0x010088F6312065A70A44B630A6848498EAD80093CFEAFE161DC94D83C7C5C9A5A748B8

Emnet ble første gang gjennomført våren 2022 og da i tett samarbeid med emneansvarlig i Trondheim. Våren 2023 ble det mindre samarbeid grunnet ønske om lokale tilpasninger på Gjøvik og i Trondheim. Læringsutbyttene har vært identiske, men pensum og obligatorisk arbeid har det vært noen forskjeller på. Tema i praksisforberedelsene ble det også større variasjon på i år enn i fjor. Etter gjennomføringen av emnet i 2022 kom det tilbakemeldinger fra studentene som emneansvarlig ønsket å følge opp ved årets gjennomføring, og følgende punkter er fulgt opp: <ul><li>aktiviteter i praksisforberedelsene ble kuttet noe ned og det ble lagt inn mer ferdghetstrening. </li><li>omfanget på oppgave 2 ble tatt noe ned</li><li>det ble gjennomført kollegaveiledning med emneansvarlig og kontaktlærere for at vi skulle bli mer samkjørte. </li><li>det ble gitt informasjon om ulike støtteordninger i praksisperioden og hvem studentene kunne ta kontakt med ved spørsmål knyttet til dette. </li><li>terapeutstil ble beholdt</li><li>pensumliste ble oppdatert</li></ul>

Studentene valgte selv å gjennomføre emneevalueringen som en spørreundersøkelse. 19 besvarelser kom inn. LæringsaktiviteterUndervisningsaktivitetene i emnet er lagt til uka med praksisforberedelser, uke 2, og er obligatorisk. Undervisnings - og læringsaktivitetene var lagt opp med variasjon mellom forelesninger, ferdighetstrening og gruppediskusjoner. Ergoterapiprosessen og klinisk resonnering er hovedoverskriften til emnet og fokuset i praksisforberedelsene har vært utarbeidet i tråd med dette. Det ble gjennomført undervisning om klinisk resonnering, samt undervisning og ferdighetstrening i journalføring, lovverk, pasientsikkerhet og praktisk anvendelse av faglige dokumenter. Det ble også gjennomført ett 3-timers HLR-kurs der studentene ble delt i grupper og var innom stasjoner hvor de fikk øve på hjertekompresjoner, ringe 113, heimlich-grep (sittende/liggende), sjekke puls og stabilt sideleie. I tillegg var det lagt inn en time med fokus på temaet veiledning, der læringsassistentene underviste. Studentene gir gode tilbakemeldinger på praksisforberedelsene og var veldig fornøyd med fokus på journalføring. Samtidig har det kommet tilbakemelding på at de ønsker mer tid til gjennomgang av læringsutbytter og praksisoppgaver, samt casearbeid og etiske dilemma. VurderingsformerVurderingsformen i emnet er vurdering av praksis, som i hovedsak gjennomføres av praksisveileder, samt at studentene må få godkjent to obligatoriske arbeid.Obligatorisk arbeid 1: "Personlig mål og plan" er en oppgave der studentene skal beskrive seg selv, sine tidligere erfaringer og faglig ståsted, og samtidig utarbeide personlige mål relatert til læringsutbyttene. Hensikten er at de skal bli bevisst på sine ressurser og utviklingsområder som ergoterapeut.Obligatoisk arbeid 2: "Klinisk resonnering i en arbeidsprosess" er en oppgave der studentene skal ta utgangspunkt i en pasient/bruker de har møtt i praksis. Videre velger de en ergoterapeutisk arbeidsprosessmodell som benyttes i arbeidet med brukeren/pasienten, og de presenterer dette arbeidet i en skriftlig oppgave. De skal også benytte seg av klinisk resonnering for å vise hva de har basert sine valg på i arbeidsprosessen. Når det gjelder oppgave 1 så er hovedvekten av tilbakemeldingene på at studentene opplever dette som en nyttig og relevant oppgave som bidrar til at praksis blir mer lærerik, og at de får et større eierskap til egne mål. Men noen opplever at det kan være litt krevende å sette mål såpass tidlig, da de ikke kjenner praksisstedet så godt. Tilbakemeldingene på oppgave 2 er litt mer varierte. Her er det noen som mener at dette er en god oppgave fordi det er enklere å forstå klinisk resonnering i praksis, og at det er en fin måte å jobbe strukturert med den ergoterapeutiske arbeidsprosessen. Samtidig er det også noen som har opplevd at det er vanskelig å forstå klinisk resonnering, og at det er en litt for krevende oppgave å gjennomføre i praksis. . LæringsmiljøLæringsmiljøet til studentene er hovedsakelig på hver enkelt praksisplass i dette emnet. Etter praksis ble 1. års studentene og 2.års studentene samlet, slik at 2.års studentene kunne øverføre nyttig kunnskap og informasjon fra sine praksisplasser til 1.års studentene som var på vei ut i praksis. De ble delt inn i grupper ut ifra praksisplasser. Dette kom det ulike tilbakemeldinger på. Mange mente at dette var veldig nyttig og noe vi burde fortsette med, mens andre ikke fikk noe ut av det og heller hadde ønsket en praksisoppsummering uten 1.års studentene tilstede. Hovedvekten av tilbakemeldingene om oppfølging fra kontaktlærer var positive og studentene opplevde god kontakt med kontaktlærer. 89% av besvarelsene lå på enig og helt enig. Nesten 95% av besvarelsene sier at de er enig eller helt enig i at de har fått god veiledning og oppfølgng fra praksisveileder, og kommentarene går på at praksisveileder har vært engasjert og skapt trygghet for studentene. Tilbakemelding fra studentene på hvilken vesentlig kompetanse de sitter igjen med etter praksisperioden: <ul><li>tryggere i rollen som ergoterapeut</li><li>mer kunnskap om klinisk resonnering, KBP</li><li>økt kompetanse på ergoterapeutisk arbeidsprosess</li><li>sammenheng mellom teori og praksis</li><li>økt kompetanse på fagområdet på praksisplassen</li><li>økt kunnskap om hjelpemidler og søkeprosessen</li><li>større forståelse av helsefagrollen og alle faktorer som påvirker et behandlingsforløp. </li></ul> Tilbakemelding fra studenter om at de ønsker mer erfaringsutveksling seg i mellom og med lærer, både underveis i praksis og etter praksisperioden. PensumHer ble det oppdaget at den ene boken om klinisk resonnering ikke var i salg lenger, og studentene fikk beskjed om at det ikke ble forventet at de henviste til denne boken i oppgave 2. Noen av studentene ga tilbakemelding om at det var relevant og passe mengde pensum, og at de har benyttet pensum fra tidligere emner. Mens andre syntes det var litt for mye pensum.

NTNU:TIA:REST

Institutt for helsevitenskap Gjøvik

Department of Health Sciences Gjøvik

Norsk

Mer om vurdering

ETG2220 består av: <ul><li>Forberedende undervisning.</li><li>Praksisstudiene.</li><li>2 obligatoriske individuelle skriftlige oppgaver basert på praksis.</li></ul>Utdypende beskrivelse av forberedende undervisning inkludert ferdighetsundervisning/seminar. Det er obligatorisk tilstedeværelse på forberedende undervisning inkludert ferdighetsundervisning/seminar/innleveringer til praksisstudiene. Fravær mellom 20% og 40% medfører et skriftlig obligatorisk arbeid som må vurderes til godkjent. Ved ikke godkjent obligatorisk arbeid p.g.a. fravær mellom 20% og 40%, eller fravær utover 40%, vil ikke studenten kunne framstille seg til eksamen i emnet.Vurderingsordnigen er godkjent/ikke godkjent:Utdypende beskrivelse av praksisstudiene:Det er obligatorisk tilstedeværelse i praksisstudien, jmf Retningslinjer for gjennomføring og vurdering av veiledet praksisstudier ved Fakultet for medisin og helsevitenskap, NTNU. Det kan maksimalt godkjennes fravær på 10 %. Dokumentert (gyldig) fravær mellom 11 og 20 % kan etter avtale mellom praksisstedet og universitetet tas igjen med forlenget praksis. Fravær over 20 % uansett grunn, medfører at studenten må gjennomføre emnet på nytt.   Dersom studenten får karakteren ikke bestått må hele praksisperioden inkludert forberedende undervisning og obligatoriske innleveringer gjennomføres på nytt. Ved vurdering til ikke bestått er neste mulighet for å gjennomføre emnet ved neste ordinære gjennomføring av emnet.Normalordning er at studenten har adgang til ny praksisperiode en gang dersom praksisperioden ved første gang vurderes til ikke bestått. I særskilte tilfeller gis det adgang til å søke om tredje gangs gjennomføring av praksis, jmf Forskrift om studier ved Norges tekniske-naturvitenskapelige universitet. Hvis søknaden innvilges, må praksisperioden inkludert forberedende undervisning og obligatoriske innleveringer gjennomføres ved neste ordinære gjennomføring av emnet. Praksisstudiene vurderes til bestått/ikke bestått. Praksisveileder innstiller til bestått/ikke bestått, emneansvarlig fastsetter endelig karakter.Utdypende beskrivelse av 2 individuelle obligatoriske skriftlige oppgaver basert på praksis Det er to obligatoriske oppgaver knyttet til praksisperioden. Begge oppgavene skal være vurdert til godkjent for at endelig vedtak om bestått praksisemne fattes. Dersom studenten får ikke godkjent ved første innlevering av de obligatoriske oppgavene har studenten anledning til å levere på nytt en gang. Ved emnets oppstart kunngjøres datoer for innlevering av de 2 oppgavene og sensurfrist for disse. Det er utarbeidet eget praksishefte med utdypende retningslinjer i forhold til praksisstudiene.Vurderingsordningen for hvert av de 2 obligatoriske oppgavene er godkjent/ikke godkjent.Praksisemnet vurderes til bestått/ikke bestått.

Anbefalte forkunnskaper

ETT/ETG2201 Habilitering, rehabilitering og tilrettelegging ved aktivitetsutfordringerETT/ETG2202 Ergoterapeutiske arbeidsprosesser og metoderETT/ETG2203 Mestring av hverdagsliv med psykiske utfordringer

Forkunnskapskrav

ETT/ETG1101 Person, aktivitet og deltakelse i hverdagslivETT/ETG1102 AktivitetsanalyseETT/ETG1103 AktivitetsvitenskapETT/ETG1104 Omgivelser, teknologi og tilgjengelighetETT/ETG1110 Profesjonsutøvelse i ergoterapi (praksisstudier)Studenten kan starte på emnet, men kan ikke avlegge eksamen før alle forkunnskapskravene er bestått. Emnet har studierettskrav. Dette betyr at emnet er forbeholdt studenter som er tatt opp til bachelor i ergoterapi ved NTNU. Emnet gjennomføres ved det studiestedet der studenten har fått opptak.

Faglig innhold

Studenten anvender alle delene i en ergoterapeutisk arbeidsmodell og benytter kunnskapsbaserte metoder, strategier og verktøy, der sammenhengen mellom kartlegging, målsetting og tiltak er vektlagt. Studenten benytter aktivitetsbaserte og personsentrerte intervensjonsmetoder, dokumenterer praksis og samarbeider tverrfaglig på ulike nivå i helse- og sosialtjenesten og andre aktuelle sektorer. Studenten reflekterer etisk og faglig over terapeutisk kompetanse.Stjernemarkering (*) i læringsutbyttebeskrivelsene henviser til <a href="https://lovdata.no/forskrift/2019-03-15-413/%C2%A77">§ 7</a> b og d, <a href="https://lovdata.no/forskrift/2019-03-15-413/%C2%A78">§ 8</a> a og b, <a href="https://lovdata.no/forskrift/2019-03-15-413/%C2%A79">§ 9</a> b-d, <a href="https://lovdata.no/forskrift/2019-03-15-413/%C2%A711">§ 11</a> b, <a href="https://lovdata.no/forskrift/2019-03-15-413/%C2%A712">§ 12</a> a og b, <a href="https://lovdata.no/forskrift/2019-03-15-413/%C2%A714">§ 14</a> c, <a href="https://lovdata.no/forskrift/2019-03-15-413/%C2%A716">§ 16</a> c, d og f, <a href="https://lovdata.no/forskrift/2019-03-15-413/%C2%A717">§ 17</a> e, <a href="https://lovdata.no/forskrift/2019-03-15-413/%C2%A719">§ 19</a> a og b, <a href="https://lovdata.no/forskrift/2019-03-15-413/%C2%A720">§ 20</a> b og <a href="https://lovdata.no/forskrift/2019-03-15-413/%C2%A721">§ 21</a> a, i Forskrift om Nasjonale retningslinjer for ergoterapeutdanning, som er basert på <a href="https://lovdata.no/forskrift/2017-09-06-1353">forskrift 6. september 2017 nr. 1353</a> om felles rammeplan for helse- og sosialfagutdanninger <a href="https://lovdata.no/forskrift/2017-09-06-1353/%C2%A72">§ 2</a>, og tilpasset utdanningen.

Kursmateriell

En oversikt over oppdatert, anbefalt litteratur for emnet legges ut på læringsplattformen før emnestart. Studentene må ha egen PC i emnet.

Læringsutbytte

KunnskapStudenten<ul><li>har bred kunnskap om den ergoterapeutiske arbeidsprosessen der samle informasjon, bearbeide, vurdere og planlegge intervensjon, gjennomføre intervensjon og evaluering er vektlagt. </li><li>har kunnskap om klinisk resonnering og ergoterapeuters tilnærming til ulike brukergrupper i ulik kontekst.</li><li>har kunnskap om hvordan overgangsfaser i livet har betydning for mestring, aktivitet og deltakelse.</li><li>har kunnskap om helse- og velferdssystemets organisering, lovverk, forskrifter og gjeldende standarder ved praksisplassen, * (<a href="https://lovdata.no/forskrift/2019-03-15-413/Â§20">§</a> 7 b).</li><li>har kunnskap om ulike former for brukermedvirkning/klientsentrering.</li><li>har kunnskap om hvordan personers aktivitet, deltakelse og helse påvirkerhverandre og inngår i samspill med omgivelsene i livsløpet.</li><li>har kunnskap om relevante funksjonsnedsettelser i forhold til praksisplassen.</li></ul>FerdigheterStudenten <ul><li>kan identifisere, reflektere over og anvende terapeutisk (terapeutstil) og etisk kompetanse i møte med personer som er i lærings-, mestrings- og endringsprosesser, * (<a href="https://lovdata.no/forskrift/2019-03-15-413/Â§20">§</a> 8 b).</li><li>opparbeider seg kunnskap om ulike funksjonsnedsettelser.</li><li>gjennomfører en ergoterapeutisk arbeidsprosess i samarbeid med veileder i møte med bruker/e.</li><li>kan anvende aktiviteter metodisk for å fremme aktivitetsutførelse. </li><li>kan anvende kunnskap om å tilpasse og gradere aktiviteter for å utvikle eller vedlikeholde ferdigheter, aktivitetsvaner og aktivitetsroller.</li><li>kan anvende kunnskap om å tilpasse og gradere aktiviteter for å utvikle eller vedlikeholde ferdigheter, aktivitetsvaner og aktivitetsroller.</li><li>kan anvende kunnskap om brukermedvirkning for å engasjere og involvere personer i hverdagslivets aktiviteter.</li><li>kan anvende ressursorienterte og problemløsende strategier som fremmer aktivitet og deltagelse.</li><li>kan anvende kunnskap om meningsfull aktivitet i personers habilitering, rehabilitering, behandling og palliasjon, eller på andre områder der ergoterapeuter jobber. </li><li>kan innhente ny faglig kunnskap og reflektere over faglige vurderinger, avgjørelser og handlinger i tråd med klinisk resonnering.</li></ul>Generell kompetanseStudenten <ul><li>kan reflektere over faglige og helse- og sosialpolitiske spørsmål </li><li>kan formidle og dokumentere ergoterapeutisk profesjonsutøvelse med relevante faglige uttrykksformer muntlig og skriftlig, * (<a href="https://lovdata.no/forskrift/2019-03-15-413/Â§20">§</a> 9 c).</li><li>søker veiledning og innhenter bistand for å forebygge risiko for uønskede hendelser og sikre en forsvarlig tilnærming, * (<a href="https://lovdata.no/forskrift/2019-03-15-413/Â§20">§</a> 9 d).</li><li>er aktiv og oppsøker læresituasjoner i samarbeid med veileder.</li><li>ta iniativ til respektfullt samarbeid og kommunikasjon med pasienter, pårørende og aktuelle samarbeidspartnere.</li></ul>

Obligatoriske arbeidskrav - 2 innleveringer

Ergoterapiprosessen og klinisk resonnering (praksisstudier) 

Ergoterapi

Bachelor i ergoterapi

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(22049)/FieldValuesAsText

Pensumlitteraturen må oppdateres, vurdere å kalle det kjernelitteratur slik at studentene kan velge det som er aktuelt for sin praksis. 

Tiltak

Pensum

Se på muligheten for praksisoppsummering etter fullført praksisperiode. 

Oppsummering av praksisperioden

Det finnes ingen handlingsplan fra tidligere emneevalueringer, da det er første gang dette emnet gjennomføres på grunn av ny studieplan. Emnet ble gjennomført første gangen våren 2022, med praksisforberedelser i uke 2 og praksisperiode fra uke 3 til og med uke 12. Forberedelser til og planlegging av emnet ble gjort i samarbeid med emneansvarlig i Trondheim. Forberedelsesuka ble gjennomført digitalt p.g.a. restriksjoner knyttet til covid-19.

Læringsutbytter ble hovedsakelig presentert på Blackboard og under introduksjonsforelesning i starten av forberedelsesuka. Studentene ga tilbakemelding på at de opplevde emnebeskrivelsen i samsvar med det som ble gjennomført i forberedelsene og oppgavene i praksisperioden. Undervisnings- og læringsaktivitetene var lagt opp med en variasjon mellom forelesninger, gruppearbeid og blogginnlegg. Grunnet påbud om digitalt undervisning p.g.a. restriksjoner knyttet til covid-19, ble det ikke mulighet for å gjennomføre ferdighetstreninger på campus. Dette ser emneansvarlig på som uheldig, og det kan ha påvirket studentens læring og opplevelse av forberedelsene. Når det gjelder forberedelsesuka kom det tilbakemelding fra studentene på at denne var for tettpakket med forelesninger og aktiviteter. Emneansvarlig vil se på dette til neste periode. Emnebeskrivelsen og læringsutbyttene anses å være aktuelle og relevante for praksisperioden. Studentene gir også god tilbakemelding på dette og opplever at det er sammenheng mellom læringsutbytter og læringsaktiviter. Terapeutstil er trukket ut som noe positivt av studentene, da de opplever at dette gir de et konkret redskap i kommunikasjonen med pasientene. Vurderingsformene for emnet obligatorisk deltagelse i forberedelsesuka, samt to individuelle skriftlige innleveringer. Deler av studentgruppen har gitt tilbakemelding på at de ønsker å redusere oppgaveomfanget fra 2 til 1 oppgave. Dette da flere mener at oppgavene tar fokus bort fra praksisarbeidet, og dermed gir redusert læring. Det kom også tilbakemelding på at noen studenter opplevde at kontaktlærerne vurderte oppgavene ulikt. Oppsummering:En oppsummering av hvilke punkter det er viktig å ta med seg videre til neste gjennomføring av emnet:<ul><li>planlegge for noe mindre aktivitet i forberedelsesuka, legge opp til ferdighetstrening.</li><li>se på omfanget av oppgaver</li><li>vurderingskriteriene må diskuteres blant kontaktlærerne og vurdering av oppgavene må bli mer samkjørt. </li><li>gi informasjon om ulike rettigheter/støtteordninger for praksisperioden. </li><li>terapeutstil beholdes. </li><li>pensum og faglitteratur oppdateres. </li></ul>

ETT2220 består av: <ul><li>Forberedende undervisning inkludert ferdighetsundervisning/seminar</li><li>Praksisstudiene</li><li>2 obligatoriske innleveringer</li></ul>Utdypende beskrivelse av forberedende undervisning inkludert ferdighetsundervisning/seminar. Det er obligatorisk tilstedeværelse på forberedende undervisning inkludert ferdighetsundervisning/seminar til praksisstudiene. Fravær mellom 20% og 40% medfører et skriftlig obligatorisk arbeid som må vurderes til godkjent. Ved ikke godkjent obligatorisk arbeid pga fravær mellom 20% og 40% eller fravær utover 40% vil ikke studenten kunne framstille seg til eksamen i emnet.Vurderingsordnigen er godkjent/ikke godkjent:Utdypende beskrivelse av praksisstudiene:Det er obligatorisk tilstedeværelse i praksisstudien, jmf Retningslinjer for gjennomføring og vurdering av veiledet praksisstudier ved Fakultet for medisin og helsevitenskap, NTNU. Det kan maksimalt godkjennes fravær på 10 %. Dokumentert (gyldig) fravær mellom 11 og 20 % kan etter avtale mellom praksisstedet og universitetet tas igjen med forlenget praksis. Fravær over 20 % uansett grunn, medfører at studenten må gjennomføre emnet på nytt. Dersom studenten får karakteren ikke bestått må hele praksisperioden inkludert forberedende undervisning og obligatoriske innleveringer gjennomføres på nytt.  Ved vurdering til ikke bestått er neste mulighet for å gjennomføre emnet ved neste ordinære gjennomføring av emnet.Normalordning er at studenten har adgang til ny praksisperiode en gang dersom praksisperioden ved første gang vurderes til ikke bestått. I særskilte tilfeller gis det adgang til å søke om tredje gangs gjennomføring av praksis, jmf Forskrift om studier ved Norges tekniske-naturvitenskapelige universitet. Hvis søknaden innvilges, må praksisperioden inkludert forberedende undervisning og obligatoriske innleveringer gjennomføres ved neste ordinære gjennomføring av emnet. Praksisstudiene vurderes til bestått/ikke bestått. Praksisveileder innstiller til bestått/ikke bestått, emneansvarlig fastsetter endelig karakter.Utdypende beskrivelse av 2 obligatoriske innleveringer  Det er to obligatoriske innleveringer knyttet til praksisperioden. Begge arbeidene skal være vurdert til godkjent for at endelig vedtak om bestått praksisemne fattes. Dersom studenten får ikke godkjent ved første innlevering av de obligatoriske innleveringene har studenten anledning til å levere på nytt en gang.  Ved emnets oppstart kunngjøres datoer for innlevering av de 2 obligatoriske arbeidene og sensurfrist for disse. Det er utarbeidet eget praksishefte med utdypende retningslinjer i forhold til praksisstudiene.Vurderingsordningen for hvert av de 2 obligatoriske innleveringene er godkjent/ikke godkjentPraksisemnet vurderes til bestått/ikke bestått.

Studenten anvender alle delene i en ergoterapeutisk arbeidsmodell og benytter kunnskapsbaserte metoder, strategier og verktøy, der sammenhengen mellom kartlegging, målsetting og tiltak er vektlagt. Studenten benytter aktivitetsbaserte og personsentrerte intervensjonsmetoder, dokumenterer praksis og samarbeider tverrfaglig på ulike nivå i helse- og sosialtjenesten og andre aktuelle sektorer. Studenten reflekterer etisk og faglig over terapeutisk kompetanse.

En oversikt over oppdatert, anbefalt litteratur for emnet legges ut på læringsplattformen før emnestart. Studentene må ha egen PC i emnet. 

KunnskapStudenten<ul><li>har kunnskap om den ergoterapeutiske arbeidsprosessen der samle informasjon, bearbeide, vurdere og planlegge intervensjon, gjennomføre intervensjon og evaluering er vektlagt</li><li>har kunnskap om klinisk resonnering og ergoterapeuters tilnærming til ulike brukergrupper i ulik kontekst  </li><li>har kunnskap om hvordan overgangsfaser i livet har betydning for mestring, aktivitet og deltakelse</li><li>har kunnskap om helse- og velferdssystemets organisering, lovverk, forskrifter og gjeldende standarder ved praksisplassen</li></ul>FerdigheterStudenten  <ul><li>kan identifisere, reflektere over og anvende terapeutisk (terapeutstil) og etisk kompetanse i møte med personer som er i lærings-, mestrings- og endringsprosesser </li><li>opparbeider seg kunnskap om ulike funksjonsnedsettelser</li><li>gjennomfører en ergoterapeutisk arbeidsprosess i samarbeid med veileder i møte med bruker/e  </li><li>kan anvende aktiviteter metodisk for å fremme aktivitetsutførelse</li><li>kan anvende kunnskap om å tilpasse og gradere aktiviteter for å utvikle eller vedlikeholde ferdigheter, aktivitetsvaner og aktivitetsroller</li><li>kan anvende kunnskap om brukermedvirkning for å engasjere og involvere personer i hverdagslivets aktiviteter  </li><li>kan anvende ressursorienterte og problemløsende strategier som fremmer aktivitet og deltagelse</li><li>kan anvende kunnskap om meningsfull aktivitet i personers habilitering, rehabilitering, behandling og palliasjon, eller på andre områder der ergoterapeuter jobber  </li><li>kan innhente ny faglig kunnskap og reflektere over faglige vurderinger, avgjørelser og handlinger i tråd med kunnskapsbasert praksis</li></ul>Generell kompetanseStudenten<ul><li>kan reflektere over faglige og helse- og sosialpolitiske spørsmål</li><li>kan formidle og dokumentere ergoterapeutisk profesjonsutøvelse med relevante faglige uttrykksformer muntlig og skriftlig</li><li>søker veiledning og innhenter bistand for å forebygge risiko for uønskede hendelser og sikre en forsvarlig tilnærming - er aktiv og oppsøker læresituasjoner i samarbeid med veileder</li><li>kan kommunisere og samarbeide med pasienter, pårørende og aktuelle samarbeidspartnere med respekt</li></ul>

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(16564)/FieldValuesAsText

Ergoterapiprosessen og klinisk resonnering (praksisstudier) - ETG2220