0x010088F6312065A70A44B630A6848498EAD80093CFEAFE161DC94D83C7C5C9A5A748B8

Det ble gjort noen grep i undervisningen for å koble sammen HSYK 2004 og HSYK 2003 i studieåret 2019/20. Dette ble videreført i studieåret 2020/21. Dette for også å synliggjøre den kliniske beslutningsprosessen i sykepleie. Grepene er gjort med bakgrunn i å møte den nye studieplanen. Utfordringen inneværendende studieår har vært å tilpasse oss coronasituasjonen. Undervisningen har på grunn av dette foregått digitalt. Bortsett fra ferdighetstreninger/simuleringer har de fysiske møtene vært få. Vi har benyttet ulike verktøy når vi har hatt digital undervisning, dette for å aktivisere studentene. Chatfunksjonen og bruk av grupper i Zoom har fungert bra. Studentene har gitt uttrykk for at de har vært fornøyd med den digitale undervisningen. Inndelingen av faget i temauker vurderes som godt. Studentene opplever også at disse temaukene gir god oversikt. Kvaliteten på emnet vurderes som god, studentene oppnår læringsutbytte. Studentene oppgir at læringsutbyttet fremstår som oversiktlig og tydelig. Gjennomsnittkarakteren for studieåret 2020/21 er på B.

Inndelingen av faget i temauker vurderes som godt. Studentene opplever også at disse temaukene gir god oversikt. Kvaliteten på emnet vurderes som god, studentene oppnår læringsutbytte. Studentene oppgir at læringsutbyttet fremstår som oversiktlig og tydelig. Gjennomsnittkarakteren for studieåret 2020/21 er på B.

I undervisningen er det lagt vekt på variasjon i læringsformene. Det har vært fokus på tematikkuker der det har vært tradisjonelle forelesninger, bruk av videoforelesninger, gruppearbeid, seminararbeid med diskusjoner og refleksjoner i plenum samt ferdighetstreninger/simuleringer. Mye av undervisningen har foregått via digitale verktøy som Zoom og Teams. Selv om fysiske kontakten mellom undervisere og studentene har manglet, erfares det at variasjonen i undervisningen har vært god. Studentene opplever likevel at underviserne på seminarene kan gå enda mer i dybden på de ulike tematikkene, og bruke mer tid på å diskutere med studentene. Det har vært en obligatorisk studieoppgave, studentene opplever også at denne har gitt godt utbytte.  Det har vært flere ferdighetstreninger og simuleringer, noe studentene er fornøyd med. Studentene ønsker likevel mer ferdighetstreninger og simuleringer.Studentene er generellt fornøyde med undervisere, og de opplever at de som er praksisnær er engasjerende.

Det er godt samsvar mellom læringsutbytter og vurderingsformer. Det har vært to deleksamener, begge individuelle. Gruppeeksamen fra tidligere studieår ble endret til individuell eksamen. Studentene oppga å være fornøyde med todelt eksamen. Eksamensoppgavene ble ansett som relevante, og tett knyttet opp til undervisningsformene som er benyttet i det integrerte emnet.Det er en bedring på gjennomsnittskarakteren for emnet fra tidligere år. Gjennomsnittkarakteren for studieåret 2020/21 er på B.

NTNU:TIA:REST

Institutt for samfunnsmedisin og sykepleie

Department of Public Health and Nursing

Alle trykte og skrevne

Ingen hjelpemidler tillatt.

Norsk

Mer om vurdering

Eksamen består av to deler som hver teller 50% av samlet karakter. Begge deleeksamener må bestås for å bestå emnet. Del 1 er en skriftlig individuell hjemmeeksamen i høstsemesteret. Del 2 er en skriftlig individuell skoleeksamen i vårsemesteret. Obligatoriske aktiviteter: Det er obligatorisk tilstedeværelse ved ferdighetstreninger/simuleringer og oppsummeringer av seminararbeid og TBL. Dette vil bli nærmere beskrevet på læringsplattformen.

Ved fravær over 20 % må studenten utføre arbeidskrav fra den/de aktiviteter studenten ikke har deltatt på. Utført og godkjent arbeidskrav er en forutsetning for at studenten kan få gå opp til hjemmeeksamen og skriftlig skoleeksamen.

Emnet har 2 obligatoriske skriftlige oppgaver (studieoppgaver). Første skriftlige oppgave må være godkjent før studenten kan fremstille seg til deleksamen 1 (skriftlig hjemmeeksamen). Andre skriftlige oppgave må være godkjent før studenten kan fremstillet seg til deleksamen 2 (skriftlig skoleeksamen).

Kandidater som stryker på begge deleksamener, må ta begge på nytt. Kandidater som stryker på én deleksamen og består den andre, trenger bare å ta opp igjen den deleksamen som ikke er bestått. 

Studenter som har bestått begge deleksamener på HSYK2004, kan velge om de vil gå opp til forbedring på begge deleksamener eller bare den deleksamen som studenten er misfornøyd med karakteren på. 

Eksamensbesvarelsene og de skriftlige oppgavene må skrives på et skandinavisk språk.

Utsatt eksamen avvikles for kandidater med gyldig fravær eller resultatet "ikke bestått".


Forkunnskapskrav

Emnet har studierettskrav, det betyr at emnet er forbeholdt studenter som er tatt opp til Bachelor i Sykepleie i Trondheim ved NTNU, 3-årig løp (SPBSP).
Alle emner i 1.studieår må være fullført og bestått før studenten kan fremstille seg til eksamenen.

Faglig innhold

Sykepleie til pasienter med akutt, kritisk og kronisk sykdom og lidelse
Førstehjelp - defibrillatorassistert hjerte- og lungeredning
Kommunikasjon og samhandling med fokus på akutt, kritisk og kronisk syke pasienter og deres pårørende
Pasienter som opplever kriser og traumer
Sykepleiedokumentasjon
Yrkesetikk og etiske problemstillinger
Helse og livskvalitet ved helsesvikt
Barn og unge utsatt for omsorgssvikt og seksuelle overgrep
Helsefremming, forebygging, habilitering og rehabilitering
Kulturforståelse
Brukermedvirkning, autonomi og medbestemmelse
Sykepleierens pedagogiske funksjon
Forskning og fagutvikling i sykepleie
Relevante lover og forskrifter
Teorier og modeller i sykepleie
Informasjonssøk og kildekritikk
Organisering av helsetjenesten

Kursmateriell

Publiseres i læringsplattformen ved oppstart av emnet

Læringsformer og aktiviteter

Forelesninger
Team-basert læring (TBL)
Gruppearbeid
Ferdighetstrening/simulering
Workshop
Obligatoriske oppgaver
Prosjektarbeid og temadager
Nettbaserte læringsressurser
Fremlegg
Refleksjon
Seminarer
Veiledning

Læringsutbytte

Etter gjennomført emne forventes det at studenten har oppnådd følgende læringsutbytte:
Kunnskaper:
Har kunnskap om sykepleie til pasienter med akutt, kritisk og kronisk sykdom og lidelse
Har kunnskap om pasientforløp og betydningen av tverrfaglig og tverretatlig samhandling
Har kunnskap om defibrillatorassistert hjerte- og lungeredning
Har kunnskap om kommunikasjon og samhandling med fokus på akutt, kritisk og kronisk syke pasienter og deres pårørende
Har kunnskap om krisereaksjoner og krisehåndtering
Har kunnskap om etiske dilemma som kan være aktuelle for pasientgruppen
Har kunnskap om helsefremming og sekundær forebygging på gruppenivå, med hovedvekt på utsatte, sårbare grupper
Har kunnskap om informasjon, veiledning og undervisning til pasienter og pårørende
Har kunnskap om forskning og fagutvikling i sykepleie
Har kunnskap om relevante lover og forskrifter som regulerer helsetjenesten
Har kunnskap om teorier og modeller i sykepleie
Har kunnskap om kildekritikk og prinsipper og verktøy for systematisk søking i relevante fagdatabaser
Har kunnskap om organisering av helsetjenesten

Ferdigheter:
Viser innsikt i sykepleieprosessen som arbeidsmetode og mellommenneskelig prosess for å ivareta pasientens behov for sykeleie
Viser innsikt i hvordan pasientens helsetilstand kan observeres og vurderes ut fra prinsippene ABCDE (airway, breathing, circulation, disability, expose)
Viser forståelse for hvordan sykepleietiltak kan prioriteres ved å følge prinsippene ABCDE, samtidig som pasientens psykiske behov ivaretas.
Kan anvende kunnskap om kommunikasjon og samhandling i forhold til akutt, kritisk og kronisk syke pasienter og deres pårørende
Kan anvende kunnskap om kommunikasjon mellom helsepersonell- ISBAR
Viser evne til dokumentasjon i forhold til planlegging, gjennomføring og evaluering av sykepleie
Kan anvende pedagogiske prinsipper i planlegging og gjennomføring av informasjon, undervisning og veiledning i forhold  til pasienter og pårørende
Viser  kunnskap om forskning og fagutvikling i sykepleie og arbeider kunnskapsbasert
Viser evne til analytisk  og kritisk refleksjonen  i vurderingen av etiske problemstillinger
Kan anvende prosedyre for defibrillatorassistert hjerte- og lungeredning
Anvender kunnskap fra naturvitenskapelige og samfunnsvitenskapelige emner i sykepleiefaglige problemstillinger
Kan utøve kildekritikk

Generell kompetanse
Forstår pasient og pårørendes opplevelse av og reaksjon på akutt, kritisk og kronisk sykdom, lidelse og behandling
Forstår pasient og pårørendes reaksjoner på krise
Ser betydningen av kulturforståelse i sykepleien
Forstår viktigheten av sykepleiedokumentasjon
Reflekterer over sykepleierens rolle i helsetjenesten og som del av det helse- og sosialfaglige teamet
Reflekterer over fag- og yrkesetiske problemstillinger
Reflekterer over valg av ulike kilder
Viser god samhandlingskompetanse med medstudenter og tilsatte ved utdanningen.

Obligatorisk tilstedeværelse i høstsemesteret (80 %)

Obligatorisk tilstedeværelse i vårsemesteret (80 %)

Studieoppgave i høstsemesteret

Studieoppgave i vårsemesteret

Sykepleie 2. år

Sykepleie og jordmor

Bachelor i sykepleie

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(7823)/FieldValuesAsText

Det er gjort noen grep i undervisningen for å koble sammen HSYK 2004 og HSYK 2003. Dette for også å synliggjøre den kliniske beslutningsprosessen i sykepleie. Grepene er gjort med bakgrunn i å møte den nye studieplanen. Inndelingen av faget i temauker vurderes som godt, dette vil videreføres i studieåret 2020/21. Studentene opplever også at disse temaukene gir god oversikt, men at oversikten over temaukene kan bli publisert på et tidligere tidspunkt. Kvaliteten på emnet vurderes som god, studentene oppnår læringsutbytte. Studentene oppgir at læringsutbyttet fremstår som oversiktlig og tydelig, men at læringsmåleme kan bli enda mer konkrete. Studentene ønsker en mer tydelig avgrensning på hvor grundig man skal fordype seg i de ulike læringsutbyttene.Det er en bedring på gjennomsnittskarakteren for emnet. Gjennomsnittkarakteren for studieåret 2019/20 er på B.

Læringsutbyttene er oppdaterte og relevante. Læringsutbyttene er kommunisert til studentene via Blackboard med oversikt over de ulike tematikkene. Det oppleves som en god sammenheng mellom dette emnets læringsutbytte og tidligere emners læringsutbytte. Læringsutbyttene kan likevel bli enda mer konkrete.

I undervisningen er det lagt vekt på variasjon i læringsformene. Det har vært fokus på tematikkuker der det har vært tradisjonelle forelesninger, bruk av videoforelesninger, gruppearbeid, seminararbeid med diskusjoner og refleksjoner i plenum samt ferdighetstreninger/simuleringer. Det erfares at variasjonen har vært god. Studentene gir likevel uttrykk for at mengden obligatorisk undervisning har vært for høy, dette vil det bli en endring på. Studentene opplever også at mengden gruppearbeid har vært noe høy.Det har vært en obligatorisk studieoppgave som anses som passende, studentene opplever også at denne gir godt utbytte. Noen studenter ønsker at denne skal være individuell. Studieoppgaven videreføres i sin nåværende form da gruppeoppgaver gir mulighet til å trene på det som foreleses samtidig som man lærer av andre studenter.I begynnelsen av semesteret var det utfordringer med overføring av forelesninger til de desentrale studentene. Dette førte til en del frustrasjoner for alle parter. Det ble sendt hendelsesrapporter i forbindelse med dette. Det ble erfart at mot slutten av studieåret kom det en del gode digitale og teknologiske løsninger på plass. Dette pga coronapandemien.Studentene ønsker mer ferdighetstreninger og simuleringer.Studentene er generellt fornøyde med foreleserne, men ønsker flere eksterne forelesere. I forbindelse med at vi har flere kombinerte stillinger, vil disse bli benyttet.

Det er godt samsvar mellom læringsutbytter og vurderingsformer. Inneværende studieår ble det innført todelt eksamen med en gruppeeksamen og en individuell eksamen. Studentene oppga å være fornøyde med todelt eksamen, men det ble en del utfordinger med gruppeeksamen. Utfordringene bar preg av at studentene kunne ha forskjellige ambisjoner i fht karakterer, det var også noen grupper som ikke samarbeidet optimalt. På bakgrunn av erfaringene endres gruppeeksamen til individuell eksamen.Eksamensoppgavene ble ansett som relevante, og tett knyttet opp til undervisningsformene som er benyttet i det integrerte emnet. Det er en bedring på gjennomsnittskarakteren for emnet fra tidligere år. Gjennomsnittkarakteren for studieåret 2019/20 er på B.

Alle trykte og håndskrevne hjelpemidler tillatt. Alle kalkulatorer tillatt.

Eksamen består av to deler. Del 1 er en skriftlig hjemmeeksamen i høstsemesteret. Del 2 er en skriftlig individuell skoleeksamen i vårsemesteret. Obligatoriske aktiviteter: Det er obligatorisk tilstedeværelse ved 3 basisgruppearbeider og ved 4 ferdighetstreninger/simulering. Dessuten obligatorisk tilstedeværelse i 2 temauker. Dette vil bli nærmere beskrevet på læringsplattformen.

Ved fravær over 20 % må studenten utføre arbeidskrav fra den/de aktiviteter studenten ikke har deltatt på. Utført og godkjent arbeidskrav er en forutsetning for at studenten kan få gå opp til hjemmeeksamen og skriftlig skoleeksamen.
Emnet har 1 obligatorisk skriftlig oppgave. Skriftlig oppgave må være godkjent før studenten kan fremstille seg til skriftlig skoleeksamen.

Utsatt eksamen avvikles for kandidater med gyldig fravær eller resultatet "ikke bestått".


Studieoppgave

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(1037)/FieldValuesAsText

Sykepleie 2. år - HSYK2004