0x010088F6312065A70A44B630A6848498EAD80093CFEAFE161DC94D83C7C5C9A5A748B8

The primary assessment tool for ENG 6024 (Fall 2023) was a student survey created in Nettsjkema and administered through Blackboard, November 20-December 6, 2023. The survey asked students four open-ended questions: (1) Which components of the courses do you think contributed most effectively to your learning? For example: Assigned readings/films Course videos/outlines/study questions OA1: Course blogs (posting/student comments/instructor comments, etc.) OA2: Close Reading (assignment itself, feedback from instructor, etc.) Recommended readings Blackboard site (organization, etc.) Virtual office hours (2) How effective was the instruction in helping you with the process of writing, especially for OA2 and the Home Exam? For example: clarity of writing assignments writing workshops writing feedback help in revision, etc. (3) Are there any other aspects of the course that have contributed positively to your learning? (4) Are there any aspects of the course that should be improved to strengthen the learning outcomes? There were 9 total responses (out of 43 students). There were four major conclusions: [1] Students overall felt that the professor delivered an accessible and supportive course and was “really good at producing digital content for his students.” Another student even suggested that “the implementation of more visual media would help strengthen the leaning outcomes.” [2] “The assignments were given clear instructions, which is always helpful,” one student noted, and another wrote that “the course teacher was also available either through virtual office hours and/or e-mail,” responding quickly to student concerns. Still, given the demands of working teacher-students, another perspective emerged that “the virtual office hours were open when I was working, so that was of little help.” [3] A number of students wrote that the writing support process was helpful, especially the instructor feedback, and the blog assignment (OA1) was a surprising hit with the class: “I was a bit sceptic to the frequent blog posts, but this turned out to be a good way to use the language and practice developing it to a more advanced language than the English I use with my 8th graders.”

Follow-up plan for the subject Future ENG 6024 course conveners might (1) focus on visual materials in the course, including the use of engaging instructor-created videos; (2) continue or expand the OA1 Blackboard Blog Assignment with instructor comments to promote engagement; (3) maintain the writing feedback process: e.g., OA2 Close Reading feedback leading to a revised Home Exam component; and (4) rethink the use of virtual office hours during teaching hours (the signup-sheet approach with late afternoon hours seemed to work better in the final weeks of the semester, for example).

NTNU:TIA:REST

Institutt for lærerutdanning

Department of Teacher Education

Engelsk

Mer om vurdering

Obligatoriske aktiviteterEmnet vil inneholde krav om 2-4 større obligatoriske aktiviteter med variasjon i form, innhold og formål. I tillegg kan det komme mindre aktiviteter i form av blogginnlegg, respons på medstudenters blogginnlegg og lignende. Aktivitetene vurderes til godkjent/ikke godkjent, og inngår ikke i selve vurderingsgrunnlaget. De må likevel være godkjent for at studenten får fremstille seg til eksamen.

Anbefalte forkunnskaper

Gode lese- og skriveferdigheter og muntlige ferdigheter i engelsk.

Forkunnskapskrav

Krever opptak til studieprogram KENG2-8-13 eller KTC2

Faglig innhold

Emnet er didaktisk orientert. Noen av arbeidskravene er knyttet til utprøving av fagdidaktisk kunnskap i faget, samt arbeidskrav relatert til pedagogisk bruk av IKT. Tema: Lesing og lesemåter, ungdomslitteratur, litterære tekster som utgangspunkt for refleksjon over relevante tema innenfor kulturkunnskap, tilpasset opplæring, vurderingspraksis.

Kursmateriell

Emnet er nettbasert. Informasjon vedrørende oppstart sendes til studentens registrerte epostadresse. All øvrig kommunikasjon skjer via emnets nettsider og via NTNU studentepost. Studenten må holde seg oppdatert på alle informasjonskanalene som brukes. Anbefalte nettlesere er Mozilla Firefox, Google Chrome og Internet Explorer. Studenter bør ha tilgang på oppdatert datamaskin samt god internettforbindelse. Alle må ha et fungerende headset med mikrofon samt webkamera til nettmøter.

Læringsutbytte

KunnskapStudenten har<ul><li>kunnskap om variert og relevant engelskspråklig litteratur i aktuelle sjangre</li><li>kjennskap til didaktiske begrunnelser for bruken av litteratur i engelskfaget</li></ul>FerdigheterStudenten kan<ul><li>planlegge og gjennomføre variert undervisning i engelsk med bruk av litteratur</li><li>anvende egen kunnskap om litteratur som et verktøy for undervisning og læring, også når det gjelder undervisning i kulturrelaterte tema</li><li>bidra til å utvikle elevers generelle språkferdighet i engelsk</li><li>uttrykke seg muntlig og skriftlig på engelsk tilpasset ulike relevante sammenhenger</li></ul>Generell kompetanseStudenten har<ul><li>innsikt i hvordan man kan utvikle egen språkferdighet gjennom lesing</li></ul>

Læringsformer og aktiviteter

Emnet tilbys som nettbasert fjernundervisning over ca. 13 uker. Emnet er leksjonsbasert, og hver leksjon tar for seg gitte tema som behandles gjennom arbeid med leksjon og tilhørende pensumtekster og oppgaver. Studenter vil ha skriftlig kontakt med faglærer og medstudenter via emnets forum og blogg. I tillegg vil studentene benytte digitale verktøy for muntlig presentasjon og nettmøter.

2-4 større obligatoriske aktiviteter med variasjon i form, innhold og formål

Litteratur og kultur i klasserommet

Lærer- og lektorutdanning

KOMPiS Engelsk 2, 8.-13. trinn

KOMPiS Engelsk, Take Credit 2

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(24546)/FieldValuesAsText

- Redusere mengden pensum (for eksempel ved å ha færre ungdomsromaner i tillegg til teori). 
- Endre OA2 da den digitale plattformen elink.io nå krever lisens.
- Utvikle samsvaret mellom pensum og nettleksjonene 
- Tydeliggjøre formålet med peer-review på OA1

Tiltak

Utviklingsplan

I included several optional online meetings for students to ask questions, say hello, etc. The feedback from students indicates that doing so was a good idea, as was including lectures of the different weeks/novels/topics that were covered. (written by course teacher Eir-Anne Edgar)

I think that the students who did well in the course did so because they worked throughout the semester and wrote and revised their essay over time. The students who didn’t do so well failed to complete peer review or revise their essays using my feedback. The course needs to be approached as a semester-long commitment, not an assignment that one can spend a few weeks on during the end of the semester only.

I think this can be a difficult course to teach, due to the lack of contact with students. I understand that this is meant to appeal to busy teachers, but I think that the course instructor need to find ways to connect with their students, as communication is important. I also think that teachers who enroll in the course need to expect to spend the allotted amount of time every week, rather than attempt to complete the minimum requirements at the end of the semester.

KunnskapStudenten har<ul><li>kunnskap om variert og relevant engelskspråklig litteratur i aktuelle sjangre</li><li>kjennskap til didaktiske begrunnelser for bruken av litteratur i engelskfaget</li></ul>FerdigheterStudenten kan<ul><li>planlegge og gjennomføre variert undervisning i engelsk med bruk av litteratur</li><li>anvende egen kunnskap om litteratur som et verktøy for undervisning og læring, også når det gjelder undervisning i kulturrelaterte tema</li><li>bidra til å utvikle elevers generelle språkferdighet i engelsk</li><li>uttrykke seg muntlig og skriftlig på engelsk tilpasset ulike relevante sammenhenger</li></ul>Generell kompetanseStudenten har<ul><li>innsikt i hvordan man kan utvikle egen språkferdighet gjennom lesing</li></ul>

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(19063)/FieldValuesAsText

Majoriteten av studentene som besvarte spørreundersøkelsen ang. emneevalueringen svarte at emneinnholdet harmonerer med læringsmålene. Det samme gjelder spørsmålet om i hvor stor grad de opplever å ha oppnådd læringsmålene i emnet. På generell basis rapporterer studentene at de har hatt god progresjon i emnet og at de selv opplever å ha jobbet godt. Flere nevner at det er mye pensum og mye å gjøre i forhold til studiepoeng, og dette er en tilbakemelding som bør tas til følge. Mange kan nok oppleve det som mye at flere skjønnlitterære bøker kommer i tillegg til fastsatt pensum tilsvarende 7,5 studiepoeng. 70,6% rapporterer likevel at det er pensumlitteraturen de har lært mest av i emnet. Etter tilbakemelding fra studentene underveis i emnet ble omfanget på eksamensoppgaven endret (fra å skrive to til ett essay). Sitat student: "Slik jeg fikk inntrykk av, var det lagt opp til en eksamen som var ganske omfattende, og som så ble redusert etter tilbakemelding fra flere studenter. Jeg synes det er bra at dere tok tilbakemeldingene på alvor." Noen studenter etterspør også en felles mal for alle engelskemnene på Blackboard, da de opplever at det tidvis er vanskelig å finne frem. Når det gjelder kontakt med lærer er samtlige studenter fornøyd, men noen mener at det kunne vært bedre samsvar mellom pensum og forelesninger og at det ligger et potensiale i formidlingen. Sitat student: "Maren har vært en utrolig inspirerende, dyktig og motiverende foreleser på absolutt alle måter. Dette er uten tvil det mest spennende og interessante faget jeg har tatt i engelsk, takket være foreleser."

Emnet er didaktisk orientert. Noen av arbeidskravene er knyttet til utprøving av fagdidaktisk kunnskap i faget, samt arbeidskrav relatert til pedagogisk bruk av IKT. Tema: Lesing og lesemåter, ungdomslitteratur, litterære tekster som utgangpunkt for refleksjon over relevante tema innenfor kulturkunnskap. Tilpasset opplæring, vurderingspraksis. 

Emnet er nettbasert. Informasjon vedrørende oppstart sendes til studentens registrerte epostadresse. All øvrig kommunikasjon skjer via emnets nettsider og via NTNU studentepost. Studenten må holde seg oppdatert på alle informasjonskanalene som brukes. Anbefalte nettlesere er Mozilla Firefox, Google Chrome og Internet Explorer. Studenter bør ha tilgang på oppdatert datamaskin samt god internettforbindelse. Alle må ha et fungerende headset med mikrofon samt webkamera til nettmøter. 

Emnet tilbys som nettbasert fjernundervisning over ca. 13 uker. Emnet er leksjonsbasert, og hver leksjon tar for seg gitte tema som behandles gjennom arbeid med leksjon og tilhørende pensumtekster og oppgaver. Studenter vil ha skriftlig kontakt med faglærer og medstudenter via emnets forum og blogg. I tillegg vil studentene benytte digitale verktøy for muntlig presentasjon og nettmøter. Obligatoriske aktiviteter Emnet vil inneholde krav om 2-4 større obligatoriske aktiviteter med variasjon i form, innhold og formål. I tillegg kan det komme mindre aktiviteter i form av blogginnlegg, respons på medstudenters blogginnlegg og lignende. Aktivitetene vurderes til godkjent/ikke godkjent, og inngår ikke i selve vurderingsgrunnlaget. De må likevel være godkjent for at studenten får fremstille seg til eksamen. 

Kunnskap Studenten har - kunnskap om variert og relevant engelskspråklig litteratur i aktuelle sjangre - kjennskap til didaktiske begrunnelser for bruken av litteratur i engelskfaget Ferdigheter Studenten kan - planlegge og gjennomføre variert undervisning i engelsk med bruk av litteratur - anvende egen kunnskap om litteratur som et verktøy for undervisning og læring, også når det gjelder undervisning i kulturrelaterte tema - bidra til å utvikle elevers generelle språkferdighet i engelsk - uttrykke seg muntlig og skriftlig på engelsk tilpasset ulike relevante sammenhenger Generell kompetanse Studenten har - innsikt i hvordan man kan utvikle egen språkferdighet gjennom lesing 

Blogginnlegg

Engelsk fjernundervisning, bachelornivå

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(13496)/FieldValuesAsText

Basert på tilbakemeldinger fra studentgruppen via e-post og nettbasert undersøkelse er den generelle vurderingen av kvaliteten i emnet godt. Studentene opplever i stor grad at nivået på fagstoffet i emnet samsvarer med forventningene til faget. Flertallet kategoriserer det faglige nivået i emnet som passe.

Kandidaten skal: ha kunnskap om variert og relevant engelskspråklig litteratur i aktuelle sjangre, ha kjennskap til didaktiske begrunnelser for bruken av litteratur i engelskfaget, kunne planlegge og gjennomføre variert undervisning i engelsk med bruk av litteratur, kunne anvende egen kunnskap om litteratur som et verktøy for undervisning og læring, kunne bidra til å utvikle elevers generelle språkferdigheter i engelsk, kunne uttrykke seg muntlig og skriftlig på engelsk tilpasset ulike relevante sammenhenger, ha innsikt i hvordan en kan utvikle egen språkferdighet gjennom lesing Læringsmålene er oppdaterte og oppleves som relevante av flertallet av studentene. Læringsmålene er kommunisert til studentene via lenke i emnerommet. Læringsutbyttet harmonerer med overordnede mål for engelsk 1 og 2.

Studentene leser et utvalg barne- og ungdomsromaner som dekker ulike områder av læreplanen for norsk skole. Læringsaktivitetene består av å planlegge undervisning og bruke denne litteraturen didaktisk, reflektere rundt relevant teori koble dette på utvikling av språkferdigheter og bruk av litteratur som verktøy i undervisning. Studentene jobber også med digitale verktøy og utviklingen av både elevers og sine egne digitale ferdigheter. Her jobber studentene både med muntlige og skriftlige ferdigheter gjennom kurset.

Studentgruppen har etterspurt tilbakemelding fra faglærer i tillegg til medstudentvurdering på arbeidskrav. Ellers oppleves samsvaret mellom læringsutbyttet og vurderingsformer godt, og studentene rapporterer at de synes innholdet i emnet harmonerer godt med læringsutbyttet. Noen har også etterspurt å få bruke materialet de har laget på kurset på eksamen. Dette gir grunnlag for å vurdere en eventuell mappeeksamen på sikt.

Emnet er didaktisk orientert. Noen av arbeidskravene er knyttet til utprøving av fagdidaktisk kunnskap i faget, samt arbeidskrav relatert til pedagogisk bruk av IKT. 

Tema:
Lesing og lesemåter, ungdomslitteratur, litterære tekster som utgangpunkt for refleksjon over relevante tema innenfor kulturkunnskap. Tilpasset opplæring, vurderingspraksis.

Emnet er nettbasert. Informasjon vedrørende oppstart sendes til studentens registrerte epostadresse. All øvrig kommunikasjon skjer via emnets nettsider og via NTNU studentepost. Studenten må holde seg oppdatert på alle informasjonskanalene som brukes. Anbefalte nettlesere er Mozilla Firefox, Google Chrome og Internet Explorer.

Studenter bør ha tilgang på oppdatert datamaskin samt god internettforbindelse. Alle må ha et fungerende headset med mikrofon samt webkamera til nettmøter.

Emnet tilbys som nettbasert fjernundervisning over ca. 13 uker. Emnet er leksjonsbasert, og hver leksjon tar for seg gitte tema som behandles gjennom arbeid med leksjon og tilhørende pensumtekster og oppgaver. 
Studenter vil ha skriftlig kontakt med faglærer og medstudenter via emnets forum og blogg. I tillegg vil studentene benytte digitale verktøy for muntlig presentasjon og nettmøter.

Obligatoriske aktiviteter
Emnet vil inneholde krav om 2-4 større obligatoriske aktiviteter med variasjon i form, innhold og formål. I tillegg kan det komme mindre aktiviteter i form av blogginnlegg, respons på medstudenters blogginnlegg og lignende. 
Aktivitetene vurderes til godkjent/ikke godkjent, og inngår ikke i selve vurderingsgrunnlaget. De må likevel være godkjent for at studenten får fremstille seg til eksamen.

Kunnskap
Studenten har
- kunnskap om variert og relevant engelskspråklig litteratur i aktuelle sjangre
- kjennskap til didaktiske begrunnelser for bruken av litteratur i engelskfaget

Ferdigheter
Studenten kan
- planlegge og gjennomføre variert undervisning i engelsk med bruk av litteratur
- anvende egen kunnskap om litteratur som et verktøy for undervisning og læring, også når det gjelder undervisning i kulturrelaterte tema
- bidra til å utvikle elevers generelle språkferdighet i engelsk
- uttrykke seg muntlig og skriftlig på engelsk tilpasset ulike relevante sammenhenger

Generell kompetanse
Studenten har
- innsikt i hvordan man kan utvikle egen språkferdighet gjennom lesing

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(7380)/FieldValuesAsText

Litteratur og kultur i klasserommet - ENG6024