veiledning på den rapporten som følger IMROD-struktur da studentene ikke er vant med dette. Det fokuseres på, gjennom veiledning og prosessen knyttet til rapportene, å forberede til skriving av BA-oppgaven det påfølgende semester.

<ul><li>Er læringsutbyttet oppdatert og relevant? JA. </li><li>Hvordan er læringsutbyttet  kommunisert til studentene? I 1. forelesning, samt på BB i Informasjon om emnet.</li><li>Er det god sammenheng mellom emnets læringsutbytte og parallelle og tidligere emners læringsutbytte?​ JA, men emnets 'ex-phil' karakter er uvant i form og forventning.</li></ul>

Læringsgmiljøet er basert på noen workshops med forelesningsdel og diskusjonsaktivitet i grupper, fulgt av plenum. Essayskriving foregår i gruppe, der det tilbys veiledning. Det er stort engasjement i emnet i forbindelse med workshops. Imidlertid fortsatt slik at en del ikke ser hvordan de kan utnytte oppgitt pensum i sine essays.Motivasjonen for gruppearbeid med essay i emnets første del ble tydeligvis fro dårlig, med for løs struktur, inkl. lite informasjon underveis og uten aktiv oppfølging. 2.del hadde tettere oppfølging med obligatorisk aktivitet.

Godt, men det kreves en annen arbeidsform enn i de tekniske emnene.

NTNU:TIA:REST

Institutt for datateknologi og informatikk

Department of Computer Science

Norsk

Mer om vurdering

Utsatt eksamen: Emnet undervises for siste gang høsten 2020 og ny vurdering gjennomføres ikke.

Alle delvurderinger må være bestått hver for seg. Kontinuasjon og frivillig gjentak/forbedring kan gjennomføres for enkelte delvurderinger uten at alle delvurderinger i et emne må tas opp igjen. Det gis anledning til å klage på delvurderinger i dette emnet før alle delvurderinger er gjennomført.

Ved søknader om godskrivning, godkjenning og innpassing av emner fra tidligere årskull eller andre institusjoners tilsvarende utdanninger, vil hver søknad behandles individuelt og søker må kunne medregne studiepoengreduksjon ved overlappende emner.

Forkunnskapskrav

Emnet har studierettskrav, og er forbeholdt studenter tatt opp til Bachelor i IT-støttet bedriftsutvikling og Bachelor i Informatikk med spesialisering i Drift av Datasystemer.

Faglig innhold

IT sett i forhold til samfunn, etikk og grønt miljø. De brede sammenhengene teknologien er en del av gjennom diskusjon rundt grunnleggende teori, lover og statlig regelverk. Hvordan sosiale og samfunnsmessige forhold påvirker, og blir påvirket av, trekk ved utvikling og bruk av informasjons- og kommunikasjonsteknologi (IKT). Selvstendig analyse og bevisstgjøring om overforenklede forklaringsmodeller.

Kursmateriell

Leksjoner skrevet spesielt for emnet og lenker til artikler som gjøres tilgjengelig på skolens læringsplattform etter studiestart.



Læringsformer og aktiviteter

Forelesninger, presentasjon av fagstoff og prosjekt både muntlig og skriftlig i grupper, praktiske obligatoriske oppgaver, teamarbeid, gjennomføring av prosjekt, veiledning med faglærer.

Læringsutbytte

Etter å ha gjennomført emnet IT, miljø og samfunn skal studenten ha følgende samlete læringsutbytte:


Kunnskaper

Kandidaten:

-  har kunnskap om sentrale etiske teorier og etisk tenkning
-  kjenner til påvirkningen fra informasjonsteknologi på miljøet og på samfunnsutviklingen både i bedrifter, det offentlige og i familie og hverdagsliv
-  forstår at utviklingen innen informasjonsteknologi gir etiske utfordringer i dagens samfunn, og kjenner til forskjellige måter å møte utfordringene på

Ferdigheter
Kandidaten:
-  kan både individuelt og i grupper diskutere og redegjøre for holdninger og standpunkter i forhold til IT og miljøpåvirkning
-  kan både individuelt og i grupper diskutere og redegjøre for holdninger og standpunkter i forhold til IT og samfunnspåvirkning
-  kan redegjøre for og diskutere forskjellige etiske teorier og hvordan disse relaterer til dagens utvikling innenfor informasjonsteknologi
-  kan selv søke opp og diskutere eget materiale til et selvvalgt case som er relevant i forhold til IT og påvirkningen på miljø og/eller samfunn

Generell kompetanse
Kandidaten:
-  har kjennskap til aktuelle retningslinjer og lovverk knytt til utvikling, anskaffelse, innføring og bruk av IKT data og datanettverk (for eksempel: personvern, universell utforming, offentlig anskaffelse, sertifisering, arbeidsliv, Copyright  Creative Commons (CC) .. )
-  har kjennskap til lover knytt til bruk av data og datanettverk
-  viser en bevisst holdning til informasjonssamfunnets miljømessige utfordringer
-  viser en bevisst holdning til hvordan IT påvirker samfunnet vi lever i
-  kan formidle fagstoffet både skriftlig og muntlig
-  kan identifisere, planlegge og gjennomføre en selvstendig oppgave i samarbeid med andre

IT, miljø og samfunn

Informatikk

Bachelor i informatikk med spesialisering i drift av datasystemer

Bachelor i digital forretningsutvikling

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(7935)/FieldValuesAsText

Utsatt eksamen: Neste ordinære gjennomføring av emnet.

Alle delvurderinger må være bestått hver for seg. Kontinuasjon og frivillig gjentak/forbedring kan gjennomføres for enkelte delvurderinger uten at alle delvurderinger i et emne må tas opp igjen. Det gis anledning til å klage på delvurderinger i dette emnet før alle delvurderinger er gjennomført.

Ved søknader om godskrivning, godkjenning og innpassing av emner fra tidligere årskull eller andre institusjoners tilsvarende utdanninger, vil hver søknad behandles individuelt og søker må kunne medregne studiepoengreduksjon ved overlappende emner.

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(1161)/FieldValuesAsText

IT, miljø og samfunn - IDRI3003