0x010088F6312065A70A44B630A6848498EAD80093CFEAFE161DC94D83C7C5C9A5A748B8

Emnet ble innholdsmessig noe endret da nye faglærere kom inn. I hovedsak har areal- og samfunnsplanutfordringer blitt styket, samt at det har blitt en mer balanse mellom urbane og rurale problemstillinger. Pensum er oppdatert og emnebeskrivelsen fremdeles dekkende med de nye edringene. Emnet tar opp aktuelle og arbeidslivsrelevante tema, og har en god balanse mellom teoretiske perspektiver og konkrete eksempler fra ulike deler av Norge. Emnet har en god kobling til GEOG1011, da det bygger videre på faglige tema som introduseres der.

Emnet følger tidligere års tredelling i bolker, noe studentene setter pris på. Nytt av året var samarbeid med masterprogrammet Innovasjon og bærekraftig samfunnsutvikling om et seminar på Nyhavna tidlig i semesteret. Dette ga mye inspirasjon og bidra til et positivt læringsmijlø.Diskusjonene på seminaret ble fulgt opp senere i kurset både i undervisningen og på feltkurset. Arbeidet med mappeoppgavene ble fulgt opp av læringsassistenter, og her hadde de fleste studentene en veldig god faglig progresjon. Mappeeksamen bidrar til at studentene får en høy oppnåelse av læringsutbyttet i emnet, men vi må ta en diskusjon på om det bør tenkes nytt som følge av føringer knyttet til KI. Samlet sett vurderes emnet å ha tilfredsstillende og god kvalitet. Studentene får innsikt i, og kunnskap om, faglige og samfunnsrelevante tema som bidrar til den kompetansen de trenger inn i arbeidslivet. Det faglige nivået tilsvarer fordypningsemner på bachelornivå, og bygger videre på innføringsemnet i samfunnsgeografi som de har på første studieår.

NTNU:TIA:REST

Institutt for geografi

Department of Geography

Norsk

Mer om vurdering

Mappeinnleveringen består av 3 refleksjonsnotat knyttet til de tre emneområdene. Alle refleksjonsnotatene må vurderes til bestått (karakter E eller bedre) for å få karakter i emnet. Det gis en samlet bokstavkarakter for emnet.Samme eksamensform gis ved gjentak av eksamen og ved forbedring av karakter. Det er ikke anledning til å gjenbruke tidligere leverte refleksjonsnotat. Det er kun anledning til gjentak av eksamen i det semester det gis undervisning i emnet.

Anbefalte forkunnskaper

Fullført GEOG1010, GEOG1011, GEOG1012, GEOG1013, GEOG1014.

Forkunnskapskrav

Faglig innhold

Kurset gir fordypning i tre geografiske emneområder: I) Byutvikling og planlegging, II) Bygdeutvikling og planlegging, III) Entreprenørskap og innovasjon. Samspillet mellom økonomiske, sosiale og kulturelle faktorer belyses på tvers av emneområdene. Endringer i politikk og ideologi med betydning for byers og regioners utvikling, vies særlig oppmerksomhet, ikke minst med hensyn til bærekraftig utvikling. Feltkurs gis innenfor ett av de tre emneområdene.

Læringsutbytte

En student som har fullført emnet forventes å ha oppnådd følgende læringsutbytte, definert i kunnskap, ferdigheter og kompetanse:Kunnskap: <ul><li>har avansert kunnskap om regionale endringer og utviklingstrekk i bygd og by, belyst fra et sosial-, kultur- og økonomisk-geografisk perspektiv.</li><li>har kunnskap om sentrale problemstillinger og strategier knyttet til by- og regional utvikling og planlegging.</li></ul>Ferdigheter: <ul><li>kan på selvstendig grunnlag analysere og drøfte sentrale problemstillinger knyttet til by- og bygdeutvikling og planlegging, samt entreprenørskap og innovasjon.</li></ul>Generell kompetanse: <ul><li>kan arbeide selvstendig, kritisk og analytisk med sentrale regionale problemstillinger og formidle sentralt fagstoff knyttet til regional endring og planlegging.</li></ul>

Læringsformer og aktiviteter

Inntil 26 timer forelesninger og en dag feltkurs.Vær oppmerksom på at obligatoriske aktiviteter og undervisning kan være lagt tidligere enn fristen for å melde seg opp til emnet.Undervisning vil bare bli gitt hvis det er et tilstrekkelig antall studenter oppmeldte til emnet og dersom instituttet har tilstrekkelig med undervisningsressurser. Se www.ntnu.no/studier/emner for oppdatert informasjon om hvilke emner som ikke tilbys.

Deltakelse på feltkurs.

By- og regional utvikling og planlegging 

Geografi

Samfunnsvitenskapelige fag

Lektorutdanning i geografi for trinn 8 − 13 

Geografi - bachelorstudium

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(22191)/FieldValuesAsText

-sikre bedre læringsmiljø og kontakt med studentene
-skape engasjement og læring i diskusjoner med faglærere

Tiltak

Sørge for fysiske forelesninger som hovedregel

Dette er tredje semester hvor kurset går, og første gang uten store tilpasninger pga. korona. Pensum og innhold er justert i forhold til 1.-årsemner og det er også tatt noe hensyn til studenter som ikke har tatt GEOG1011 (innføring i samfunnsgeografi) som kurset bygger videre på. Emnet ble i år gjennomført med hybride forelesninger, dvs. med oppak i panopto. Dette har ført til lavt oppmøte på forelsningene, og mindre samspill mellom studtentene. Hybride forelesninger er en krevende øvelse, da det fort fører til en noe statisk situasjon fordi det er vanskeligere å engasjere studentene med i en diskusjon. Vi anbefaler å gå tilbake til fysiske forelesninger for å sikre bedre læringsmiljø og bedre læringsutbytte. Som faglærere har vi i år følt vi har fått for lite kontakt med studentene, og knapt visst hvor mange de er før alle måtte møte til feltkurs i slutten av april. Kvaliteten i emnet anses som meget god. Emnet er grundig planlagt, der tidligere tilbakemeldinger fra studenter og ansatte fortløpende er brukt til justeringer. Emnet består av tre forelesningsbolker, med tre mappeinnleveringer som evalueringsform. Nytt av året er bruk av læringsassistenter som støtte til arbeidet med mappeoppgaver.

Gjennomføringen av kurset gikk fint dette semesteret, det mest krevende var kommunikasjon med studentene pga. av lavt oppmøte på forelesninger. Opplegget med tre bolker fungerer fint. I år fikk vi kjørt feltkurs for første gang fysisk, og det ble en veldig interssant og lærerik dag hvor vi møtte ulike byutviklingsaktører (private og kommunale). Feltkurset er viktig for å skape sammenheng og læring på tvers av bolkene. Mappeoppgavene viser at studentene har en god oppnåelse av læringsutbyttet i kurset. Tanken med å bruke læringsassistenter som støtte i arbeidet med mappeoppgaver er god, men det bør vurderes hvorvidt opplegget rundt seminarene kan endres jf. tilbakemeldinger fra studenter - se referansegrupperapporten.

En student som har fullført emnet forventes å ha oppnådd følgende læringsutbytte, definert i kunnskap, ferdigheter og kompetanse:Kunnskap: <ul><li>har avansert kunnskap om regionale endringer og utviklingstrekk i bygd og by, belyst fra et sosial-, kultur- og økonomisk-geografisk perspektiv.</li><li>har kunnskap om sentrale problemstillinger og strategier knyttet til by- og regional utvikling og planlegging.</li></ul>Ferdigheter: <ul><li>kan på selvstendig grunnlag analysere og drøfte sentrale problemstillinger knyttet til by- og bygdeutvikling og planlegging, samt entreprenørskap og innovasjon.</li></ul>Generell kompetanse: <ul><li>kan arbeide selvstendig, kritisk og analytisk med sentrale regionale problemstillinger og formidle sentralt fagstoff knyttet til regional endring og planlegging.</li></ul>

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(16699)/FieldValuesAsText

Kvaliteten i emnet anses som meget god. Emnet er grundig planlagt, der tidligere tilbakemeldinger fra studenter og ansatte fortløpende er brukt til justeringer. Emnet består av tre forelesningsbolker, med tre mappeinnleveringer som evalueringsform. Våren 2021 ble alle forelesningene gjennomført digitalt. Vårens referansestudenter gir også tilbakemelding på at emnet er godt planlagt, er relevant og vel strukturert, pensum er godt og forelesningene er "spennende" og "engasjerte". Studentene har også konkrete forslag som de mener kan øke læringsutbyttet.

Læringsutbyttet er oppdatert og relevant, og blir kommunisert til studentene ved oppstart av studiet. Allikevel har studentene forslag som kan øke læringsutbyttet; bruk av studentassistent, åpne opp for noe mer diskusjon, f.eks. i "breakout rooms", legge til rette for at studenter kan møtes, f.eks. gjennom seminar, lage en liste over begreper som er tilgjengelig fra oppstart, noe som spesialt er relevant for de av studentene som ikke har hatt lignende emner tidligere i sitt studieløp. Det er også god sammenheng mellom emnets læringsutbytte og parallelle og tidligere emners læringsutbytte.

Kombinasjonen av forelesninger innenfor tre del-emner, arbeidet med mappeinnlevering (én for hvert emne) og interaktive aktiviteter er viktig for læringsutbytte og progresjonen i emnet. Det bør også nevnes at det legges stor vekt på å gi en oversiktelig undervisningsplan, slik at studentene føles seg trygge på hva som skal skje og når, samt at de får informasjon og tilbakemeldinger underveis. Det er noe vanskelig å si noe om studentenes egeninnsats og motivasjon i en situasjon preget av corona og digital undervisning, men inntrykket er at studentene har vært aktive og at spesielt referansestudentene har tatt sin jobb på alvor og hatt god kommunikasjon med resten av gruppen. Til tross for coronasituasjonen er inntrykket at læringsmiljøet har vært godt, noe også studentene gir uttrykk for.

Det er et godt samsvar mellom læringsutbytte og vurderingsformen mappeinnleveringer. Inntrykket er at studentene synes vurderingsformen krever mye arbeid, men det er jo nettopp det vi vil; at studentene skal takle utfordringer og jobbe grundig med de emnene de har valgt.

Fullført GEOG1000, GEOG1003, GEOG1004, GEOG1005, GEOG1007 eller GEOG1010, GEOG1011, GEOG1012, GEOG1013, GEOG1014.

Mappeinnleveringen består av 3 refleksjonsnotat knyttet til de tre emneområdene. Alle refleksjonsnotatene må vurderes til bestått for å få karakter i emnet. Det gis en samlet bokstavkarakter for emnet. Samme eksamensform gis ved gjentak av eksamen og ved forbedring av karakter. Det er ikke anledning til å gjenbruke tidligere leverte refleksjonsnotat. Det er kun anledning til gjentak av eksamen i det semester det gis undervisning i emnet. 

Inntil 26 timer forelesninger og en dag feltkurs.

Vær oppmerksom på at obligatoriske aktiviteter og undervisning kan være lagt tidligere enn fristen for å melde seg opp til emnet.

Undervisning vil bare bli gitt hvis det er et tilstrekkelig antall studenter oppmeldte til emnet og dersom instituttet har tilstrekkelig med undervisningsressurser. Se www.ntnu.no/studier/emner for oppdatert informasjon om hvilke emner som ikke tilbys. Oversikt vil være tilgjengelig seinest 10. januar i vårsemesteret og 10. august i høstsemesteret.

Kunnskap:
- Har avansert kunnskap om regionale endringer og utviklingstrekk i bygd og by, belyst fra et sosial-, kultur- og økonomisk-geografisk perspektiv.
- Har kunnskap om sentrale problemstillinger og strategier knyttet til by- og regional utvikling og planlegging. 

Ferdigheter:
- Kan på selvstendig grunnlag analysere og drøfte sentrale problemstillinger knyttet til by- og bygdeutvikling og planlegging, samt entreprenørskap og innovasjon.  

Generell kompetanse:
- Kan arbeide selvstendig, kritisk og analytisk med sentrale regionale problemstillinger og formidle sentralt fagstoff knyttet til regional endring og planlegging.


Lektorutdanning i geografi - masterstudium (5-årig)

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(11096)/FieldValuesAsText

By- og regional utvikling og planlegging - GEOG2021