0x010088F6312065A70A44B630A6848498EAD80093CFEAFE161DC94D83C7C5C9A5A748B8

The course coordinator was changed for the 2023/24 academic year. The new course coordinator worked with the team to develop the content which resulted in a more case-based structure of the course and less conventional lecturing. The number of teaching case studies used was relatively high which led to a rather high intensity of the course across the lectures, self-study of theory and concepts, small group work, in-class discussion and working on the final papers. The course was also delivered in English for the 3/4 days of its delivery.

Students achieved the learning goals and there was a wide diversity in the learning methods and materials which produced engaging and dynamic sessions during the 4 days of the delivery. Students were asked to develop their final papers applying theoretical concepts from the literature on their organisations or projects. Based on student feedback received, one of the comments was that there could have been more emphasis on the theoretical concepts in the form of conventional classroom lectures, so this recommendation will be taken up for next time the course is run.

NTNU:TIA:REST

Institutt for industriell økonomi og teknologiledelse

Department of Industrial Economics and Technology Management

Engelsk

Mer om vurdering

Vurderingen vil være basert på oppdraget om å utvikle en tilnærming for å takle utfordringer ved å lede et prosjekt i en organisasjon. Porteføljen (to oppgaver utarbeidet i forkant av innleveringsfristene) består av:• Innledende innlevering som definerer oppdraget som studenten skal ta opp senere i kursets avsluttende oppgave. Dette vil være en beskrivelse av miljøet (organisasjonen eller prosjektet) og problemstillingene som vil være i fokus i den endelige kursrapporten. Den første innleveringen er på 500-600 ord uten figurer, tabeller og referanser og representerer 20 % av sluttkarakteren.• Endelig rapport som er basert på den første innleveringsoppgaven. Sluttrapporten skal demonstrere forståelsen av konseptene og eksemplene som ble diskutert i klassen, brukt på valget (som definert i den første innleveringen). Den endelige innleveringen skal være på 1800-2000 ord, ikke inkludert figurer, tabeller og referanser og utgjør 80 % av sluttkarakteren.Studentene vil motta individuelle kommentarer på deres første innlevering som vil veilede dem i utviklingen av den endelige oppgaven. Vi vil også arrangere 2 kontortimeøkter mellom undervisningsblokkene for å hjelpe til med utviklingen av oppgaven. Informasjon om innleveringsfrister vil bli annonsert ved kursstart. Alle deler må tas på nytt dersom eleven ønsker å forbedre karakteren i faget.

Anbefalte forkunnskaper

SOS6502 Organisasjon og endring eller tilsvarende. Deltakerne forventes å ha erfaring fra prosjektarbeid.

Forkunnskapskrav

Opptakskrav/forkunnskapskrav/adgangsbegrensning: Jf.opptakskrav til emner i masterprogrammet I organisasjon og ledelse. Emnet er adgangsbegrenset, og rangeringsregler gjelder iht. studieplanens generelle del.

Kursmateriell

Læringsutbytte

Kunnskap: Studenten har konseptuell kunnskap om grunnleggende prinsipper, modeller og metoder for prosjektorganisering og -ledelse. Studentene vil utvikle en forståelse av behovet for å gå utover den tradisjonelle prosjektledelse 'verktøysett-tilnærming' basert på forutsigbare og standardiserte utførelsesprosesser, verktøy og teknikker for å administrere prosjekter i tide, innenfor budsjett og til de nødvendige spesifikasjonene.Ferdigheter: Ved å bruke rammene presentert i kurset vil studentene kunne vurdere de unike utfordringene knyttet til prosjekter som deres organisasjon er involvert i, og utforme passende tilnærming for å lykkes med å administrere dem.

Læringsformer og aktiviteter

Kurset gjennomføres som fire heldagssamlinger, med både individuelt arbeid og gruppearbeid samtidig. Øktene er tenkt å finne sted på NTNU campus. Læringsmaterialet vil bestå av forhåndsinnspilte videoer, undervisningssaker og litteratur som studentene vil bli bedt om å engasjere seg i i forkant av øktene. Klasseromsøktene vil inkludere case-basert arbeid, gruppearbeid og diskusjoner av eksempler for å maksimere læringsopplevelsen til gruppen. Mellom de to heldagssamlingene skal studentene engasjere seg i stoffet gjennom selvstudium og gruppearbeid, med veiledning og utvikling av sin individuelle oppgave. Det vil være minst 2 virtuelle "kontortimer"-økter mellom live-øktblokkene for å støtte studentene med utviklingen av oppgavene deres.

Aktiviteter før undervisning, oppmøte på samlingene, utvikling av individuelle oppgaver

Ledelse og organisering av prosjektarbeid

Organisasjon og ledelse

Prosjekt- og kvalitetsledelse

Teknologiske fag

Videreutdanningsemner i organisasjon og ledelse

Organisasjon og ledelse - masterstudium

Etter- og videreutdanning teknologi, IVT-fak

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(25190)/FieldValuesAsText

Kurset er nå en hybrid mellom fysiske og virtuelle samlinger. Det er to grunner for dette<ol><li>Ny økonomimodell medfører at inntektene pr deltaker er halvert. Flere fysiske samlinger blir for kostbart..</li><li>Pandemien medførte at fysiske samllinger ble forbudt. Resultatet ble utviklingen av virtuelle fagdeler basert på PowerPoint med integrerte lydfiler. </li></ol>Kurset består nå av en fysisk samlig og 6 virtuelle samlinger. Første samling er fysisk, både fordi faglærer foretrekker det og fordi dette gir en mulighet for at deltakerene blir kjente med hverandre. Den virtuelle delen av kurset gjør samtlige virtuelle moduler er tilgjengelige ved kursstart sik at deltakerene kan sette seg inn i fagstoffet på forhånd. De virtuelle samlingene innebærer at det gis en kort gjennomgang av sentrale deler av pensum (ca 50%) av tiden, og resten brukes til ulike typer gruppeoppgaver. Gruppesammensetningen endres fra oppgave til oppgave for å maksimere erfaringsutveksling mellom deltakerne.Den opprinnelige tanken var at deltakerne skulle se gjennom presentasjonene på forhånd, men dette fungerte ikke. Dermed ble gjennomgangene av pensum mer omfattende enn opprinnelig forutsatt. I tillegg skal deltakerene skrive en "semesteroppgave" hvor de anvender fagstoff samt egne kunnskaper for å vurdere en situasjon i egen organisasjon og komme omm med begrunnede forslag til titak. Det gis skriftlig tilbakemelding på hver rapport. Dette fungerte bra. Kurset avsluttes med en hjemmeeksamen som strekker seg over tre dager. Det er betydelige forskjeller mellom besvarelsene, fra fremragende til svak. De svake besvarelsen bærer først og fremst preg av manglende bruk av teori og annet pesumstoff (enkelte har sannsynligvis heller ikke sett grundig gjennom de virtuelle presentasjonene, så her ligger en ekstra framtidig utfordring)

Tilbakemeldingen fra studentene (inkludert de vurderinger som NTNU videre gjør av hvert kurs), tyder på at gjennomføringsmodellen faller i smak. Det er få negative kommentarer til virtualiseringen og tilsvarende mange positive kommentarer til denne gjennomføringsformen. Studentene er også fornøyd med øvingsdelen av kurset, både når det gjelder omfang, temaer for diskusjoner, og at det ikke benyttes faste grupper. Utfordringen er at det er en faglærer og opp mot 30 deltakere, noe som medfører at faglærer kun kan være til stede i en eller to grupper pr øving. Når det gjelder læringsutbytte, så fungerer øvinger og semesteroppgave meget godt. Det kommer også positive tilbakemeldinger på de virtuelle presentasjonene som er styllet opp i 5-10 min introduksjon rundt hvert deltema som dekkes. Det gis også gode tilbakemeldinger på de faglige presentasjonene under samlingene, men som nevnt overfor, deltakerene er lite villige til å sette seg inn i fagstoffet på forhånd. Dette påvirket både hva som ble tatt opp under de virtuelle samlingene og den teoretiske bakgrunnen til deltakerne når de skulle løse diskusjonoppgavene.

NTNU videre har en egen rapport om faget som bygger på innspill fra deltakerne etter at kurset var avsluttet

Alle trykte og håndskrevne hjelpemidler tillatt. Alle kalkulatorer tillatt.

Semesteroppgaven må være godkjent for å kunne møte til eksamen. Ved utsatt eksamen kan skriftlig eksamen gjøres om til muntlig eksamen. 

Faglig innhold

Kurset har fokus på ledelsesfunksjonen i et prosjekt, og består av fire hovedbolker: Ledelse av prosjekter - Lederskap, styring vs. ledelse, situasjonsbestemt ledelse i prosjekter, oppgaver på ulike nivå i stillingshierarkiet - Motivasjon - Kommunikasjon og tilbakemelding - Konflikter Prosjektorganisering - Prinsipper for organisering av prosjekter (prosjektmodeller) - Organisering av relasjon mellom prosjekt og basis organisasjon - Prosjektteam - Grunnleggende teori om grupper og team - Utviklingsprosesser i team - Hvordan forbedre teamets prestasjonsnivå - Organisering av prosjektteam Interessentledelse - Viktigheten av interessenter og interessentledelse - Prosessen for interessentledelse - Klassifisering av interessenter, i henhold til ulike modeller - Analyse av interessentenes behov - Strategi for håndtering (involvering, kommunikasjon og leveranser) - Koplede interessenter, påvirkning gjennom interessenter - Nettverksanalyse av interessenter - Løpende oppfølging av interessent-tilfredsstillelse

Kunnskap: Studenten - har kunnskap om prinsipper og metoder for organisering og ledelse av prosjektarbeid. Ferdigheter: Studenten - kan utøve interessentledelse - kan definere egnet organisering av et prosjekt - kan komponere og lede team i prosjekter. Generell kompetanse: Studenten - kan reflektere rundt ledelse av prosjektorienterte virksomheter.

Emnet gjennomføres med to samlinger a 1 dag og fire halvdags virtuelle samlinger. Samlingene omfatter forelesninger, gruppearbeid og diskusjoner. Mellom de to heldags samlingene er der selvstudier med lesepensum, veiledning via internett og obligatorisk innlevering av en oppgave.

Semesteroppgave

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(19700)/FieldValuesAsText

Det har skjedd en betydelig endring i kurset siden Ola Edvin Vie ikke deltar som faglærer lengre (han hadde ansvaret for 50% av kurset). Jeg hadde fått tak i to andre som skulle dekke hans innhold, men i løpet av sommeren trakk begge seg. Jeg måtte dermed steppe inn og ta de to temaene selv (grupper og ledelse), noe som medførte at min andel gikk opp fra 25% til 75%. KUrset ble, grunnet Covid, gjennomført som en hybrid hvor Bjørn Andersen gjennomførte sin del som fysisk mens undertegnede gjennomførte som heldigital. Det medførte at jeg måtte utvikle 2 nye dagsmoduler og tilrettelegge dem som digitale. Jeg overtok også ansvaret for å gå gjennom og sensurere alle innleverte besvarelser i mellomperioden.

Det virker som om deltakerne satte pris på omleggingen hvor de har tilgang til dititale foredrag før de virtuelle samlingene til forberedelse. De digitale samlingen benyttes så til korte oppsummeringer av de viktigste temaene og omfattende bruk av gruppearbeid. Ulempen er, akkurat som for vanlige studenter, at mange ikke leser eller setter seg inn i pensumslitteraturen.

Det er behov for noen justeringer av innholdet, ikke minst siden jeg måtte steppe inn på kot varsel. Likevel, de positive tilbakemeldingene på det digitale opplegget, gjør at de videreføres

Kun den delvurderingen som ikke er bestått må tas opp igjen på nytt, dersom kandidaten har strøket. Dersom kandidaten ønsker å forbedre karakteren, er det mulig å ta eksamen på nytt uten å levere ny mellomoppgave. Kandidaten er selv ansvarlig for å kunne fremlegge tidligere gjennomført mellomoppgave i faget.

Deltakelse på samlingene

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(14171)/FieldValuesAsText

Ledelse og organisering av prosjektarbeid - IØ6205