0x010088F6312065A70A44B630A6848498EAD80093CFEAFE161DC94D83C7C5C9A5A748B8

Emnet er bygd opp rundt at en gruppe studenter skal utvikle en prosjektrapport som beskriver en ide med et innovasjonspotensiale og redegjør for hvordan denne kan implementeres. Ved emnets første gjennomføring fikk studentene selv velge tema. Dette gjorde det mer utfordrende for studentene å finne en relevant problemstilling som kunne avgrenses til tidsrammen for prosjektarbeidet. I tillegg var tilbakemeldinger fra forrige kull at det var krevende se sammenhenger mellom de ulike delene av emnet inn i eget prosjekt. Av den grunn ble studenten sprosjektarbeid avgrenset tematisk i tillegg til at det ble laget en tematisk inndeling av samlingukene som ga føringer for prosjektgruppenes framdriftsplan. Faglærernes vurdering var at dette bidro til at studentene fikk jevnere studieprogressjon, noe som også ble gjenspeiltet i svært godt sluttresultat på både det skriftlige arbeidet (prosjektrapporten) og på den individuelle eksamineringen.

Emnet ble gjennomført for andre gang med oppstart høsten 2022 og ble avsluttet februar 2023. Undervisning og læringsaktiviteter i emnet: Undervisning sin ble gitt i samlingsuker som ble forsøkt å tematisert. Det ble benyttet forelesere fra andre institutt og eksterne forelesere med relevant spisskompetanse innen innovasjon og tjenestedesign. Det var krevende å få disse inn til ønsket dato. Dette førte til at rekkefølgen på forelesningene ikke ble optimal gjennom høsten. Med disse erfaringene har det nå blitt etablert samarbeid for bedre koordinering av forelesninger.Emnet hadde en stor variasjon av læringsaktiviteter som bidro til at studentene fikk praktiske øvelser i det å presentere prosjektideer (pitching), Praktiske oppgaver i tjeneestdesign bidro også til at studentene fikke en dypere forståelse av fagområdet. Det må også nevnes at faglærere/forlesere bidro aktivt i de ulike øvelsene som bidro til å skape gode faglige refleksjoner. Vurdering av emnets faglige innhold og læringsutbytte: I og med at en stor del av emnet var knyttet til en prosjektseksamen, ble de lagt opp til at prosjektgruppene fikk flere runder med både summativ og formativ vurdering fra veiledere og medstudenter. Dette fungerte svært godt og bidro til å sikre studentenes progresjon i egen læring samt gruppenes prosjekt som helhet.Pensum ble oppdatert før studiets start og anses som relevant for læringsutbyttene. Prosjektgruppene hadde også del selvvalgt pensum relatert til det aktuelle prosjektet. Her bisto faglærere grupppene og sikret at dette var relevant. Studentene dro også veksler på kunnskap fra de andre emnene de hadde hatt, da særlig kunnskap i fra emnene demens og geriatri.

NTNU:TIA:REST

Department of Public Health and Nursing

Institutt for samfunnsmedisin og sykepleie

Alle trykte og skrevne

Norsk

Mer om vurdering

Prosjekteksamen med en skriftlig gruppeinnlevering og en individuell muntlig del der de to delene vektes likt. Det gis en felles bokstavkarakter til slutt. Den skriftlige gruppeoppgaven leveres i Inspera. Begge delene må bestås for at emnet skal være bestått.Obligatorisk arbeidskrav må være godkjent for å kunne fremstille seg til eksamen i emnet. Utsatt eksamen avvikles for kandidater med gyldig fravær eller resultatet "ikke bestått".

Forkunnskapskrav

Emnet har studierettskrav og krever opptak til videreutdanningen i aldring og eldres helse (SPVIDAEHS).

Faglig innhold

I dette emnet legges hovedvekten på innovasjon knyttet opp mot tjenesteyting i eldreomsorgen, der refleksjon over, og analyse av dagens praksis er et sentralt utgangspunkt for kvalitetsforbedring og bedre ressursutnyttelse i praksis. Velferdsteknologi og e-helse kan være midler for å støtte og forbedre mulighetene for et aktivt og selvstendig liv for eldre mennesker. Her inngår teknologisk assistanse som blant annet bidrar til økt trygghet, sikkerhet og sosial deltakelse og mobilitet for brukeren. En viktig utfordring for helse- og omsorgsprofesjonene er å ivareta den eldres interesser og verdighet, og benytte profesjonenes verdigrunnlag gjennom innovasjonsprosessene, samtidig som man møter samfunnets behov.Aktuelle tema er:<ul><li>Innovasjon og velferdsteknologi som begrep</li><li>Implementeringsvitenskap</li><li>Produkt og tjenesteutvikling</li><li>Organisasjonsteori med vekt på lærende organisasjoner</li><li>Kvalitetsforbedring og pasientsikkerhet</li><li>Dialog og samarbeid med brukere, ledelse og kollegaer</li><li>Prosjekt og prosjektarbeid som arbeidsmetode</li><li>Faglig og etisk refleksjon omkring velferdsteknologi og e-helse</li><li>Lover, forskrifter og offentlige utredninger som styrer tjenester til eldre</li></ul>

Kursmateriell

Læringsutbytte

Studenten skal (etter fullført emne):Kunnskap <ul><li>ha betydelig kunnskap om relevante begreper innen velferdsteknologi, e-helse og innovasjon i helsetjenesten knyttet til tiltak som kan understøtte og forsterke brukernes trygghet, sikkerhet, mobilitet, samt å muliggjøre økt fysisk og kulturell aktivitet</li><li>ha inngående kunnskap om implementeringsvitenskap, herunder faktorer som fremmer eller hemmer implementering av ny praksis i helsetjenesten</li><li>ha kunnskap om relevante metoder for å iverksette og evaluere prosjekt relatert til kvalitetsforbedring og innovasjon</li><li>ha kunnskap om eksisterende velferdsteknologiske løsninger</li></ul>Ferdigheter <ul><li>kunne anvende kunnskap om velferdsteknologiske løsninger og e-helse i planleggingen og utøvelsen av forebyggende og helsefremmende arbeid hos eldre</li><li>kunne kartlegge situasjoner hvor bruk av velferdsteknologiske løsninger og e-helse kan være hensiktsmessige i helse- og omsorgsarbeidet og se behovet for iverksetting av relevante tiltak</li><li>kunne anvende anerkjente metoder for å drive kvalitetsforbedring og innovasjon og evaluere effekter av slike tiltak i helsetjenesten til eldre</li></ul>Generell kompetanse<ul><li>ha forståelse for faglige etiske utfordringer og dilemmaer knyttet til velferdsteknologi og e-helse for å kunne ivareta samtykke, personvern og enkeltindividets integritet</li><li>kunne bidra til nytenking og innovasjon i helse- og omsorgsektoren</li></ul>

Læringsformer og aktiviteter

Forelesninger, hjemmeoppgaver og gruppearbeid

Gruppa presentere prosjektskisse

Velferdsteknologi, ehelse og innovasjon

Helsevitenskap

Folkehelse

Tverrfaglig videreutdanning i aldring og eldres helse

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(19355)/FieldValuesAsText

For sikre at vi får inn relevante forelesere fra andre instiutt/organisasjoner som underviser i beslektede tema etableres det et samarbeid om utvikling av undervisningsplan. 

Velferdsteknologi, ehelse og innovasjon - HELT6002