0x010088F6312065A70A44B630A6848498EAD80093CFEAFE161DC94D83C7C5C9A5A748B8

Det er første gang dette emnet (ETG2330) ble gjennomfør høsten 2022 grunnet ny studieplan. Emnet hadde praksisforberedelser i uke 39 og deretter var studentene ute i praksis uke 40-49. Både praksisforberedelser og praksis er obligatorisk. Timeplan, pensum og obligatoriske arbeidskrav ble planlagt og utarbeidet i samarbeid med emneansvarlig i Trondheim. De emneansvarlige hadde også kontakt underveis i emnet og en felles oppsummering etter avsluttet emne.

Det var ønskelig fra studentene at emneevaluering ble gjennomført både ved referansegruppe og spørreundersøkelse. Emneansvarlig hadde 3 møter med referansegruppen. Spørreundersøkelsen ble av ulike årsaker sendt ut litt sent og endte opp med kun 6 besvarelser, tross purring fra emneansvarlig. LæringsaktiviteterUndervisningsaktiviteten i emnet er lagt til uka med praksisforberedelser, uke 39. Fagutvikling og innovasjon er hovedoverskriften for praksisemnet, og siden emnet i forkant av praksisstudiene omhandlet innovasjon og prosjektarbeid ble de i forberedelsesuka priortert en hovedvekt på fagutvikling. Dette fokuset er i samsvar med læringsutbyttene som sier at studentene skal finne og vurdere vitenskapelig litteratur, anvende ny kunnskap og foreta faglige vurderinger i den ergoterapeutiske arbeidsprosessen. Videre ble det benyttet mer studentaktive former ved at studentene jobbet med refleksjon rundt 2 case i grupper. Det var også satt av en del tid til brukermedvirkning og refleksjon knyttet til dette temaet da det er en sentral del av arbeidet til en ergoterapeut. Dette ble blant annet løst ved en enkel versjon av TBL der studentene i grupper måtte bli enig om ett av fire svaralternativer og dette ble diskutert i klassen.Et gjennomgående tema for alle praksisperiodene er terapeutstil der studentene scorer sin egen terapeutstil i forkant av undervisningen. Studentene legger inn resultatet i mentimeter og vi ser på evt endringer fra forrige gang de scoret seg, samt reflekterer litt rundt hva evt endringer kan skyldes.Læringsaktivitetene vekslet mellom undervisning/forelesninger og mer studentaktive former der studentene fikk prøve seg på litteratursøk og refleksjon i grupper.Studentene har gitt tilbakemelding om at de ønsker at praksisforberedelsene er noe mer direkte rettet på praksisen de skal inn i. Samtidig synes noen at det er utfordrende å utarbeide personlige mål før de kjenner praksisplassen litt bedre. VurderingsformerVurderingsformen i emnet er vurdering av praksis, som i hovedsak gjennomføres av praksisveileder, samt at studentene må få godkjent to obligatoriske arbeid.Obligatorisk arbeid 1: "Personlig mål og plan" er en oppgave der studentene skal beskrive seg selv, sine tidligere erfaringer og faglig ståsted, og samtidig utarbeide personlige mål relatert til læringsutbyttene. Hensikten er at de skal bli bevisst på sine ressurser og utviklingsområder som ergoterapeut.Obligatorisk arbeid 2: "Fagutvikling gjennom kunnskapsbasert praksis" omhandler fagutvikling på praksisplassen og hensikten er at studentene klarer å identifisere forskning som kan bidra til fagutvikling og innovasjon på den praksisplassen de er. Oppgaven innebærer både et fremlegg og diskusjon på arbeidsplassen som vurderes av praksisveileder, samt en skriftlig innlevering som vurderes av kontatklærer. Når det gjelder oppgave 1 varierer tilbakemeldingene fra studentene. Noen sier at det var vanskelig å lage personlige mål da oppgaven skulle leveres inn kort tid etter praksisoppstart og de opplever å kjenne praksisplassen for dårlig på dette tidspunktet, mens andre mener oppgaven bidrar vil bevisstgjøring av eget ståsted og hvilke mål som er relevante for praksisperioden, samt at det er en fin måte å presentere seg på til veileder. Oppgave 2 får også varierende tilbakemeldinger. Flere har opplevd oppgaven som krevende å gjennomføre i en praksisperiode hvor de er opptatt med andre praksisrelaterte oppgaver, samtidig som de lærte mye og at det var fint å ha en oppgave knyttet til praksisplassen. En kommentar som går igjen for flere praksisemner er at studentene synes det er unødvendig med skriftlig innlevering i praksisperioden. LæringsmiljøetUken med praksisforberedelser ble forholdsvis tettpakket for studentene da de skulle ha praksisforberedelser, samtidig som MH2000. I tillegg var det introduksjon til bacheloroppgaven hvor studentene skulle ha valgt grupper og tenkt på tema til oppgaven. Emneansvarlig opplevde at dette parallelle fokuset på flere emner gikk noe utover studentenes fokus på praksisforberedelsene og at det opplevdes som litt for mye for studentene. Studentene ga tilbakemelding om at forberedelsesuka hadde for mange fokus da den bestod av praksisforberedelser, arbeidskrav i MH2000 og intro til bacheloroppgaven. Det kom også et forslag om mindre pensum da det opplevdes som mye i tillegg til at man skulle lese det som var relevant for praksisplassen. En generell kommentar som studentene har gitt etter denne praksisperioden er at de opplever å ha lært mye og fått en dypere forståelse for ergoterapifaget. Det har også kommet ulike forslag til endringer: <ul><li>ikke ha skriftlige innleveringer i praksisperioden</li><li>økt kompetanse på hjelpemidler da studentene opplever at praksisfeltet forventer dette.</li><li>mer informasjon om de ulike praksisplassene i forkant av praksis</li><li>erfaringsdeling innad i klassen og mellom kull</li><li>møteplass med kontaktlærer og medstudenter underveis i praksis</li><li>midtveisevaluering felles i klassen</li></ul> Angående forbedringer i emnet kan nok noe av pensum oppdateres. Noen av læringsutbyttene blir flyttet til andre emner der de er mer relevante

Studentene har vært opptatt av den totale arbeidsmengden under gjennomføringen av emnet og de har vært tydelige på at det har vært krevende å ha et parallelt emne ved siden av praksisperioden. Det har kommet tilbakemelding om at dette var ugunstig. Studentene gir tilbakemelding om at hovedfokuset ligger på praksis, og at det har vært krevende å holde MH2000-temaet oppe i gruppen da alle er på hver sin praksisplass. Forslag om at MH2000 emnet holdes utenfor praksisperioden.

NTNU:TIA:REST

Institutt for helsevitenskap Gjøvik

Department of Health Sciences Gjøvik

Norsk

Mer om vurdering

Vurderingskriteriene for praksisstudiene er knyttet til læringsutbyttebeskrivelsene, pensum for emnet og bestemmelser i Retningslinjer for gjennomføring og vurdering av praksisstudier ved Fakultet for medisin og helsevitenskap. Det er obligatorisk tilstedeværelse på alle forberedende læringsaktiviteter. Fravær mellom 20% og 40% medfører et individuelt obligatorisk arbeid som må vurderes til godkjent. Det gis maksimalt to forsøk på det individuelle obligatoriske arbeidet. Ved ikke godkjent obligatorisk arbeid pga fravær mellom 20% og 40%, eller fravær utover 40%, vil ikke studenten kunne framstille seg til eksamen i emnet. Det er obligatorisk tilstedeværelse i praksis, jmf Retningslinjer for gjennomføring og vurdering av veiledet praksisstudier ved Fakultet for medisin og helsevitenskap, NTNU. Det kan maksimalt godkjennes fravær på 10 %. Dokumentert (gyldig) fravær mellom 11 og 20 % kan etter avtale mellom praksisstedet og universitetet tas igjen med forlenget praksis. Fravær over 20 % uansett grunn, medfører at studenten må gjennomføre emnet på nytt. Praksisstudiene vurderes til bestått/ikke bestått. Praksisveileder innstiller før emneansvarlig fastsetter bestått/ikke bestått. Dersom studenten får karakteren ikke bestått må hele praksisperioden inkludert forberedende undervisning og obligatoriske innleveringer gjennomføres på nytt. Ved vurdering til ikke bestått er neste mulighet for å gjennomføre emnet ved neste ordinære gjennomføring av emnet. Normalordning er at studenten har adgang til ny praksisperiode en gang dersom praksisperioden ved første gang vurderes til ikke bestått. I særskilte tilfeller gis det adgang til å søke om tredje gangs gjennomføring av praksis, jmf Forskrift om studier ved Norges tekniske-naturvitenskapelige universitet. Hvis søknaden innvilges, må praksisperioden inkludert forberedende undervisning og obligatoriske innleveringer gjennomføres ved neste ordinære gjennomføring av emnet. Emnet inneholder to obligatoriske individuelle innleveringer. Oppgave 1 er en beskrivelse av studentens mål og plan for praksisperioden. Oppgave 2 er en obligatorisk, individuell innlevering basert på praksis. Oppgavene må vurderes til godkjent for at praksisemnet skal kunne vurderes til bestått. Ved ikke godkjent gis studenten anledning til et andre forsøk. Ved emnets oppstart kunngjøres datoer for innlevering av de to oppgavene og sensurfrist for disse. Det er utarbeidet eget praksishefte med utdypende retningslinjer i forhold til praksisstudiene. Spesielle vilkår Obligatorisk aktivitet fra tidligere semester kan godkjennes av instituttet. Krever opptak til studieprogram: <a href="https://www.ntnu.no/studier/bergo">Ergoterapi (BERGO)</a>

Anbefalte forkunnskaper

ETT/ETG2204 Helsefremming og tilhørighet i kommunenETT/ETG2205 Deltagelse i arbeid og utdanningETT/ETG2301 Prosjektarbeid og ledelse

Forkunnskapskrav

ETT/ETG2201 Habilitering, rehabilitering og tilrettelegging ved aktivitetsutfordringer ETT/ETG2202 Ergoterapeutiske arbeidsprosesser og metoder ETT/ETG2203 Mestring av hverdagsliv med psykiske utfordringer ETT/ETG2220 Ergoterapiprosessen og klinisk resonneringStudenten kan starte på emnet, men kan ikke avlegge eksamen før alle forkunnskapskravene er bestått. Emnet har studierettskrav. Dette betyr at emnet er forbeholdt studenter som er tatt opp til bachelor i ergoterapi ved NTNU. Emnet gjennomføres ved det studiestedet der studenten har fått opptak.

Faglig innhold

Studenten jobber selvstendig og kunnskapsbasert med fokus på prosjektarbeid, innovasjon og/eller fagutvikling. Praksisstudiet kan innbefatte tverrprofesjonell, personsentrert praksis i kommune- og spesialisthelsetjeneste og på andre arenaer der ergoterapeuter kan bruke sin kompetanse for å fremme personers aktivitet og deltakelse. Studenten jobber systematisk og kvalitetsforbedrende i arbeidsprosesser.Stjernemarkering (*) i læringsutbyttebeskrivelsene henviser til <a href="https://lovdata.no/forskrift/2019-03-15-413/%C2%A77">§ 7</a> b og d, <a href="https://lovdata.no/forskrift/2019-03-15-413/%C2%A78">§ 8</a> a og b, <a href="https://lovdata.no/forskrift/2019-03-15-413/%C2%A79">§ 9</a> b-d, <a href="https://lovdata.no/forskrift/2019-03-15-413/%C2%A711">§ 11</a> b, <a href="https://lovdata.no/forskrift/2019-03-15-413/%C2%A712">§ 12</a> a og b, <a href="https://lovdata.no/forskrift/2019-03-15-413/%C2%A714">§ 14</a> c, <a href="https://lovdata.no/forskrift/2019-03-15-413/%C2%A716">§ 16</a> c, d og f, <a href="https://lovdata.no/forskrift/2019-03-15-413/%C2%A717">§ 17</a> e, <a href="https://lovdata.no/forskrift/2019-03-15-413/%C2%A719">§ 19</a> a og b, <a href="https://lovdata.no/forskrift/2019-03-15-413/%C2%A720">§ 20</a> b og <a href="https://lovdata.no/forskrift/2019-03-15-413/%C2%A721">§ 21</a> a, i Forskrift om Nasjonale retningslinjer for ergoterapeutdanning, som er basert på <a href="https://lovdata.no/forskrift/2017-09-06-1353">forskrift 6. september 2017 nr. 1353</a> om felles rammeplan for helse- og sosialfagutdanninger <a href="https://lovdata.no/forskrift/2017-09-06-1353/%C2%A72">§ 2</a>, og tilpasset utdanningen.

Kursmateriell

En oversikt over oppdatert, anbefalt litteratur for emnet legges ut på læringsplattformen før emnestart. Studentene må ha egen PC i emnet.

Læringsutbytte

KunnskapStudenten<ul><li>har bred kunnskap om ergoterapeutiske arbeidsprosesser som fremmer aktivitet og deltagelse. </li><li>har kunnskap om menneskerettigheter, * (§ 7 d).</li><li>har bred kunnskap om brukermedvirkning, veiledning, kommunikasjon, etikk og relasjonsbygging,* (§ 7 d).</li><li>har bred kunnskap om hvordan personers aktivitet, deltagelse og helse påvirker hverandre og inngår i samspill med omgivelsene gjennom livsløpet. </li><li>gjør rede for nytenkning og metoder som kan bidra til tjenesteinnovasjon, systematiske og kvalitetsforbedrende prosesser, * (§ 21 a).</li></ul>FerdigheterStudenten<ul><li>kan anvende veiledende, ressursorienterte, myndiggjørende, problemløsende og kreative strategier som fremmer aktivitet og deltagelse. </li><li>vurderer omgivelsenes påvirkning på selvstendighet, helse og livskvalitet.</li><li>kan anvende digital kompetanse, * (§ 14 c).</li><li>kan planlegge og samhandle både tverrfaglig, tverrprofesjonelt, tverrsektorielt og på tvers av virksomheter og nivåer, og initiere slik samhandling, * (§ 12 b).</li><li>kan finne og vurdere vitenskapelig litteratur som er relevant for egen profesjonsutøvelse.</li><li>kan anvende ny kunnskap og kan foreta faglige vurderinger, avgjørelser og handlinger i tråd med kunnskapsbasert praksis, * (§ 20 b). </li><li>mestrer ergoterapeutiske arbeidsprosesser med stor grad av selvstendighet i samarbeid med bruker/e og andre aktuelle samarbeidspartnere.</li><li>kan anvende kunnskap om og forholder seg til helse- og sosialpolitikk og kan anvende oppdatert kunnskap om helse- og velferdssystemet, lover, regelverk og veiledere og andre strategiske føringer i helsefremmende og forebyggende arbeid. </li><li>behersker brukermedvirkning gjennom hele den ergoterapeutiske arbeidsprosessen. </li></ul>Generell kompetanseStudenten<ul><li>har innsikt i og kan følge ergoterapeutenes yrkesetiske retningslinjer for å fremme personers rett til aktivitet og deltagelse, * (§ 9 b).</li><li>kan formidle, dokumentere og promotere ergoterapeutisk profesjonsutøvelse, * (§ 9 c).</li><li>kan vurdere og forebygge risiko for uønskede hendelser og kjenner til metoder for å følge dette opp systematisk, * (§ 9 d).</li><li>viser evne til målrettet kommunikasjon og samhandling med brukere og i tverrfaglig arbeid.</li><li>oppdaterer seg på relevant lovverk for ergoterapeutisk profesjonsutøvelse. </li></ul>

Læringsformer og aktiviteter

Emnet har langsgående undervisning. I dette emnet er praksis i hovedsak læringsform. I tillegg har emnet innledende seminar og ferdighetstrening. Emnet har også noen obligatoriske skriftlige arbeider. Se under vurdering. Eksterne praksisstudier foregår i hovedsak i kommune- og spesialisthelsetjeneste (Helseforetaket i Sykehuset Innlandet og private helsetjenester) og hos private aktører. Obligatoriske aktiviteter <ul><li>Tilstedeværelse på forberedende læringsaktiviteter må være godkjent </li><li>Tilstedeværelse i praksis må være godkjent </li></ul><ul><li>Praksis må være godkjent </li><li>To obligatoriske individuelle innleveringer må være godkjent </li></ul>

Praksisforberedelser

Mål og plan

Individuell, skriftlig oppgave

Fagutvikling og innovasjon (praksisstudier)

Ergoterapi

Bachelor i ergoterapi

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(19101)/FieldValuesAsText

Fagutvikling og innovasjon (praksisstudier) - ETG2330