0x010088F6312065A70A44B630A6848498EAD80093CFEAFE161DC94D83C7C5C9A5A748B8

Emnerapporten gjelder emnet audiologisk rehabilitering 2 som gikk våren 2021.

Etter å ha gjennomført emnet Audiologisk rehabilitering HAUD 2003, skal studenten ha følgende samlede læringsutbytte: Kunnskaper - Studenten har kunnskap om den livsomstilling den hørselshemmede gjennomgår i rehabiliteringsprosessen, og viktigheten av å inkludere pårørende/nærpersoner - Studenten har kunnskap om tekniske løsninger innen audiologisk (re)habilitering, herunder metoder for individuell tilrettelegging ved hjelp av høreapparat og andre hørselstekniske hjelpemidler - Studenten har kunnskap om ulike høreapparattyper og deres anvendelse, høreapparatets analoge og digitale hoveddeler og ulike elektroakustiske funksjoner - Studenten har kunnskap om subjektive og objektive kvalitetssikringsmetoder innen audiologisk (re)habilitering - Studenten har kunnskap om vitenskap og vitenskapelig metode for å kunne lese forskningsrapporter og nyttiggjøre seg forskningsresultater i sin yrkesutøvelse - Studenten har kunnskap om velferdssystemet i Norge, brukernes rettigheter og levekår - Studenten har kunnskap om grunnleggende kulturforståelse og kjennskap til begreper og metoder som kan bedre evnene for tverrkulturelt samarbeid - Studenten har kunnskap om profesjonsetikk og yrkesetiske retningslinjer for audiografen - Studenten har kunnskap om relevante lover og regelverk i forhold til audiografen som yrkesutøver - Studenten har kunnskap om hvordan en kan bevisstgjøre personer med auditive vansker, slik at de i større grad blir i stand til å utnytte egne ressurser i kommunikasjon med andre - Studenten har kunnskap om statistiske metoder Ferdigheter - Studenten kan gjennomføre en audiologisk rehabilitering på barn og voksne ut i fra pasientens behov, i dette kan det inngå blant annet høreapparattilpasning, elektroakustiske målinger, øreproppmodifisering, avstøpning, verifisering og feilsøking - Studenten har praktiske ferdigheter i bruk av veilednings- og rådgivningsteorier, for å veilede og gi råd til brukere, relevante nærpersoner og samarbeidspartnere - Studenten har praktiske ferdigheter innen kommunikasjonsstrategier overfor hørselshemmede med ulike hørselstap og kjenner til tegnspråk Generell kompetanse - Studenten har evne til å reflektere over faglige problemstillinger og yrkesetiske dilemma - Studenten har et bevisst forhold til audiografens kompetanse og ansvar i forhold til andre yrkesgrupper innenfor audiologifeltet - Studenten har evne til å kunne identifisere sitt behov for ytterlige kunnskap innen et bestemt tema, samt å kunne innhente, kritisk vurdere, sammenfatte, reflektere og anvende informasjon både skriftlig og muntlig - Studenten har forståelse for brukerperspektivet i sin yrkesutøvelse som audiograf - Studenten er bevisst sin væremåte og kan reflektere over denne i samhandlingssituasjoner med brukeren - Studenten kan planlegge og gjennomføre pålagte arbeidsoppgaver alene og som deltaker i en gruppe De ulike læringsutbyttebeskrivelsene oppfattes av emneansvarlig som nokså relevante for å gi studentene gode kunnskaper, ferdigheter og generell kompetanse innen grunnleggende audiologisk rehabilitering. For øvrig ser vi at læringsutbyttene innen kunnskap og ferdigheter begynner å bli utdaterte, siden de ble utviklet for svært mange år siden. Læringsutbyttene har f.eks et veldig teknisk/medisinsk fokus hvor det biopsykososiale perspektiv er mindre vektlagt. Dette har blitt tatt tak i i den nye studieplanen hvor dette trer i kraft våren 2023. Emnets læringsutbyttebeskrivelse er kommunisert til studentene gjennom deres læringsplattform (Blackboard) via web.lenke, og studentene er oppfordret til å lese denne nøye. Ved oppstarten til HAUD 2003 (januar) ble læringsutbyttebeskrivelsene lest og gått gjennom av emneansvarlig i klasserommet. Læringsmålene i HAUD2003, som er knyttet opp mot audiologisk rehabilitering, er en naturlig forlengelse av læringsmålene i emnet HAUD2002: Audiologisk rehabilitering 1. Studentene har i sin referansegrupperapport ikke kommentert eller gitt tilbakemeldinger på læringsutbyttene direkte.

Undervisnings- og læringsaktiviteter fordeles i utgangspunktet på forelesninger, selvstudium, gruppearbeid, PBL, skriftlige arbeidskrav og ferdighetstrening. Mesteparten av aktivitetene er satt som ikke-obligatoriske, men det er satt krav om obligatorisk nærvær ved enkelte «mini-kurs» med eksterne forelesere, samt ved noen info.timer som anses som nødvendige. Ferdighetstrening innen audiologisk rehabilitering har i utgangspunktet krav om 100% oppmøte, enten når den avholdes eller ved at den tas igjen i ettertid ved sykdom/fravær. Alle undervisnings- og læringsaktiviteter er lagt opp med tanke på at de skal bidra til at studentene oppnår læringsutbyttene i emnet, og vurderes å være hensiktsmessig ift. type, nivå og progresjon.  All undervisning i vårsemesteret har gått som planlagt med få avlysninger til tross for koronapandemien og restriksjoner. Studentene kommenterer i sin rapport at en del forelesninger burde kommet før praksis. Dette var vi klar over da vi planla semesteret, men det var utfordrende å legge mye undervisning før praksis pga at denne praksisperioden ble ekstra lang fordi studentene måtte ta igjen tapt praksisperiode fra 1. året (pga nedstenging av landet). På grunn av den lange praksisperioden måtte vi flytte mest mulig undervisning etter praksisperioden. Det samme gjelder studentenes tilbakemelding om arbeidskrav. Her opplevde de stor belastning av å ha tre arbeidskrav etter praksisperioden. Dette var også et resultat av at praksisperioden var forlenget og at studentene dermed hadde mindre tid til arbeidskravgjennomføring etter praksisperioden. Måten vi prøvde å løse det på var å redusere fremlegg av vitenskapelige artikler. Forøvrig vil dette bli tatt hensyn til ved neste års planlegging av emnet. Studentene opplever at digital undervisning har fungert godt, men at det er vanskelige med tanke på redusert interaksjon, konsentrasjonsevne og samhold i klassen. Digital undervisning har sine fordeler og ulemper og faglærerne er klar over dette. Til våren planlegger vi for mest mulig fysisk undervisning. Studentene opplever at ferdighetstrening har fungerert greit, men kommentarer at noe utstyr virker utdadert sammenliknet med praksisfeltet.

I HAUD2003 ble studentene vurdert ved en 5 timers skoleeksamen og en hjemmeeksamen (1 uke) ved semesterslutt, samt ved ulike obligatoriske skriftlige vurderinger underveis. Dette vurderes til å være både hensiktsmessig, og å være i samsvar med læringsmål og undervisnings- og læringsaktiviteter. Skoleeksamen ble pga pandemien gjort om til en digital hjemmeeksamen med samme varighet.  Når det gjelder arbeidskrav sier studentene at tilbakemelding på arbeidskravene var av varierende kvalitet. Det var svært forskjellig grad av tilbakemelding avhengig av hvilken faglærer som har vurdert arbeidskravene hvor noen har fått lite konstruktiv tilbakmelding, mens andre fikk mer utfyllende. Dette har i følge studentene gått utover deres evne til akademisk skriving og det å lære av arbeidskravene inn mot eksamen. Det savnes en mer tydelig tilbakemelding til hver enkelt student, ettersom det er vanskelig å vite hvordan man ligger an når det kommer til progresjon vedakademisk skriving når man skriver sammen i gruppe. Dette vil vi gjøre noe med og kommer med forslag til forbedringer i utviklingsplan.

NTNU:TIA:REST

Institutt for nevromedisin og bevegelsesvitenskap

Department of Neuromedicine and Movement Science

Norsk

Anbefalte forkunnskaper

Mer om vurdering

Eksamen i emnet er en todelt vurdering:
- Individuell skriftlig 5 timers skoleeksamen uten tillatte hjelpemidler, som teller 50% av den samlede karakteren.
- Individuell hjemmeeksamen over 1 uke, som teller 50% av den samlede karakteren.

Det avvikles utsatt eksamen for studenter med gyldig fravær eller resultat "ikke bestått". Alle vurderingsdeler må vurderes til bestått for at eksamenen som helhet vurderes til bestått. Ved ikke bestått/forbedring av deleksamen er det kun nødvendig å ta eksamen i den ønskede vurderingsdelen. Det gis mulighet for forbedring av karakter per vurderingsdel. Det er klageadgang for hver enkelt deleksamen. 
 
Emnet har flere obligatoriske arbeidskrav
- Skriftlig innlevering: REM 2
- Skriftlig innlevering: Rehabilitering 2 - FoU
- Skriftlig innlevering: FoU framlegg, innlevering av presentasjon og artikkelsammendrag
- Muntlig presentasjon: FoU framlegg, parvis/gruppevis muntlig fremlegg
- Obligatorisk tilstedeværelse: ferdighetstrening i audiologisk rehabilitering
- Obligatorisk tilstedeværelse: Minikurs 

Skriftlige innleveringer:
Studenter som ikke får godkjent obligatorisk skriftlig arbeidskrav ved første gangs innlevering gis mulighet til å levere/gjennomføre en gang til før den aktuelle eksamen. Studenter som ikke får godkjent det obligatoriske arbeidskravet etter andre gangs innlevering får ikke anledning til å fremstille seg til eksamen i emnet.
 
Obligatorisk ferdighetstrening (rehabilitering):
Det er krav om 100 % tilstedeværelse på obligatorisk ferdighetstrening. Studenter som ikke gjennomfører ferdighetstreningen i samsvar med timeplanen, må gjennomføre den aktuelle ferdighetstreningen på egen hånd, eventuelt sammen med medstudenter, senest to uker etter ordinær gjennomføring. For å få godkjent tapt ferdighetstrening, må studenten ta med dokumentasjon på gjennomføring (utskrift av testresultater eller liknende), og forklare framgangsmåter og resultater for faglærer. Eventuelle tilhørende studiespørsmål skal også gjennomgås. Det er studentens eget ansvar å avtale tidspunkt med faglærer for en slik gjennomgang av dokumentasjon og spørsmål.

Obligatorisk tilstedeværelse (Minikurs):
Det er krav om 100 % tilstedeværelse på minikurs med ekstern faglærer. Dette er konsentrerte bolker av undervisning i et tema som utdanningen anser som så viktig at studentene skal ha vært til stede ved undervisning. Studenter som ikke møter til minikurs, vil bli pålagt et individuelt tilpasset arbeidskrav som må godkjennes for at studenten skal kunne fremstille seg til eksamen.


Forkunnskapskrav

For å kunne ta eksamen i emnet må emnet HAUD2002 Audiologisk rehabilitering 1 være bestått. Om man har avlagt en eksamen i HAUD2002, og resultatet er uavklart, kan en starte på emnet i påvente av endelig sensur. Om man ikke består denne siste eksamen må man avbryte videre studieprogresjon i påvente av 3 forsøk.

Emnet har studierettskrav, det betyr at emnet er forbeholdt studenter som er tatt opp til studiet Bachelor i audiologi ved NTNU

Faglig innhold

- Audiologisk (re)habilitering
- Høreapparater og tilleggsutstyr
- Ferdighetstrening
- Forskning og Utvikling i Audiologien
- Sosialantropologi
- Helse- og sosialpolitikk
- Etikk
- Hørselstekniske hjelpemidler
- Tolketjenesten
- Tegnspråk



Kursmateriell

Oversikt over pensumlitteratur vil finnes i Blackboard

Læringsformer og aktiviteter

- Forelesninger
- Ferdighetstrening og laboratorieøvelser
- Selvstudium
- Gruppearbeid
- Muntlig formidling for medstudenter og lærer(e)
- Framstilling av skriftlig arbeid i form av innleveringer og annet
- Videoinnspilling



Læringsutbytte

Etter å ha gjennomført emnet Audiologisk rehabilitering, skal studenten ha følgende samlede læringsutbytte:

Kunnskaper
- Studenten har kunnskap om den livsomstilling den hørselshemmede gjennomgår i rehabiliteringsprosessen, og viktigheten av å inkludere pårørende/nærpersoner
- Studenten har kunnskap om tekniske løsninger innen audiologisk (re)habilitering, herunder metoder for individuell tilrettelegging ved hjelp av høreapparat og andre hørselstekniske hjelpemidler
- Studenten har kunnskap om ulike høreapparattyper og deres anvendelse, høreapparatets analoge og digitale hoveddeler og ulike elektroakustiske funksjoner
- Studenten har kunnskap om subjektive og objektive kvalitetssikringsmetoder innen audiologisk (re)habilitering
- Studenten har kunnskap om vitenskap og vitenskapelig metode for å kunne lese forskningsrapporter og nyttiggjøre seg forskningsresultater i sin yrkesutøvelse
- Studenten har kunnskap om velferdssystemet i Norge, brukernes rettigheter og levekår
- Studenten har kunnskap om grunnleggende kulturforståelse og kjennskap til begreper og metoder som kan bedre evnene for tverrkulturelt samarbeid
- Studenten har kunnskap om profesjonsetikk og yrkesetiske retningslinjer for audiografen
- Studenten har kunnskap om relevante lover og regelverk i forhold til audiografen som yrkesutøver
- Studenten har kunnskap om hvordan en kan bevisstgjøre personer med auditive vansker, slik at de i større grad blir i stand til å utnytte egne ressurser i kommunikasjon med andre
- Studenten har kunnskap om statistiske metoder

Ferdigheter
- Studenten kan gjennomføre en audiologisk rehabilitering på barn og voksne ut i fra pasientens behov, i dette kan det inngå blant annet høreapparattilpasning, elektroakustiske målinger, øreproppmodifisering, avstøpning, verifisering og feilsøking
- Studenten har praktiske ferdigheter i bruk av veilednings- og rådgivningsteorier, for å veilede og gi råd til brukere, relevante nærpersoner og samarbeidspartnere
- Studenten har praktiske ferdigheter innen kommunikasjonsstrategier overfor hørselshemmede med ulike hørselstap og kjenner til tegnspråk

Generell kompetanse
- Studenten har evne til å reflektere over faglige problemstillinger og yrkesetiske dilemma
- Studenten har et bevisst forhold til audiografens kompetanse og ansvar i forhold til andre yrkesgrupper innenfor audiologifeltet
- Studenten har evne til å kunne identifisere sitt behov for ytterlige kunnskap innen et bestemt tema, samt å kunne innhente, kritisk vurdere, sammenfatte, reflektere og anvende informasjon både skriftlig og muntlig
- Studenten har forståelse for brukerperspektivet i sin yrkesutøvelse som audiograf
- Studenten er bevisst sin væremåte og kan reflektere over denne i samhandlingssituasjoner med brukeren
- Studenten kan planlegge og gjennomføre pålagte arbeidsoppgaver alene og som deltaker i en gruppe

Obligatorisk tilstedeværelse i ferdighetstrening

Arbeidskrav 1: Rehabilitering 2 - FoU

Arbeidskrav 2: REM2 (RECD)

Arbeidskrav: FoU framlegg

Audiologisk rehabilitering 2

Audiologi

Helse- og sosialfag

Bachelor i audiologi (audiograf)

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(11125)/FieldValuesAsText

Tiltak som må gjennomføres iforbindelse med gjennomkjøring av neste års HAUD 2003 emne:

- Legge opp til mest mulig undervisning med fysisk tilstedeværelse
- Ha mest mulig praksisrelevant undervisning før praksis
- Spre arbeidskravene mer utover emnet og ikke samle alt iløpet av en kort periode etter praksis
- Faglærere må bli mer samstemt i vurdering av arbeidskravene, opprette en fast mal for hvert enkelt arbeidskrav og påpasse at man er nøye med å gi gode, fyldige og konkstruktive tilbakemeldinger som studentene lærer av
- Legge mer vekt på kurs i akademisk skriving iløpet av emnet
- Jevnlig oppdatere utstyr og software på LAB som brukes til ferdighetstrening, dette er avhengig av bevilgninger øremerket dette


Audiologisk rehabilitering 2 - HAUD2003