0x010088F6312065A70A44B630A6848498EAD80093CFEAFE161DC94D83C7C5C9A5A748B8

The course has been somewhat revised since spring 2022 (lectures/readings/structure of the seminars) and the course is now part of the Jean Monnet Chair's teaching schedule. There are 3 groups who meet 10 times over the semester. Some changes are still yet need to make the course run more smoothly and these will be implemented before the course is offered in spring 2024.

The intended learning outcomes are good and clear to students and tested through the semester assignment. This year guest lectures were provided by the Historical Archives of the EU in Florence and the Center for Contemporary and Digital History at the University of Luxembourg to inject more applied research skills into the semester assignment. This worked well.

NTNU:TIA:REST

Engelsk

Mer om vurdering

Studentene må levere og få godkjent en oppgave for å få gå opp til eksamen.

Anbefalte forkunnskaper

Faglig innhold

Hvordan og hvorfor valgte europeiske stater å slå sammen ressurser og avstå deler av sin nasjonale suverenitet til overnasjonale institusjoner etter 2. verdenskrig? Var europeisk økonomisk og politisk integrasjon uunngåelig? Hvilke historiske øyeblikk var avgjørende i utviklingen av det europeiske samarbeidet og integrasjonen etter 2. verdenskrig? Emnet gir en innføring i bakgrunnen for og utviklingen av europeisk integrasjon siden 1945, og hva som har karakterisert denne. Det legger særlig vekt på forutsetningene for integrasjon på nasjonalt, europeisk og internasjonalt nivå. Emnet diskuterer kritisk hvordan historikere har konseptualisert og forklart Europa, historien om politisk og økonomisk integrasjon og holdningene til de individuelle europeiske statene til den europeiske integrasjonsprosessen. Sentrale områder inkluderer krig og gjenreisning, planlegging og liberalisering i etterkrigssamfunnet samt EECs, EFs og EUs forhold til andre internasjonale organisasjoner.

Kursmateriell

Læringsutbytte

Kandidater som har bestått emnet, forventes å ha oppnådd følgende kunnskaper og ferdigheter:KunnskaperKandidaten har<ul><li>detaljert kunnskap og forståelse av historien til den økonomiske og politiske integrasjonen i Europa siden 2. verdenskrig</li><li>kjennskap til de forskjellige måtene historikere har konseptualisert og forklart europeisk integrasjon</li></ul>FerdigheterKandidaten kan <ul><li>reflektere kritisk over europeisk integrasjonshistorie og plassere samtidige og aktuelle hendelser inn i en bredere historisk kontekst</li><li>bruke sin kunnskap i diskusjoner om sentrale tema i europeisk integrasjonshistorie</li><li>kommunisere denne kunnskapen muntlig og skriftlig, ved hjelp av hensiktsmessig terminologi</li></ul>

Læringsformer og aktiviteter

Forelesninger. Obligatorisk skriftlig oppgave (godkjent/ikke godkjent).

Øvingsoppgave

Den europeiske integrasjonens historie

Europastudier

Historie

Historie - årsstudium

Historie - bachelorstudium

Europastudier - bachelorstudium

Statsvitenskap - bachelorstudium

Lektorutdanning i historie for trinn 8 – 13

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(22061)/FieldValuesAsText

The course as it currently stands requires some changes; part of it is too repetitive vis-à-vis EUR1001. Similarly, the group seminars, which are very important from the perspective of developing skills, need revision too. This is based on mid-semester feedback from students who wish to see a clearer history focus in this course, rather then something that seems to resemble EUR1001. The course coordinator recently received an Erasmus+ Jean Monnet Chair and as part of this project, EUR2915 will be revised to include a more applied approach. To this end, two webinars will be added to the curriculum and the course will partner with the Historical Archives of the European Union in Florence and the Luxembourg Center for Contemporary Digital History so students will learn how to exploit/use EU primary sources. The lecture and seminar schedule will also be revised.

The learning outcomes are valid but will be reviewed in light of the changes mentioned about. These possible changes will be sent to the ES programme council later in the Fall 2022 semester to take effect for the following academic year.

The reference group did not submit a report (despite repeated requests) but they did meet with the course coordinator and that mid-semester feedback has informed wider revisions to this module.

Studentene må levere og få godkjent en oppgave for å få gå opp til eksamen.

Kandidater som har bestått emnet forventes å ha oppnådd følgende kunnskaper og ferdigheter:KunnskaperKandidaten har<ul><li>detaljert kunnskap og forståelse av historien til den økonomiske og politiske integrasjonen i Europa siden 2. verdenskrig</li><li>kjennskap til de forskjellige måtene historikere har konseptualisert og forklart europeisk integrasjon</li></ul>FerdigheterKandidaten kan <ul><li>reflektere kritisk over europeisk integrasjonshistorie og plassere samtidige og aktuelle hendelser inn i en bredere historisk kontekst</li><li>bruke sin kunnskap i diskusjoner om sentrale tema i europeisk integrasjonshistorie</li><li>kommunisere denne kunnskapen muntlig og skriftlig, ved hjelp av hensiktsmessig terminologi</li></ul>

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(16572)/FieldValuesAsText

This was my first time teaching the course. Having read the previous emnerapport, I replaced the Kaiser and Varsori textbook with a selection of scholarly articles that were more accessible to the students and more appropriate for the subject matter (i.e., history rather than theory). I was concerned that there may be too much material covered each week. I had difficulty moving through all the content on the previous PowerPoint slides and I ended up shortening some of the PowerPoint presentations. The feedback from the students indicates that this was probably the right thing to do – they mentioned that the amount of information covered in the lectures was spot on. The course was taught mainly digitally, barring the last two weeks. The digital format worked rather well – no complaints from the students. The lectures were conducted on Zoom. Students never really turned their cameras on, but they did interact quite a bit via the chat function. Additionally, I recorded all the zoom lectures, which were automatically posted to Panopto. Students were provided with links to the lectures immediately after class, along with the PowerPoint slides. They were very pleased with this.

Yes, the learning outcomes are up to date and relevant. Learning outcomes are communicated on the course manual and during the first lecture. They are also repeatedly stressed throughout the course. For example, at the end of each lecture, the “big themes” of the lecture are summarized and connected back to the learning objectives. The learning objectives are also communicated on the semester/compulsory assignment.

There is relatively good correspondence between the learning objectives and the assessments. The one complaint from the students is that there was not sufficient group work in the seminars and that there was too much lecturing in the seminars. Partially this is a reflection of the fact that the three of the four seminars had to be conducted digitally and students were slightly less reluctant to participate and turn on their cameras.

Ingen hjelpemidler tillatt.

Studentene må levere og få godkjent en mappeoppgave om en milepæl eller en nøkkelperson fra europeisk historie etter 1945 for å få gå opp til skriftlig eksamen.

Hvordan og hvorfor valgte europeiske stater å slå sammen ressurser og avstå deler av sin nasjonale suverenitet til overnasjonale institusjoner etter 2. verdenskrig? Var europeisk økonomisk og politisk integrasjon uunngåelig? Hvilke historiske øyeblikk var avgjørende i utviklingen av det europeiske samarbeidet og integrasjonen etter 2. verdenskrig? 

Emnet gir en innføring i bakgrunnen for og utviklingen av europeisk integrasjon siden 1945, og hva som har karakterisert denne. Det legger særlig vekt på forutsetningene for integrasjon på nasjonalt, europeisk og internasjonalt nivå. Emnet diskuterer kritisk hvordan historikere har konseptualisert og forklart Europa, historien om politisk og økonomisk integrasjon og holdningene til de individuelle europeiske statene til den europeiske integrasjonsprosessen. Sentrale områder inkluderer krig og gjenreisning, planlegging og liberalisering i etterkrigssamfunnet samt EECs, EFs og EUs forhold til andre internasjonale organisasjoner.  


Forelesninger/seminar/debatt/diskusjon. Obligatorisk skriftlig oppgave (godkjent/ikke godkjent).

Kandidater som har bestått emnet forventes å ha oppnådd følgende kunnskaper og ferdigheter:

Kunnskaper:
Studentene har
- detaljert kunnskap og forståelse av historien til den økonomiske og politiske integrasjonen i Europa siden 2. verdenskrig
- kjennskap til de forskjellige måtene historikere har konseptualisert og forklart europeisk integrasjon

Ferdigheter:
Studentene kan:
- reflektere kritisk over europeisk integrasjonshistorie og plassere samtidige og aktuelle hendelser inn i en bredere historisk kontekst
- bruke sin kunnskap i diskusjoner om sentrale tema i europeisk integrasjonshistorie 
- kommunisere denne kunnskapen muntlig og skriftlig, ved hjelp av hensiktsmessig terminologi

Mappeoppgave

Lektorutdanning i historie - masterstudium (5-årig)

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(10972)/FieldValuesAsText

Dette emnet er tradisjonelt, i den forstand at det består av en forelesningsrekke ledsaget av mer studentaktive seminarer. Emnet fungerer greit, men det kan bli bedre. For å gi emnet en tydeligere faglig og mer studentaktiv profil, ønsker jeg et tydeligere fokus på 1) perspektiver og 2) kildekritikk. Jeg har undervist emnet ut fra disse prinsippene tidligere, og mener det fungerte bedre enn hva dagens variant gjør. Utfordringen i dag er den ene pensumboken (Kaiser&amp; Varsori), som jeg ikke får til å integrere i undervisningen på en god måte. Boken blir for abstrakt for våre førsteårsstudenter. Jeg ønsker derfor å ta ut denne, til fordel for tydelige, historiefaglige artikler som belyser sentrale tema i den europeiske integrasjonens historie fra ulike sider. I kombinasjon med utvalgte kilder, mener jeg denne tilnærmingen vil gi studentene bedre forståelse for historiefaget og bedre læring. Seminarrekken har fungert godt. Pandemien ga oss en anledning til å teste ut flere nye undervisningsformer: Power-points ledsaget av tekst, power-points ledsaget av lyd, og online undervisning på Blackboard Collaborate. Tilbakemeldingen fra studentene er at opplegget fungerte, men i neste utgave vil vi nok velge et mer stringent opplegg, med Blackboard collaborate som bunnplanke (hvis vi fortsatt underviser digitalt).   Eksamen ble denne våren gjennomført som hjemmeeksamen med langsvarsoppgave (essay). For å kompensere for en hel rekke ulike forhold, fikk studentene tilgang på oppgaven fredag før eksamen, som falt på mandag 18. mai. Faglærer var tilgjengelig for spørsmål om oppgaven samme dag. Svarene på spørsmålene fra studentene ble lagt ut på Blackboard.

Læringsutbyttet er etter min vurdering oppdatert og relevant. Det kan samtidig bli mer spesifikt (f.eks ved å fremheve kildekritikk som et konkret læringsutbytte. Læringsutbyttet har blitt kommunisert til studentene via emnets kursmanual, i første forelesning og i oppsummeringen ved semesterslutt. Læringsutbyttet har underveis i kurset blitt operasjonalisert i form av forelesningsspesifikke problemstillinger. Disse er tydelig kommunisert på pp, og er utgangspunkt og fokus for forelesningen.

Læringsaktivitetene er godt tilpasset studentenes nivå, progresjon og relevans. Jeg opplever motivasjon og egeninnsats som god, men ønsker å ta kurset i en mer studentaktiv retning.

Vurderingsmelding krever godkjent undervisningsmelding og godkjente obligatoriske aktiviteter samme semester. Obligatoriske aktiviteter fra tidligere semester kan godkjennes av instituttet.

Forkunnskapskrav

Forelesninger/seminar/debatt/diskusjon.

Studentene må levere og få godkjent en mappeoppgave om en milepæl eller en nøkkelperson fra europeisk historie etter 1945 for å få gå opp til skriftlig eksamen.

Kunnskaper

Studentene vil få:
- detaljert kunnskap og forståelse av historien til den økonomiske og politiske integrasjonen i Europa siden 2. verdenskrig
-kjennskap til de forskjellige måtene historikere har konseptualisert og forklart europeisk integrasjon

Ferdigheter

Studentene vil kunne:
- reflektere kritisk over europeisk integrasjonshistorie og plassere samtidige og aktuelle hendelser inn i en bredere historisk kontekst
- bruke sin kunnskap i diskusjoner om sentrale tema i europeisk integrasjonshistorie 
- kommunisere denne kunnskapen muntlig og skriftlig, ved hjelp av hensiktsmessig terminologi

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(4234)/FieldValuesAsText

Den europeiske integrasjonens historie - EUR2915