0x010088F6312065A70A44B630A6848498EAD80093CFEAFE161DC94D83C7C5C9A5A748B8

Studentene sier de har fått relevant informasjon og har forkunnskaper til å mestre emnet. Læringsmålene er tydelig formulert og relevante for emnet. Det er lett å forstå hvilke krav som stilles og undervisningen har vært relevant for å nå læringsmålene. De vurderer at undervisningen de har fått har vært relevant. De fleste studentene opplever at veiledningen har vært viktig for å oppnå læringsmål, men enkelte har erfart at veiledningen har vært noe forskjellig utført mellom de tre veiledere. De anbefaler at veilederne er mer samkjørt om hvordan de skal forholde seg til studentenes henvendelser til neste år. Muligens kan det være lurt å lage en samarbeidskontrakt mellom studentgruppene og veiledere i fht hvordan man forholder seg til hverandre.Halvtidsseminaret og posterseminaret vurderes som nyttig for å holde hverandre oppdatert, men ikke nødvendigvis så relevant for deres egen læring.Studentene vurderer pensum som relevant for å nå målene og at arbeidsmengden og vanskelighetsgraden er passende. De opplever læringsmiljøet som godt og er tilfreds med egen innsats i emnet. De bemerker i spørreundersøkelsen at de er tilfredse med oppfølging av og informasjon gitt av emneansvarlig. De var også veldig tilfreds med å få en forberedende time med emneansvarlig hvor fokus var på muntlig høring og hva som foregår der.  Generelt er kvaliteten på oppgavene ganske bra, med et gjennomsnitt på B for første gang i studiets historie. Mange spennende og innovative tema ble undersøkt i år. I tillegg fikk vi i år erfaring med å involvere studenter i pågående forskningsprosjekter. 3 grupper ble involvert i prosjektet Ergoterapi i et internasjonalt perspektiv, som er et samarbeid mellom OsloMet og NTNU Gjøvik. I tillegg ble 3 grupper involvert i Nord-Gudbrandsdal prosjektet. Emneansvarlig gav kullet muligheten til å bli med på disse to prosjektene i oppstarten av ERG3011. Tilbakemeldinger fra studentene som deltok i disse var veldig positive og derfor anbefales det å fortsette med å gi studenter mulighet til å koble seg på våre pågående forskningsprosjekter.

Kunnskap: Studenten skal-sette realistiske mål for et forskningsprosjekt-gjøre rede for den valgte forskningsdesign og forskningsmetoder knyttet til sitt prosjekt-ha innsikt i forskningsetiske problemstillingerFerdighet: Studenten skal-gjennomføre en større selvstendig oppgave av vitenskapelig art innen ergoterapi-anvende forskningsmetodiske prinsipper-anvende systematisk litteratursøk-kritisk vurdere og anvende publiserte forskningsresultater som er relevante for problemstillingen-presentere et vitenskapelig materiale på en profesjonell måte ved muntlig presentasjon og skriftlig rapport/besvarelseGenerell kompetanse: Studenten skal-fordype seg i gitt tema innenfor forskningsområdet ergoterapi-gjennom opponering og respondentskap vise kritisk vurdering og argumentasjon for egne meninger-anvende relevant fagspråk-se betydningen av kunnskapsbasert praksis-se betydningen av innovasjon og nytenkning

Studentene vurderer at læringsaktivitetene er nyttige for å oppnå læringsmålene. Studentene vurderer egen innsats som bra i dette emnet og at læringsmiljøet er godt. Nå er dette et emne hvor studentene stort sett jobber i grupper à to-tre personer, så det er begrenset hvor mye kontakt de har hatt med hele kullet gjennom emnet.

NTNU:TIA:REST

Institutt for helsevitenskap Gjøvik

Department of Health Sciences Gjøvik

Norsk

Anbefalte forkunnskaper

Mer om vurdering

Vurderingsformer:
Hjemmeeksamen i gruppe på 2-3 studenter med muntlig individuell høring. Studentene kan søke om å skrive individuelt. Skriftlig oppgave må være bestått for å kunne gå opp til muntlig høring. Skriftlig oppgave vil gi en foreløpig bokstavkarakter. Etter muntlig høring kan karakteren justeres med inntil 2 karakterer. Både skriftlig og muntlig del må være bestått for at endelig karakter kan gis. Dersom studentene ved den muntlige individuelle høringen ikke kan gi en selvstendig individuell refleksjon over oppgavens innhold og organisering, kan prestasjonen vurderes til "ikke bestått".

Prosjektskisse til bacheloroppgave danner grunnlag for tildeling av veileder.Godkjent prosjektplan for bacheloroppgave utarbeides under veiledning.
Bacheloroppgaven skal ha et omfang på 10 000 ord, 

Utfyllende om utsatt eksamen:
Ved ikke bestått skriftlig eller muntlig del av oppgaven gis studenten anledning til å levere forbedret oppgave til kontinuasjon innen utgangen av påfølgende semester. Denne kan leveres individuelt. Det gis inntil 3 timer veiledning på kontinuasjonen. Studenten må opp til ny muntlig høring på forbedret oppgave.



Forkunnskapskrav

- ERG3001 Prosjektledelse 
- ERG3031 Ergoterapi i samfunnet

Faglig innhold

- Forskningsdesign
- Forskningsmetode
- Forskningsetikk
- Ergoterapeutisk tilnærming
- Systematisk søk og bruk av litteratur
- Kunnskapsbasert praksis

Kursmateriell

Bachelor i ergoterapi ved NTNU i Gjøvik har ressurslitteratur.
En oversikt over oppdatert ressurslitteratur legges ut på læringsplattformen. 

Læringsformer og aktiviteter

Studiet bruker studentaktive læringsformer som PBL, medstudentevaluering, og videre arbeid i gruppe, forelesninger, seminar, opponentskap, selvstudie og simulering.
Det gis anledning til inntil 6 timer veiledning på bacheloroppgaven. To timer av det totale veiledningstilbudet er obligatorisk. 
Posterpresentasjon av bacheloroppgaven som presenteres på åpent bachelorseminar

Obligatoriske arbeidskrav:
Godkjent prosjektplan for bacheloroppgave
Opponentskap/ respondentskap
2 obligatoriske veiledninger
Godkjent obligatorisk oppmøte i emnet. Studentene må selv kunne dokumentere at de har deltatt i minst 80 % av obligatorisk timeplanlagt undervisning for å få gå opp til påfølgende eksamen. Obligatorisk oppmøte er nærmere beskrevet i fagplanen og timeplanene.  

Konsekvenser av ikke godkjente arbeidskrav er at Bacheloroppgaven ikke kan innleveres

Læringsutbytte

Kunnskap: Studenten skal
-sette realistiske mål for et forskningsprosjekt
-gjøre rede for den valgte forskningsdesign og forskningsmetoder knyttet til sitt prosjekt 
-ha innsikt i forskningsetiske problemstillinger

Ferdighet: Studenten skal
-gjennomføre en større selvstendig oppgave av vitenskapelig art innen ergoterapi
-anvende forskningsmetodiske prinsipper
-anvende systematisk litteratursøk
-kritisk vurdere og anvende publiserte forskningsresultater som er relevante for problemstillingen
-presentere et vitenskapelig materiale på en profesjonell måte ved muntlig presentasjon og skriftlig rapport/besvarelse

Generell kompetanse: Studenten skal
-fordype seg i gitt tema innenfor forskningsområdet ergoterapi
-gjennom opponering og respondentskap vise kritisk vurdering og argumentasjon for egne meninger
-anvende relevant fagspråk
-se betydningen av kunnskapsbasert praksis
-se betydningen av innovasjon og nytenkning

Obligatoriske arbeidskrav-se emnebeskrivelse

Bacheloroppgave i ergoterapi

Ergoterapi

Helse- og sosialfag

Bachelor i ergoterapi

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(10951)/FieldValuesAsText

Bacheloroppgave i ergoterapi - ERG3901