0x010088F6312065A70A44B630A6848498EAD80093CFEAFE161DC94D83C7C5C9A5A748B8

Emnet hadde så få oppmeldte at vi hadde fortløpende evaluering underveis. Studentene synes opplegget med ulike emnebolker er bra, det samme synes det om oppfølging av presentasjoner knyttet til presentasjoner av prosjektbeskrivelse

Læringsutbyttet er bra og studentene liker det at ulike faglærere er engasjer i undervisningen-

Eksamensformen der også prosjektbeskrivelsen blir satt karakter på synes vi alle er uheldig. Vi - jeg som emneansvarlig og studentene - synes det ville være bedre med en ordning der man fikk godkjent/ikke-godkjent på prosjektbeskrivelser og karakter i emnet basert på de to innleverte essayene.

NTNU:TIA:REST

Institutt for filosofi og religionsvitenskap

Department of Philosophy and Religious Studies

Norsk

Mer om vurdering

Emnet vurderes gjennom to oppgaver á 2400-4000 ord (hver oppgave teller 25 %) og en endelig prosjektbeskrivelse for masteroppgaven på 4000-6000 ord (teller 50%). Det gis ikke karakter på de enkelte delene, men én samlet karakter. For at emnet skal være bestått, må alle eksamensdelene vurderes til å ha et nivå som ville ha tilsvart bestått karakter. Ved gjentak av eksamen må alle eksamensdeler tas på nytt.

Forkunnskapskrav

Forutsetter opptak til masterprogrammet i filosofi.

Faglig innhold

Studiet av filosofiske tekster fra forskjellige tradisjoner, tider og skoler i et komparativt perspektiv.

Kursmateriell

Institutt for filosofi og religionsvitenskap utgir hvert semester oppdaterte pensumlister som inneholder opplysninger om pensumlitteratur og hjelpemidler. 

Læringsutbytte

En kandidat som har bestått emnet forventes å ha følgende totale læringsutbytte i henhold til studieplanens beskrivelse for emnet, definert som kunnskaper og ferdigheter:Kunnskaper:<ul><li>Kunnskap om en rekke perspektiver/metoder/teori som definerer filosofiens område og filosofisk virksomhet.</li><li>Innsikt i og forståelse av det innbyrdes forholdet mellom disse ulike perspektivene osv.</li></ul>Ferdigheter:<ul><li>Evne til å legge frem muntlig filosofiske tekster av mer generell karakter sett i forhold til egne interesser.</li><li>Evne til å lage en klar og oversiktlig prosjektbeskrivelse og legge denne frem muntlig for diskusjon.</li></ul>

Læringsformer og aktiviteter

Seminarer, egenaktivitet og muntlige presentasjoner. Emnet tas over de to første semestrene av masterstudiet (med vanlig studieprogresjon), med avslutning og vurdering i det andre semesteret. Undervisningsopplegget i Teori og metode består i å se på et bredt spekter av filosofiske tradisjoner, perspektiver og metoder gjennom ulike tekster. I tillegg vil det være fokus på hvordan man skriver en vitenskapelig tekst i filosofi. For å gå opp til eksamen må studenten delta på seminaret i begge semestrene (krav om 80% oppmøte alle seminarene medregnet), presentere en pensumtekst hvert semester og et utkast til prosjektbeskrivelsen i andre semester samt levere godkjent pensumliste til instituttet det semesteret eksamen skal avlegges. Masterseminaret utgjør både undervisningsopplegget for Teori og metode, og også mer generelt et samlingsforum for alle instituttets masterstudenter der man kan presentere og få tilbakemelding på pågående arbeid.

Muntlig presentasjon av tekst

Muntlig presentasjon av prosjektbeskrivelse

Godkjent pensumliste

80% oppmøte på seminar

Teori og metode i filosofi

Filosofi

Filosofi - masterstudium

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(19175)/FieldValuesAsText

Det var andre gangen jeg hadde emneansvar og erfaringsgrunnlaget mitt er derfor ikke så stort. Jeg vil likevel si at emnet fungerte svært godt undervisningsmessig, med ulike emnebolker undervist av ulike ansatte. Presentasjonen av pensum som er et obligatorisk krav for studentene fører til spennende og gode diskusjoner og de kan vinkle presentasjonene i retning hva de selv ønsker å arbeide med i masteroppgaven. Det brukes en del tid til å støtte deres konkretisering av tema for masteroppgave og presentasjoner av prosjektbeskrivelser i andre semester, noe som gir studentene en god start med selve arbeidet med oppgaven.

Studente gjorde det alle bra på eksamen, med en A og resten B. (Noe feil i kaspersystemet gjør at feil karakterdata kommer opp!) Læringsbyttet er i høy grad oppnådd.

Siden antallet studenter var så lavt hadde vi løpende evaluering underveis, heller enn refransegruppe. Studentene likte godt undervisningsopplegget. Det mest krevende er at eksamen er tung i den forstand at det på samme dag må leveres inn to essays og en prosjektbeskrivelse. De synes også at det er noe rart å få karakterer på selve prosjektbeskrivelsen (den teller 50% av totalkarakter) og ikke godkjent/ikke-godkjent, som er det vanlige på andre institutt sine metodekurs til master.

Emnet vurderes gjennom to oppgaver á 2400-4000 ord (hver oppgave teller 25 %) og en endelig prosjektbeskrivelse for masteroppgaven på 4000-6000 ord (teller 50%). Det gis ikke karakter på de enkelte delene, men én samlet karakter. For at emnet skal være bestått, må alle eksamensdelene vurderes til å ha et nivå som ville ha tilsvart bestått karakter. Ved gjentak av eksamen må alle eksamensdeler tas på nytt.

Institutt for filosofi og religionsvitenskap utgir hvert semester oppdaterte pensumlister som inneholder opplysninger om pensumlitteratur og hjelpemidler. 

Seminarer, egenaktivitet og muntlige presentasjoner. Emnet tas over de to første semestrene av masterstudiet (med vanlig studieprogresjon), med avslutning og vurdering i det andre semesteret. Undervisningsopplegget i Teori og metode består i å se på et bredt spekter av filosofiske tradisjoner, perspektiver og metoder gjennom ulike tekster. I tillegg vil det være fokus på hvordan man skriver en vitenskapelig tekst i filosofi. For å gå opp til eksamen må studenten delta på seminaret i begge semestrene (krav om 80% oppmøte alle seminarene medregnet), presentere en pensumtekst hvert semester og et utkast til prosjektbeskrivelsen i andre semester samt levere godkjent pensumliste til instituttet det semesteret eksamen skal avlegges. Masterseminaret utgjør både undervisningsopplegget for Teori og metode, og også mer generelt et samlingsforum for alle instituttets masterstudenter der man kan presentere og få tilbakemelding på pågående arbeid.

En kandidat som har bestått emnet forventes å ha følgende totale læringsutbytte i henhold til studieplanens beskrivelse for emnet, definert som kunnskaper og ferdigheter: Kunnskaper: - Kunnskap om en rekke perspektiver/metoder/teori som definerer filosofiens område og filosofisk virksomhet. - Innsikt i og forståelse av det innbyrdes forholdet mellom disse ulike perspektivene osv. Ferdigheter: - Evne til å legge frem muntlig filosofiske tekster av mer generell karakter sett i forhold til egne interesser. - Evne til å lage en klar og oversiktlig prosjektbeskrivelse og legge denne frem muntlig for diskusjon.

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(13616)/FieldValuesAsText

Referansegruppa har hatt møter både i fysisk form på Zoom. På grunn av korona foregikk en del av seminaret på Zoom i andre semester, men i første semester hadde vi alle seminarmøtepunktene på campus. Emnet består av ulike emnebolker og seminarer der vi jobber i fellesskap med det å utforme og skrive prosjektbeskrivelser. Når de gjelder de ulike emnebolkene syntes ikke studentene alle var like relevante, og fordelinger av presentasjoner knyttet til pensum i de ulike emnebolkene reflekterte det. Selve emnet fungerer til tross for dette, godt og studentene vektlegger spesielt de gode diskusjonene vi har. Det kan også skyldes at vi er en relativt liten gruppe og blir godt kjent over to semester. Emnet har 7.5 stp om høsten og 22.5 om våren, samt en tredelt eksamen om våren der to essays og en prosjektbeskrivelse skal leveres inn til sensur. Denne belastningen synes noe stor.

Læringsutbyttet er relevant og studentene synes fellespensum stort sett er bra, men unntak av noe som de følte var litt på siden av deres interesser. Fellespensum skal imidlertid gi en innføring i ulike måter å arbeide med filosofi på og ikke nødvendigvis reflektere bredden av interesser i studentgruppen. Læringsutbyttet kommuniseres i alle tilgjengelige kanaler og former.Emnet kan ikke sammenliknes med andre emner på instituttet. Jeg klipper inn utdrag fra mail til undervisningsleder om emnet fra 4. mai: Emnet går som kjent over to semester med 7.5 stp i 1. semester og 22.5 stp i andre semester. Avsluttende eksamen er tredelt og de må på samme dato innlevere to essays over emner i fellespensum, samt prosjektbeskrivelse. Dette betyr at de må levere fra seg tre skiftlige arbeider på samme tid, noe som alle synes er arbeidskrevende og skaper et ekstra press. Det er to ting vi kunne tenke oss endret: 1.     mulighet til å dele opp emnet slik at essayet skrevet på bakgrunn av pensum gjennomgått om høsten kan leveres om høsten, og ikke om våren sammen med essay nr 2 og prosjektbeskrivelsen, som i dag. Dette tror jeg må medføre at vi deler emnet i to, siden man ikke kan ha mange eksamener i ulike semestre i ett emne.2.     Minske omfanget av prosjektbeskrivelsen. Nå kreves det 4000-6000 tegn. Studentene kunne tenke seg f.eks. 2000-4000 tegn og vurderingsform bestått/ikke bestått. Det virker litt rart at man skal få karakter på det som etterhvert utgjør begynnelsen på masteroppgaven (prosjektbeskrivelsen involverer jo presentasjon av tema, kontekst, teoretisk grunnlag, rudimentær innholdsfortegnelse..). På litteraturvitenskap har de f.eks. en ordning med en mye kortere prosjektbeskrivelse godkjennes eller ikke) Det virker i alle fall slik vi ser det uheldig, også av eksamenstekniske grunner om noen søker om utsettelse, at man har en avsluttende tredelt eksamen i andre semester. Jeg tror det også kan forklare det at noen søker om utsettelse; det blir for mye rett og slett å levere inn på samme dato.  I notatet jeg sendte til bachelorkomiteen forwslåt jeg at vi vurderer å dele emnet i to med 15 stp i hvert av de første to semestrene og eksamen i begge. Eventuelt kan emnet omformes slik at prosjektbeskrivelsen blir godkjent/ikke godkjent og at emnet i andre semester gis et annet innhold enn litteraturen knyttet til prosjektbeskrivelsen. Jeg synes som sagt også at det er litt meningsløst at den i seg selv skal ha én karakter (dens karakter teller 50% av totalkarakteren i FI3202) og så masteroppgaven i andre år en annen karakter.

Studentene var svært fornøyd med læringsmiljøet og muligheten til diskusjoner og fremføringer i gruppen.

Samsvaret er godt! Den ene delen av den tredelte eksamenen er prosjektbeskrivelsen til den enkelte student. Det er imidlertid et problem at det er tre innleveringer på samme dato. Det hadde vært fint å få fordelt arbeidsbyrden knyttet til innlevering, om et var teknisk mulig.

Emnet vurderes gjennom to oppgaver á 2400-4000 ord (hver oppgave teller 25 %) og en endelig prosjektbeskrivelse for masteroppgaven på 4000-6000 ord (teller 50%). Det gis ikke karakter på de enkelte delene, men én samlet karakter. For at emnet skal være bestått, må alle eksamensdelene vurderes til å ha et nivå som ville ha tilsvart bestått karakter.
Ved gjentak av eksamen må begge eksamensdeler tas på nytt.

Institutt for filosofi og religionsvitenskap utgir hvert semester oppdaterte pensumlister som inneholder opplysninger om pensumlitteratur og hjelpemidler. Pensumlisten inneholder også informasjon om tillatte hjelpemidler til skriftlig eksamen.  

Seminarer, egenaktivitet og muntlige presentasjoner. 

Teori og metode tas over de to første semestrene av masterstudiet (med vanlig studieprogresjon), med avslutning og vurdering i det andre. Masterseminaret utgjør både undervisningsopplegget for Teori og metode, og også mer generelt et samlingsforum for alle instituttets masterstudenter der man kan presentere og få tilbakemelding på pågående arbeid. Undervisningsopplegget i Teori og metode består i å se på et bredt spekter av filosofiske tradisjoner, perspektiver og metoder gjennom ulike tekster. I tillegg vil det være fokus på hvordan man skriver en vitenskapelig tekst i filosofi. 

For å gå opp til eksamen må studenten levere godkjent pensumliste fysisk til instituttet, delta på masterseminaret i begge semestrene (krav om 80% oppmøte alle seminarene medregnet) samt presentere en tekst hvert semester og et utkast til prosjektbeskrivelsen i andre semester. 

En kandidat som har bestått emnet forventes å ha følgende totale læringsutbytte i henhold til studieplanens beskrivelse for emnet, definert som kunnskaper og ferdigheter:

Kunnskaper:
- Kunnskap om en rekke perspektiver/metoder/teori som definerer filosofiens område og filosofisk virksomhet.
- Innsikt i og forståelse av det innbyrdes forholdet mellom disse ulike perspektivene osv.

Ferdigheter:
- Evne til å legge frem muntlig filosofiske tekster av mer generell karakter sett i forhold til egne interesser.
- Evne til å lage en klar og oversiktlig prosjektbeskrivelse og legge denne frem muntlig for diskusjon.

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(7513)/FieldValuesAsText

Teori og metode i filosofi - FI3202