0x010088F6312065A70A44B630A6848498EAD80093CFEAFE161DC94D83C7C5C9A5A748B8

Det har vært avholdt tre referansegruppemøter. I tillegg har studentene kunnet evaluere emnet gjennom spørreundersøkelse på Bb. 9 av 28 studenter svarte anonymt på spørreundersøkelsen. Studentene har vurdert at emnet har vært innholdsrikt og arbeidskrevende, de likte seminarer som læringsform, bra at arbeidskravet var en individuell oppgave selv om den var utfordrende, I kommentarer på spørreskjemaet svarte to studenter slik på spørsmålet om hva som var positivt med emnet: "Mye refleksjon og ny kunnskap. Bra med ulike læringsmetoder, samt bedre forståelse for litteratursøk. Oversiktig og strukturert emne." På spørsmål om hva de ville ha gjort annerledes i emnet svarer studentene: "Synes alle var veldig bra. Jeg ville ha hatt mer fysisk oppmøte. Vet ikke. Mer undervisning om temaene, utenom seminarene."Emnet er gjennomført med restriksjoner pga. Koronaepidemien

Emnet går siste gang våren 2021 og rapporten er fra siste gjennomføring før overgang til ny studieplan. Forslag til endringer fra referansegruppen i 2020 er tatt inn, men noe av undervisningsopplegget ble påvirket av coronasituasjonen og restriksjoner på campus.﻿Læringsutbyttet er gjennomgått ved oppstart i emnet og fortløpende gjennom undervisningen, arbeidskrav og seminarene som ble satt opp i emnet.Studentene likte at undervisningen var delt opp med temabasert timeplan med ett tema satt opp i hver uke. Studentene syntes emnet var spennende, stort og innholdsrikt. De syntes arbeidskravet ga nyttig læring i forhold til framtidig bacheloroppgave.Arbeidskravet ble beskrevet som nyttig, men krevende. De fikk tilstrekkelig med tid til å jobbe med oppgaven og var tilfredse med oppfølgingen underveis for å gjennomføre problemformulering og litteratursøk, men noen ønsker enda mer veiledning (enkeltvis og i gruppe).

Undervisningen har hatt ulike læringsaktiviteter: Undervisning i plenum, seminarer, teambasert læring, workshop i litteratursøk, veiledning i gruppe og ferdighetstrening. Deler av undervisningen har vært digital i samtid og det er brukt forhåndsinnspilte videoer. Studentene har vurdert at det har vært en god kombinasjon av digital og campusbasert undervisning, og god variasjon ved bruk av ulike læringsformer. Noen mener det er krevende å konsentrere seg og lære gjennom bruk av forhåndsinnstilte videoer. Kullet har vært godt motivert i emnet og de gjennomførte eksamensforberedelse på egenhånd der de gjennomgikk lærestoffet og oppklarte spørsmål sammen. Referansegruppen jobbet godt sammen med sine medstudenter og alle bidro til et godt læringsmiljø i emnet. Studentene bekrefter at de synes læringsmiljøet er godt i spørreundersøkelsen. To studenter svarer slik på spørreundersøkelsen: "Jeg føler vi har jobbet godt med læringsmiljøet gjennom emnet. Syntes læringsmiljøet har vært bra i emnet. Bra miljø i kullet."

De vurderte eksamen i emnet (3 dagers hjemmeeksamen) som relevant og referansegruppen mente den hadde et passende omfang og innhold. I spørreunderøkelsen mener en student dette: "Eksamen kunne vært annerledes enten om å få bruke mer ord eller hatt en kortere oppgave."

NTNU:TIA:REST

Institutt for helsevitenskap Gjøvik

Department of Health Sciences Gjøvik

Alle trykte og håndskrevne hjelpemidler tillatt. Alle kalkulatorer tillatt.

Norsk

Anbefalte forkunnskaper

Mer om vurdering

Vurderingsformer:
Individuell, skriftlig hjemmeeksamen over 3 dager 

Utfyllende om utsatt eksamen/kontinuasjon:
Kontinuasjon gjennomføres i henhold til eksamensplanen for emnet som ligger universitetets hjemmesider.



Forkunnskapskrav

ERG1031 Introduksjon til universell utforming og velferdsteknologi
ERG2001 Psykososiale og somatiske funksjonsnedsettelser, del 1


Faglig innhold

Ergoterapi innen ulike kompetanseområder, occupational justice, velferd, kultur/migrasjon/helse, teknologi i helsetjenesten.

Kursmateriell

Bachelor i ergoterapi ved NTNU i Gjøvik har ressurslitteratur.
En oversikt over oppdatert ressurslitteratur legges ut på læringsplattformen. 

Læringsformer og aktiviteter

Studiet bruker studentaktive læringsformer som PBL, medstudentevaluering og videre i dette emnet basisgruppearbeid i tillegg til ferdighetstrening, forelesninger, seminarer, oppgaver, og selvstudie.

Obligatoriske arbeidskrav:
- Godkjent obligatorisk oppmøte i emnet. Studentene må selv kunne dokumentere at de har deltatt i minst 80 % av obligatorisk timeplanlagt undervisning for å få gå opp til påfølgende eksamen. Obligatorisk oppmøte er nærmere beskrevet i fagplanen og timeplanene. 
- Inntil 5 obligatoriske arbeidskrav 



Læringsutbytte

Hensikt med emnet studenten skal få innsikt i ergoterapi som en internasjonal profesjon, og ergoterapeutens rolle i samfunnet. Om endringer i helseutfordringene med økt antall livsstilssykdommer som har påvirket hvordan samfunnet må planlegge for å møte nye og andre krav om helsetiltak. Studier i livsstilsendring og helsepedagogikk sett i sammenheng med kommunehelsetjenesten og hverdagsrehabilitering inngår i emnet. Relevant forskning studeres og reflekteres.

Kunnskap: Studenten skal
-gjøre rede for ergoterapeutens rolle innen området allmenhelse og eldres helse og velferd
-gjøre rede for ergoterapeutens rolle innen området barns helse og oppvekst
-gjøre rede for migrasjonshelse og ergoterapeutens innsats på området

Ferdighet: Studenten skal
-vurdere samspillet mellom person, aktivitet og omgivelser for å finne tiltak som gjør det mulig for den enkelte bruker å leve hverdagslivet i eget hjem, på skolen, på jobben og i fritiden, og som fremmer deltakelse og inkludering 
-benytte problemløsende arbeidsmodeller
-velge ut publikasjoner fra internasjonale databaser/vitenskaplige tidsskrifter innen et sentralt tema for emnet

Generell kompetanse: Studenten skal
-ha forankring i kunnskapsbasert praksis (brukerkunnskap, forskning og erfaring)
-ta utgangspunkt i samarbeidsorientert praksis

Obligatorisk arbeidskrav

Ergoterapi i samfunnet

Ergoterapi

Bachelor i ergoterapi

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(10950)/FieldValuesAsText

Ergoterapi i samfunnet - ERG3031