0x010088F6312065A70A44B630A6848498EAD80093CFEAFE161DC94D83C7C5C9A5A748B8

Emnet Fagfilosofi, teorier og begreper har fulgt omtrent samme pedagogiske opplegg i noen år nå, med hovedvekt på forelesninger og innslag av øvingsoppgaver. Faglærer har hatt aktiv dialog med studentene under hver forelening. Det må også påpekes at emnet nok oppleves som krevende for mange studenter, og spesielt for de som ikke har lest fagfilosofi og vitenskapsteori tidligere. Det er heller ikke en lineær utvikling her, da studenter kan vektlegge ulike aspekter ved emnet fra år til år.

Emnets forelesninger er grundig planlagt faglig sett og det pedagogiske opplegget er tett på læringsutbyttet både når det gjelder kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse. Det er allikevel slik at læringsutbyttet (spesielt knyttet til ferdighetene og den generelle kompetansen) trolig kan forbedres gjennom en mer aktiv bruk av seminarer. Dette er også noe studentene har gitt uttrykk for, og er noe som kan være positivt for læringsmiljøet. Dette er et krevende emne, både for masterstudenter innenfor samfunnsgeografi og naturgeografi. Selv om mye av fagfilosofien både griper inn i samfunn og natur, oppleves det nok ikke slik for studentene. Dette kan ha med faglig orientering å gjøre, der det synes å være et klart skille mellom de som studerer samfunnsgeografi og naturgeografi. En måte å forbedre situasjonen på er å trekke inn mer naturgeografi i forelesningene og seminarene, gjerne med bidrag fra forelesere som har interesse for fagfilosofi . Det gjøres i dag, men kan få en noe større plass i emnet ved neste korsvei.

NTNU:TIA:REST

Institutt for geografi

Department of Geography

Ingen hjelpemidler tillatt.

Norsk

Mer om vurdering

Eksamen i emnet består av en 4 timers skriftlig eksamen som teller 100%. Samme eksamensform gis ved gjentak av eksamen og ved forbedring av karakter. Skriftlig eksamen tilbys både vår og høst. 

Forkunnskapskrav

Fullført GEOG1010, GEOG1011, GEOG1012, GEOG1013, GEOG1014. Andre relevante kvalifikasjoner kan vurderes av Institutt for geografi.

Faglig innhold

Emnet gir en oversikt over geografifagets utvikling fra ca. 1950 til i dag, og det legges vekt på å fremheve de ideene, tradisjonene og retningene som har hatt størst betydning i denne perioden. Hovedfokus for kurset er dagens mest sentrale begreper, debatter og filosofiske retninger. Undervisningen er basert på forelesninger.

Læringsutbytte

En student som har fullført emnet forventes å ha oppnådd følgende læringsutbytte, definert i kunnskap, ferdigheter og kompetanse:Kunnskap: <ul><li>har inngående kjennskap til nyere debatter, begreper og fagfilosofiske ståsteder i geografi.</li></ul>Ferdigheter: <ul><li>kan identifisere og analysere sentrale mekanismer bak begreps- og teoriutvikling i geografi.</li></ul>Generell kompetanse: <ul><li>har trening i faglig analyse.</li></ul>

Læringsformer og aktiviteter

Fagfilosofi, teorier og begreper

Geografi

Samfunnsvitenskapelige fag

Geografi - masterstudium

Lektorutdanning i geografi for trinn 8 − 13 

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(19280)/FieldValuesAsText

Emnet GEOG3007 er et viktig modningsemne for studentene, og relevant for å utvikle et bevisst vitenskapsteoretisk ståsted. Undervisningen er stort sett tradisjonell tavle-undervisning, og forelesningene er lagt tett opp til pensum. Obligatorisk pensum er knapt, og det kunne med hell vært lagt til artikler på det obligatoriske pensumet som nyanserer flere av temaene. Det var stort sett samme antall studenter gjennom semesteret, og de deltok aktivt i diskusjoner og gruppeoppgaver. Læringsutbyttet ble formidlet, og problematisering og sammenhenger faglig og historisk ble vektlagt. I tillegg ble dagsaktuelle problemstillinger tolket og diskutert. Læringsutbytte og vurderingsform henger fint sammen. Dette er et fag hvor man må lese

Obligatorisk aktivitet må være godkjent for å være kvalifisert for å ta eksamen i emnet. Eksamen i emnet består av en 4 timers skriftlig eksamen som teller 100%. Samme eksamensform gis ved gjentak av eksamen og ved forbedring av karakter. Skriftlig eksamen tilbys både vår og høst.  

Fullført GEOG1010, GEOG1011, GEOG1012, GEOG1013, GEOG1014. Andre relevante kvalifikasjoner kan vurderes av Institutt for geografi.

En student som har fullført emnet forventes å ha oppnådd følgende læringsutbytte, definert i kunnskap, ferdigheter og kompetanse:Kunnskap: <ul><li>har inngående kjennskap til nyere debatter, begreper og fagfilosofiske ståsteder i geografi.</li></ul>Ferdigheter: <ul><li>kan identifisere og analysere sentrale mekanismer bak begreps- og teoriutvikling i geografi.</li></ul>Generell kompetanse: <ul><li>har trening i faglig analyse.</li></ul>

Lektorutdanning i geografi - masterstudium (5-årig)

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(13714)/FieldValuesAsText

Kvaliteten i emnet GEOG3007 vurderes som meget god, både når det gjelder faglig og pedagogisk utførelse. Til tross for koronasituasjonen, har det vært godt fysisk oppmøte fra studentene, og interaksjonen mellom studenter og faglærer har vært god.

Læringsutbyttet er oppdatert og relevant.Læringsutbytte kommuniseres til studentene som del av introduksjonsforelesning og gjentas underveis. Jeg mener det er god sammenheng mellom emnets læringsutbytte og parallelle og tidligere emners læringsutbytte.

Forelesninger legges ut i god tid, slik at studentene kan være forberedt. I tillegg brukes det tid til spørsmål og diskujoner i undervisningstimene. Dette er et fagfilosofiemne på masternivå, der det å undre seg, reflektere og diskutere er viktig for å oppnå læring. I tillegg er det brukt gruppearbeid, utdelt spørsmål for refleksjon samt utarbeidet en lesestøtte i emnet. Studentene har vært aktive og har vist fin egeninnsats. Læringsmiljøet vurderes derfor som meget godt.

Det er godt samsvar mellom læringsutbytte og vurderingsformen.

Fullført GEOG1000, GEOG1001, GEOG1003, GEOG1004, GEOG1005, GEOG1007 og GEOG2010 eller GEOG1010, GEOG1011, GEOG1012, GEOG1013, GEOG1014. Andre relevante kvalifikasjoner kan vurderes av Institutt for geografi.

Emnet gir en oversikt over geografifagets utvikling fra ca. 1950 til i dag, og det legges vekt på å fremheve de ideene, tradisjonene og retningene som har hatt størst betydning i denne perioden. Hovedfokus for kurset er dagens mest sentrale begreper, debatter og filosofiske retninger. Undervisningen er basert på forelesninger.


Kunnskap: Ved gjennomført studium skal kandidaten ha inngående kjennskap til nyere debatter, begreper og fagfilosofiske ståsteder i geografi. 
Ferdigheter: Kandidaten skal kunne identifisere og analysere sentrale mekanismer bak begreps- og teoriutvikling i geografi. 
Generell kompetanse: Trening i faglig analyse.


Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(7629)/FieldValuesAsText

Kvaliteten i emnet må karakteriseres som meget god. Den sikres gjennom oppdatert læremateriell, klar pedagogisk/didaktisk plan med variasjon i undervisningen samt forelesninger fulgt opp av spørsmål og diskusjoner.

Læringsutbyttet er oppdatert og relevant. Læringsutbyttet (kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse) blir vektlagt, utdypet og kommunisert gjennom egen introduksjonsforelesning. Det er god sammenheng mellom emnets læringsutbytte og parallelle og tidligere emners læringsutbytte.

Et emne som omhandler fagfilosofi og vitenskapsteori kan være krevende å formidle. Derfor er det lagt vekt på å stille spørsmål underveis, samt diskusjoner som del av eller etter hver forelesning for å sikre godt læringsutbytte. Det har også vært innslag av gruppearbeid og diskusjoner. Det er også utarbeidet en egen lesestøtte på 20 s. som omhandler de viktigste fagfilosofiske retningene som omfattes av pensum.Studentene har jobbet godt med stoffet, men motivasjonen har vært varierende. Det virker som den instrumentelle tilnærmingen til fag generelt og det å komme ut i jobb dominerer. Derfor dukker spørsmålet opp: Hva skal jeg bruke fagfilosofi til? Det har vært krevende å motivere studentene på slike premisser. Hovedinntrykket er allikevel at de har stått på og lært mye. Læringsmiljøet må karakteriseres som meget bra.

I dag er vurderingsformen skoleeksamen. Studentene selv mener at hjemmeeksamen kunne vært bedre for å ivareta læringsutbyttet i dette emnet. Dette er noe som bør vurderes.

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(813)/FieldValuesAsText

Fagfilosofi, teorier og begreper - GEOG3007