0x010088F6312065A70A44B630A6848498EAD80093CFEAFE161DC94D83C7C5C9A5A748B8

Det ble prøvd ut et nytt undervisnignsopplegg dette semeseret. Studentene jobbet med et eksamensdokument gjennom hele semesteret. Dokumentet skulle baseres på 300 sider obligatorisk pensum, og 3-400 sider selvvalgt pensum. Emnet fo reksamensdokumentet var selvvalgt, men skulle være knyttet til tidligmoderne nordisk rettshistorie. Studentne hadde tilbud om én avtalt veiledning, og et obligorisk muntlig framlegg ca. to uker etter veiledning. Det var kuttet ned på antall felles forelesninger til fordel for egenarbeid og veiledning, samt muntlig framlegg/seminar.

Opplegget var i utgangspunket godt, og gjennomføring og karakterfordeling var innenfor det vanlige. Imidlertid konsentrerte frafallet seg til siste del av semesteret, trolig knyttet til at for få valgte å benytte seg atv veiledningstilbudet og derme dkom i tidsnød. Trolig vil obligatorisk godkjenning av tema og obligatorisk veiledning være en god måte å redusere frafall og høyne kvaliteten på en del av innelveringene.

Opplegget er tenkt som en slags forberedeles til å skrive bacheloroppgave; en trening i å finne litteratur og utforme en oppgave, meni mindre format. Slik sett tror vi at det fungerer godt.

NTNU:TIA:REST

Department of Historical and Classical Studies

Institutt for historiske og klassiske studier

Norsk

Anbefalte forkunnskaper

Forkunnskapskrav

Faglig innhold

Emnet skal gi fordypning i utvalgte temaer innenfor perioden ca. 1500-1850. Perioden var preget av økt global kontakt og sammenveving på forskjellige felt, og av store endringer i politisk organisering, demografisk utvikling og kulturelle uttrykk. Temaer kan hentes fra ulike perioder, geografiske områder og samfunnsfelt, men et gjennomgående trekk vil være at temaene blir behandlet fra flere innfallsvinkler. Sentrale stikkord for temaer som kan bli tilbudt er:<ul><li>Statsutvikling: Mulige stikkord kan være konglomeratstat, maktstat, enhetsstat, identiteter og lojaliteter, enevelde og demokratisering</li><li>Religion: For eksempel reformasjon, motreformasjon, pietisme, religiøs ensretting og forfølgelse, hekseforfølgelser</li><li>Økonomiske prosesser som handel, produksjon og forbruk</li><li>Sosiale prosesser som endringer i standssystem, fattigdom, kriminalitet</li><li>Musikk og musikernes posisjon som refleksjoner av samfunnsmessige endringer, for eksempel utviklingen av ny kirkemusikk, stilendringer i verdslig musikk og oppdagelsen av populærmusikk</li><li>Globalisering: For eksempel framveksten av global handel, migrasjon og kolonisering</li></ul>Emnet skal også gi innføring i teoretiske og metodiske spørsmål knyttet til de temaene som blir undervist i.Temaer som tilbys innenfor emnet vil variere fra studieår til studieår avhengig av hvilke lærerressurser instituttet rår over. De aktuelle temaene vil vanligvis være utformet ut fra de aktuelle faglærernes forskningsinteresser. Informasjon om tema for studieåret finnes under studier på nettsiden til ansvarlig institutt.

Kursmateriell

Se pensumliste gjort tilgjengelig ved semesterstart på Blackboard. Forelsningsoversikt med anbefalt leseliste og annen informasjon publiseres på Blackboard.

Læringsutbytte

En kandidat som har bestått emnet, forventes å ha følgende totale læringsutbytte i henhold til studieplanens beskrivelse for emnet, definert som kunnskaper og ferdigheter:Kunnskaper:Det forventes at studenten skal<ul><li>oppnå forståelse for økonomiske, sosiale, politiske og/eller kulturelle endringer i perioden ca. 1550-1850</li><li>ha kunnskap om hvordan enkeltsamfunn i perioden inngikk i nye økonomiske, sosiale og/eller politiske sammenhenger, og hvordan disse sammenhengene påvirket menneskers dagligliv, normer og adferd.</li></ul>Ferdigheter:Det forventes at studenten skal<ul><li>kunne formidle tilegnet kunnskap og være i stand til å kritisk drøfte relevante problemstillinger</li></ul>

Læringsformer og aktiviteter

Obligatorisk deltakelse i teksteminar.

Tidlig nytids historie ca. 1500-1850

Historie

Historie - årsstudium

Kulturminneforvaltning - bachelorstudium

Historie - bachelorstudium

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(24854)/FieldValuesAsText

Emnet hadde tidligmoderne rettshistorie som tema dette semesteret. Det var første semester med dette som tema. Det ble tematisk lagt opp til en tredeling: Noen teoretiske tilnærminger til rettshistorie, en gjennomgang av spesielt det dansk-norske rettssystemet i tidlig nytid, og dypdykk i spesielle felter av samfunnslivet som kan belyses gjennom rettslige kilder. Pensum var lagt opp med én grunnbok (Sølvi Sogner og Eva Österberg (red.), People meet the law), to kortere bøker (Natalie Z. Davis, «The return of Maritn Guerre» og Johan Heinesen «Det første fængsel – 1620») samt en rekke artikler og bokutdrag for fordypning. Studentene leverte en kort semesteroppgave.

Kurset ble undervist som forelesninger med en god del innslag av kildeanalyser og plenumsdiskusjon. I tillegg var det en filmkveld, med «The Return of Martin Guerre» som film, og en ekskursjon til Justismuseet. Deltakertallet på kurset og oppmøte på forelesninger var såpass lite at seminarformen fungerte godt (med unntak av filmkvelden, som foregikk utenfor normal undervisningstid). Semesteroppgaven var knyttet til boka «The Return of Martin Guerre», der studentene fikk utfordringen med bl.a. å diskutere boka i en historiografisk sammenheng. Dette ble gjort med tanke på å forberede dem på arbeide med bacheloroppgave. Eksamen ble organisert som fire timers skoleeksamen, ikke-digital.

Tilbakemeldingene fra studentene har i all hovedsak vært positive. Noen pensumendringer bør vurderes til neste år; ikke alt fungerte optimalt. Eksamensform vil bli endret, både studenter og forelesere opplevde at fire timers skriftlig ikke-digital eksamen var en dårlig løsning. Her var vi under «systemtvang» - da vi overtok emnet var eksamensform allerede låst i «Emner på nett», og det var ikke mulig å endre det. Neste gang emnet blir gitt (høst 23) vil vurderingsformen være selvvalgt oppgave under obligatorisk veiledning og med obligatorisk seminarframlegg i løpet av semesteret.

Ingen hjelpemidler tillatt.

En kandidat som har bestått emnet, forventes å ha følgende totale læringsutbytte i henhold til studieplanens beskrivelse for emnet, definert som kunnskaper og ferdigheter:Kunnskaper:Det forventes at studenten skal<ul><li>oppnå forståelse for økonomiske, sosiale, politiske og/eller kulturelle endringer i perioden ca. 1550-1850</li><li>ha kunnskap om hvordan enkeltsamfunn i perioden inngikk i nye økonomiske, sosiale og/eller politiske sammenhenger, og hvordan disse sammenhengene påvirket menneskers dagligliv, normer og adferd.</li></ul>Ferdigheter:Det forventes at studenten skal<ul><li>kunne formidle tilegnet kunnskap og være i stand til å kritisk drøfte relevante problemstillinger</li></ul>

Øvingsoppgave

Tidlig nytids historie 

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(19368)/FieldValuesAsText

Kurset ble undervist for de fleste deltakere fysisk. På grunn av tilrettelegging for noen deltakere i sammenheng med Covid ble videopptak tilgjengeligjort. Kurset var preget av konstruktiv samarbeid. Oppmøtet i løpet av semesteret var lav men stabil. Samtaler med deltakerne tydet på et godt undervisningsklima. Resultatene til essay og eksamen viser at læringsutbytte var tilfredsstillende.

Referansegruppe ble innrettet, men dessverre ble ikke noen referansegrupperapport innsendt.

Engelsk

Emnet skal gi fordypning i utvalgte temaer innenfor perioden ca. 1500-1850. Perioden var preget av økt global kontakt og sammenveving på forskjellige felt, og av store endringer i politisk organisering, demografisk utvikling og kulturelle uttrykk. Temaer kan hentes fra ulike perioder, geografiske områder og samfunnsfelt, men et gjennomgående trekk vil være at temaene blir behandlet fra flere innfallsvinkler. Sentrale stikkord for temaer som kan bli tilbudt er:<ul><li>Statsutvikling: Mulige stikkord kan være konglomeratstat, maktstat, enhetsstat, identiteter og lojaliteter, enevelde og demokratisering</li><li>Religion: For eksempel reformasjon, motreformasjon, pietisme, religiøs ensretting og forfølgelse, hekseforfølgelser</li><li>Økonomiske prosesser som handel, produksjon og forbruk</li><li>Sosiale prosesser som endringer i standssystem, fattigdom, kriminalitet</li><li>Musikk og musikernes posisjon som refleksjoner av samfunnsmessige endringer, for eksempel utviklingen av ny kirkemusikk, stilendringer i verdslig musikk og oppdagelsen av populærmusikk</li><li>Globalisering: For eksempel framveksten av global handel, migrasjon og kolonisering</li></ul>Emnet skal også gi innføring i teoretiske og metodiske spørsmål knyttet til de temaene som blir undervist i.Temaer som tilbys innenfor emnet vil variere fra studieår til studieår avhengig av hvilke lærerressurser instituttet rår over. De aktuelle temaene vil vanligvis være utformet ut fra de aktuelle faglærernes forskningsinteresser. Informasjon om tema for studieåret finnes under studier på nettsiden til ansvarlig institutt.

Se pensumliste gjort tilgjengelig ved semesterstart på Blackboard. Forelsningsoversikt med anbefalt leseliste og annen informasjon publiseres på Blackboard. 

En kandidat som har bestått emnet forventes å ha følgende totale læringsutbytte i henhold til studieplanens beskrivelse for emnet, definert som kunnskaper og ferdigheter:Kunnskaper:Det forventes at studenten skal<ul><li>oppnå forståelse for økonomiske, sosiale, politiske og/eller kulturelle endringer i perioden ca. 1550-1850</li><li>ha kunnskap om hvordan enkeltsamfunn i perioden inngikk i nye økonomiske, sosiale og/eller politiske sammenhenger, og hvordan disse sammenhengene påvirket menneskers dagligliv, normer og adferd.</li></ul>Ferdigheter:Det forventes at studenten skal<ul><li> kunne formidle tilegnet kunnskap og være i stand til å kritisk drøfte relevante problemstillinger</li></ul>

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(13811)/FieldValuesAsText

Kvaliteten i emnet vurderer jeg som god-veldig god. Oppmøten var konstant (emnet kunne heldigvis gis fysisk over praktisk hele semesteret), tonen var konstruktiv og kontakten mellom deltakerne og underviser både vennlig, fleksibelt og lærerik.

Alle spørsmål en og tre kan besvares med "ja". Læringsutbyttet ble så vel skriftlig (emnebeskrivelsen) som også muntlig kommunisert med deltakerne.

Muntlig tilbakemelding i løpet av semester, midtveisevaluering og referansegrupperapporten tyder på at studentene var fornøyd med emnets innhold, undervisningsform og progresjon. Spørreskjemaene, som omhandlet pensumlitteraturen og sto i hjertet av undervisningen utfordret deltakernes egeninsats og bidro til motivasjon og orientering. Samtidig var deltakerne stadig invitert å diskutere detalj og spørsmål i løpet av undervisningen. Læringsmiljøet var konstruktiv og human.Referansegrupperapporten inneholder noen forslag som skal tjene som inspirasjon for framtidig undervisning. Viktig er å nevne at mine norsk-språklige sammenfatninger av sekundærlitteraturen i pensum på Blackboard hadde også funksjonen å tjene som bakgrunn for de forelesnings-aktige deler av undervisningen som innledet beskjeftigelsen med spørreskjemaene i andre halvdel av timene. Dette førte til tematisk fleksibilitet i timene. Jeg syntes prinsipielt at det var viktigere å motivere studentene til egeninnsats og å trene formulerings- og dialogevner enn å holde bare forelesninger, fordi læringsutbyttet ved egeninsats er ulik større enn ved forelesninger som av mange blir mer eller mindre passiv forfulgt.

Link til informasjon om emnet

https://www.ntnu.no/ihs/temabeskrivelser-paraplyemner-historie

Emnet skal gi fordypning i utvalgte temaer innenfor perioden ca. 1500-1850. Perioden var preget av økt global kontakt og sammenveving på forskjellige felt, og av store endringer i politisk organisering, demografisk utvikling og kulturelle uttrykk. 

Temaer kan hentes fra ulike perioder, geografiske områder og samfunnsfelt, men et gjennomgående trekk vil være at temaene blir behandlet fra flere innfallsvinkler. Sentrale stikkord for temaer som kan bli tilbudt er:

 Statsutvikling: Mulige stikkord kan være konglomeratstat, maktstat, enhetsstat, identiteter og lojaliteter, enevelde og demokratisering

 Religion: For eksempel reformasjon, motreformasjon, pietisme, religiøs ensretting og forfølgelse, hekseforfølgelser

 Økonomiske prosesser som handel, produksjon og forbruk

 Sosiale prosesser som endringer i standssystem, fattigdom, kriminalitet

 Musikk og musikernes posisjon som refleksjoner av samfunnsmessige endringer, for eksempel utviklingen av ny kirkemusikk, stilendringer i verdslig musikk og oppdagelsen av populærmusikk

 Globalisering: For eksempel framveksten av global handel, migrasjon og kolonisering

 

Emnet skal også gi innføring i teoretiske og metodiske spørsmål knyttet til de temaene som blir undervist i.

 

Temaer som tilbys innenfor emnet vil variere fra studieår til studieår avhengig av hvilke lærerressurser instituttet rår over. De aktuelle temaene vil vanligvis være utformet ut fra de aktuelle faglærernes forskningsinteresser. Informasjon om tema for studieåret finnes her: http://www.ntnu.no/ihs/til-studenter.

En kandidat som har bestått emnet forventes å ha følgende totale læringsutbytte i henhold til studieplanens beskrivelse for emnet, definert som kunnskaper og ferdigheter: Kunnskaper: Det forventes at studenten skal - oppnå forståelse for økonomiske, sosiale, politiske og/eller kulturelle endringer i perioden ca. 1550-1850 - ha kunnskap om hvordan enkeltsamfunn i perioden inngikk i nye økonomiske, sosiale og/eller politiske sammenhenger, og hvordan disse sammenhengene påvirket menneskers dagligliv, normer og adferd. Ferdigheter: Det forventes at studenten skal - kunne formidle tilegnet kunnskap og være i stand til å kritisk drøfte relevante problemstillinger

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(7739)/FieldValuesAsText

Tidlig nytids historie ca. 1500-1850 - HIST2004