0x010088F6312065A70A44B630A6848498EAD80093CFEAFE161DC94D83C7C5C9A5A748B8

Emnet ble gjennomført som tidligere. Det har vært gode evalueringer, og dette var siste gang emnet skulle gå. Det ble derfor ikke gjort noen endringer fra forrige semester. Emnet vil fra høsten inngå sammen med HELA6020, som en del av HELA6023 på 10 studiepoeng.

Studentene vurderte emnet som nyttig for sin funksjon som praksisveileder.Emnet ble evaluert gjennom et felles spørreskjema for emneneHELA6020 og HELA6021 som begge ble gjennomført i løpet av våren 2023. Antallstudenter som gjennomførte og som besvarte spørreskjemaet er 12. Spørreskjemaethadde åpne felt for kommentarer. Studentgruppen hadde lang erfaring somprofesjonsutøvere, p hadde mer enn 10 års erfaring, to mellom 5-10 årserfaring, og en mellom 3-5 års erfaring. Oppsummert viser evalueringen at de etter gjennomført studieforstår studentens læreprosess bedre. De er mer bevisste på sin veilederrolle,de både støtter og utfordrer studentene mer nå enn før de tok utdanningen. Deopplever at når de er trygge i sin veilederrolle så bidrar det til økt læringog mestring for studentene. De blir i bedre stand til å bidra til både fagligog personlig veskt hos studentene sine. De opplever også at studiet fører tilat de har en mer strukturert veiledning og dermed gir en bedre oppfølging ogprogresjon til sine studenter. De vil anbefale utdanningen til andre. Pensum ble vurdert som relevant. Det de oppgir at de lærte mestav er ferdighetstreningen i veiledning, men ønsker fortsatt en kombinasjon medkorte forelesninger og ferdighetstrening. De oppfatter balansen mellom desse tolæringsformene som god.

Emnet vil, sammen med HELA6020, inngå som en del av emnet HELA6023 på 10 studiepoeng fra høsten 2023. Studentene er positive til den endringen, men ønsker at det nye emnet går over hele semesteret for atdet ikke skal bli for intensivt til å klare å gjennomføre det paralellt medjobb. Det vil fortsatt være et kombinert nett- og samlingsbasert emne, og hasamme antall dager med obligatorisk undervisning på campus. Samlingene påcampus vil fortsatt være preget av ferdighetstrening. Studenter som fikk "ikke bestått" på ordinær eksamen gjennomførte konte med "Bestått"

NTNU:TIA:REST

Institutt for helsevitenskap Ålesund

Department of Health Sciences Ålesund

Norsk

Mer om vurdering

Arbeidskravene må være vurdert til godkjent før studenten kan fremstille seg til eksamen. Eksamen er en individuell skriftlig semesteroppgave - en fordypning i praksisveiledning, som bygger på studentens arbeid med arbeidskravene. Omfang: 2500 ord.

Forkunnskapskrav

Krever opptak til studieprogrammet og bestått eksamen i HELT6020, HELG6020, HELA6020, eller HELA6000 

Faglig innhold

Emnet Fordypning i praksisveiledning, er det andre emnet (5 studiepoeng) i videreutdanningen Praksisveiledning innen medisin, helse og sosialfag, som totalt tilsvarer 10 studiepoeng. Emnet legger til rette for at studenten kan tilegne seg mer inngående teoretisk kunnskap og innsikt i læringsprosesser i praksisveiledning, praksisveileders funksjon og ansvar. Emnet legger til rette for at studenten gjennom kritisk refleksjon over individuell veiledning og gruppeveiledning, kan videreutvikle sin veilederkompetanseFaglig innhold:<ul><li>Etiske aspekter som maktaspektet i veiledning, symmetri og asymmetri, avmakt og bemyndigelse</li><li>Mangfoldsperspektivet i praksisveiledning</li><li>Studentaktive læringsformer</li><li>Individuell veiledning versus gruppeveiledning,</li><li>Gruppedynamikk og veileders rolle</li><li>Lærings- og veiledningsprosesser i individuell veiledning/gruppeveiledning</li><li>Strukturering av veiledningssamtaler i individuell veiledning/gruppeveiledning</li><li>Veiledningsmodeller og - metoder i individuell veiledning/gruppeveiledning</li><li>Veiledning og vurdering av studenter som har utfordringer under praksisstudiene</li><li>Skikkethetsvurdering</li><li>IKT-støttet veiledning, styrker og utfordringer</li></ul>

Kursmateriell

Relevant informasjon om emnet gjøres kjent for studentene via digital plattform. Nettbasert undervisningsmateriell gjøres tilgjengelig via digital plattform.Oversikt over anbefalte læremidler foreligger ved oppstart av studiet.

Læringsutbytte

Kunnskaper Studenten har:<ul><li>inngående kunnskap om veileders roller og funksjoner i et mangfoldsperspektiv i en faglig og tverrprofesjonell yrkespraksis </li><li>inngående kunnskap om relasjon, kommunikasjon og etikk i individuell veiledning og gruppeveiledning</li><li>inngående kunnskap om læring og læringsprosesser i individuell veiledning og gruppeveiledning</li><li>inngående kunnskap om gruppedynamikk og veileders rolle i gruppeveiledning</li></ul> Ferdigheter Studenten kan: <ul><li>observere praksissituasjoner og gi læringsfremmende tilbakemelding i tråd med læringsutbytter/mål for praksisstudier </li><li>analysere og kritisk reflektere over veiledning som pedagogisk og etisk virksomhet </li><li>anvende ulike veiledningsmodeller og -metoder, studentaktive læringsformer og veiledningsteknologi </li><li>planlegge og gjennomføre veiledning i gruppe både innenfor egen profesjon og tverrprofesjonelt </li><li>planlegge og gjennomføre veiledning og vurdering av studenter som har utfordringer under praksisstudiene</li></ul> Generell kompetanse Studenten kan: <ul><li>kritisk vurdere egen veilederrolle og konteksten for veiledningen </li><li>identifisere og analysere utfordringer og etiske dilemma i veiledning, og drøfte valg av handlingsalternativer </li><li>anvender veiledningskompetansen i konflikthåndtering og vanskelige samtaler</li></ul>

Læringsformer og aktiviteter

Nett- og samlingsbasert studium. Omvendt klasserom med asynkrone digitale læringsressurser og studentaktive læringsmetoder på samling. Samlingene kan foregå på ulike måter, f.eks. fysisk samling på en campus, synkron nettsamling og/eller samling på en arbeidsplass. Læringsaktiviteter kan strukturers i tre bolker, f.eks. før, under og etter samling.<ul><li>Nettbaserte forelesninger og bruk av andre relevante digitale nettressurser </li><li>Klasseromsundervisning</li><li>Selvstudium</li><li>Digitale og /eller fysiske samarbeidsmøter i grupper</li><li>Skriftlige arbeider - individuelt og/eller i gruppe</li><li>Gruppearbeid og ferdighetstrening (workshops); Under samlingene vektlegges ferdighetstrening med veiledning på veiledning og refleksjon. Hjelpemidler til samlæring vil være bruk av lyd-/videoopptak av veiledningssekvenser.</li><li>Medstudentvurdering, skriftlig og/eller muntlig</li></ul>

Arbeidskrav 1: Oppmøte og aktiv deltakelse ved samlinger 

Arbeidskrav 2: Ferdighetstrening i veiledning med videoopptak

Arbeidskrav 3: Refleksjonsnotat som bygger på ferdighetstreningen

Arbeidskrav 4: Skriftlig arbeid om skikkethetsvurdering

Fordypning i praksisveiledning

Helsevitenskap

Helse- og sosialfag

Medisin

Praksisveiledning innen medisin, helse- og sosialfag

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(22243)/FieldValuesAsText

Emnet ble gjennomført med 5 studenter. Det ble ikke gjort noen endringer i emnet etter våren 2022, der det ble godt evaluert.

Studentene oppnådde læringsutbyttene gjennom å følge undervisningsplanen, delta i ferdighetstrening og levere arbeidskrav og semesteroppgave. Alle aktivitetene er rettet mot læringsutbyttene, og alle fem studentene fikk godkjent oppmøte og deltagelse i ferdighetstreningen i tillegg til godkjente arbeidskrav og bestått eksamen.

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(19350)/FieldValuesAsText

Emnet HELA6021 Fordypning i praksisveiledning. Emnet ble gjennomført for første gang våren 2022 og det foreligger derfor ingen tidligere emnerapport. Emnet er andre del av studiet Praksisveiledning innen medisin, helse- og sosialfag, som i tillegg tilHELA6021 består av emnet HELA6020 (Innføring i praksisveiledning, som studentene gjennomførte høsten 2021 – se egen emnerapport). Utviklingen og gjennomføringen av emnet HELA6021 bygger på gode erfaringer med tidligere emnehvor ferdighetstrening innen praktisk veiledning og refleksjon over hvordan veiledestudenter under praktiske studier - har blitt vektlagt under samlingene. Studiet er både nett- og samlingsbasert. Det vektlegges for studentene at studiet bygger på "omvendt klasserom"-tenkningen (Flipped Classrom). Det forventes at studentene forbereder seg til samlingene ved hjelp av de digitale undervisningsressursene som ligger i emnet Blackboardområde. Ressursene består av korte video-forelesninger og ulike presentasjoner av viktige tema innenfor emnet, i tillegg til pensumoversikt og arbeidskrav knyttet til emnet.

DeltagerneNesten alle har over fem års erfaring som profesjonsutøvere, flere med videreutdanning.24 fra kommunene og 11 fra spesialisthelsetjenesten svarte på evalueringen.Ansatte i kommunene er gjennomgående svært fornøyd med studiet. Alle ville anbefale studiet videre. Ansatte i spesialisthelsetjenesten var mindre fornøyd, de var spesielt opptatt av at arbeidsmengden var for stor, og at de fikk lite tilrettelagt fra arbeidsgiver. De kom heller ikke til å få økt lønn etter å ha tatt utdannelsen. Flere av dem opplevde at studiet ble for omfattende og tok mye av fritiden. De ønsket primært metoder og verktøy til bruk i praksis, bare 8 av 11 ville anbefale studiet videre. Kort oppsummert evaluering: Variasjon og fordelingen mellom forelesning og øvelser var god. Pensum ble vurdert som god/svært god og lett tilgjengelig.  Øvelsene ble oppfattet som det mest lærerike. På spørsmål om hva som var mest lærerikt, ble alle tema nevnt. Temaene refleksjon, vurdering av skikkethet og konkrete veiledningsmetoder som spørsmålsstillinger ble nevnt av flere. Likedan at studiet gav økt bevissthet og trygghet i veilederrollen, og forberedte dem godt til å ta i mot studenter. Praktisk tilrettelegging: God informasjonsflyt og oversiktlig organisering av Blackboard. Noen opplevde det mindre oversiktlig, og at det ble mye å sette seg inn i. Vi vil de neste semestrene ha et informasjonsmøte på Teams i god tid før første samling for å rettlede mer i hvordan studiet er organisert og tilrettelagt som en kombinasjon av nett- og samlingsbasert studium. De ønsker forelesningsnotater i god tid på forhånd, det vil vi rette opp og legge de ut ca en uke før i kommende semester. Undervisningsplan, program for samlingene, pensum og arbeidskravene vil bli lag tut ved semesterstart.Praktisk tilrettelegging med gratis lunsj og hjelp til parkering ble også trukket fram som positivt: De satte pris på å bli oppfattet som våre samarbeidspartnere, følte seg ventet og tatt godt i mot. Eksamensresultatet: Alle fikk Bestått semesteroppgave. Arbeidskravene, de obligatoriske ferdighetstreningene og semesteroppgaven er nært koblet til læringsutbyttene. Eksamensformen er semesteroppgave. Det gir ikke automatisk rett til permisjon for å skrive oppgaven. De ønsker fastsatt en kort periode til eksamen slik at de lettere kan søke om et par dager permisjon til eksamensskriving.

Forbedringsområder:Nå er emnene i studiet gjennomført en gang og vi vil i større grad legge ut materiell og forelesningsnotater i god tid før samlingene. Arbeidsmengde og nivå vil vi beholde. Vi viderefører også temaene på samlingene etter en samlet sett god tilbakemelding fra studentene. Vi vil i større grad informere om at det er et tverrfaglig studium på masternivå, og at undervisningsplanen må ivareta det. Vi vil oppfordre studenter til å avklare permisjon med arbeidsgiver ut i fra arbeidsmengden, og ikke bare for samlingene på campus.  Eksamen er en semesteroppgave som gjør det mulig å arbeid med den over tid. Noen studenter ønsker hjemmeeksamen over noen dager for å kunne få permisjon fra jobb. Det vil vi vurdere for senere kull.

Arbeidskravene må være vurdert til godkjent før studenten kan fremstille seg til eksamen. Eksamen er en individuell skriftlig semesteroppgave - en fordypning i praksisveiledning, som bygger på studentens arbeid med arbeidskravene. Omfang: 2500 ord.

Krever opptak til studieprogrammet og bestått eksamen i HELT6020, HELG6020, HELA6020, eller HELA6000 

Emnet Fordypning i praksisveiledning, er det andre emnet (5 studiepoeng) i videreutdanningen Praksisveiledning innen medisin, helse og sosialfag, som totalt tilsvarer 10 studiepoeng. Emnet legger til rette for at studenten kan tilegne seg mer inngående teoretisk kunnskap og innsikt i læringsprosesser i praksisveiledning, praksisveileders funksjon og ansvar. Emnet legger til rette for at studenten gjennom kritisk refleksjon over individuell veiledning og gruppeveiledning, kan videreutvikle sin veilederkompetanseFaglig innhold:<ul><li>Etiske aspekter som maktaspektet i veiledning, symmetri og asymmetri, avmakt og bemyndigelse</li><li>Mangfoldsperspektivet i praksisveiledning</li><li>Studentaktive læringsformer</li><li>Individuell veiledning versus gruppeveiledning,</li><li>Gruppedynamikk og veileders rolle</li><li>Lærings- og veiledningsprosesser i individuell veiledning/gruppeveiledning</li><li>Strukturering av veiledningssamtaler i individuell veiledning/gruppeveiledning</li><li>Veiledningsmodeller og - metoder i individuell veiledning/gruppeveiledning</li><li>Veiledning og vurdering av studenter som har utfordringer under praksisstudiene</li><li>Skikkethetsvurdering</li><li>IKT-støttet veiledning, styrker og utfordringer</li></ul>

Relevant informasjon om emnet gjøres kjent for studentene via digital plattform. Nettbasert undervisningsmateriell gjøres tilgjengelig via digital plattform.Oversikt over anbefalte læremidler foreligger ved oppstart av studiet.

Kunnskaper Studenten har:<ul><li>inngående kunnskap om veileders roller og funksjoner i et mangfoldsperspektiv i en faglig og tverrprofesjonell yrkespraksis  </li><li>inngående kunnskap om relasjon, kommunikasjon og etikk i individuell veiledning og gruppeveiledning</li><li>inngående kunnskap om læring og læringsprosesser i individuell veiledning og gruppeveiledning</li><li>inngående kunnskap om gruppedynamikk og veileders rolle i gruppeveiledning</li></ul> Ferdigheter Studenten kan: <ul><li>observere praksissituasjoner og gi læringsfremmende tilbakemelding i tråd med læringsutbytter/mål for praksisstudier  </li><li>analysere og kritisk reflektere over veiledning som pedagogisk og etisk virksomhet </li><li>anvende ulike veiledningsmodeller og -metoder, studentaktive læringsformer og veiledningsteknologi </li><li>planlegge og gjennomføre veiledning i gruppe både innenfor egen profesjon og tverrprofesjonelt  </li><li>planlegge og gjennomføre veiledning og vurdering av studenter som har utfordringer under praksisstudiene</li></ul> Generell kompetanse Studenten kan: <ul><li>kritisk vurdere egen veilederrolle og konteksten for veiledningen  </li><li>identifisere og analysere utfordringer og etiske dilemma i veiledning, og drøfte valg av handlingsalternativer  </li><li>anvender veiledningskompetansen i konflikthåndtering og vanskelige samtaler</li></ul>

Nett- og samlingsbasert studium. Omvendt klasserom med asynkrone digitale læringsressurser og studentaktive læringsmetoder på samling. Samlingene kan foregå på ulike måter, f.eks. fysisk samling på en campus, synkron nettsamling og/eller samling på en arbeidsplass. Læringsaktiviteter kan strukturers i tre bolker, f.eks. før, under og etter samling.<ul><li>Nettbaserte forelesninger og bruk av andre relevante digitale nettressurser </li><li>Klasseromsundervisning</li><li>Selvstudium</li><li>Digitale og /eller fysiske samarbeidsmøter i grupper</li><li>Skriftlige arbeider - individuelt og/eller i gruppe</li><li>Gruppearbeid og ferdighetstrening (workshops); Under samlingene vektlegges ferdighetstrening med veiledning på veiledning og refleksjon. Hjelpemidler til samlæring vil være bruk av lyd-/videoopptak av veiledningssekvenser.</li><li>Medstudentvurdering, skriftlig og/eller muntlig</li></ul>

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(16745)/FieldValuesAsText

Fordypning i praksisveiledning - HELA6021