0x010088F6312065A70A44B630A6848498EAD80093CFEAFE161DC94D83C7C5C9A5A748B8

No points were transferred here from the previous year

Students report that they found the course useful and relevant. Students report that they are happy with the content and the readings, that the topics are well-explained. They say that the essay was useful and good practice for the exam. Regarding weaker sides of the course, students would like there to have been a few online meetings during the term. There was also a wish to have all materials in English. The reading list was considered satisfactory. Generally the students are happy with the course and feel they have learnt a lot.

See comments above. The course was assessed through an anonymous questionnaire.

NTNU:TIA:REST

Institutt for lærerutdanning

Department of Teacher Education

Engelsk

Mer om vurdering

Obligatoriske aktiviteterEmnet vil inneholde krav om 2-4 større obligatoriske aktiviteter med variasjon i form, innhold og formål. I tillegg kan det komme mindre aktiviteter i form av blogginnlegg, respons på medstudenters blogginnlegg og lignende. Aktivitetene vurderes til godkjent/ikke godkjent, og inngår ikke i selve vurderingsgrunnlaget. De må likevel være godkjent for at studenten får fremstille seg til eksamen.

Anbefalte forkunnskaper

Gode lese- og skriveferdigheter og muntlige ferdigheter i engelsk.

Forkunnskapskrav

Krever opptak til studieprogram KENG2-8-13 eller KTC1

Faglig innhold

Emnet er didaktisk orientert. Noen av arbeidskravene er knyttet til Udirs spesifikke krav om kunnskapsdeling i eget kollegium, utprøving av fagdidaktisk kunnskap i faget, samt arbeidskrav relatert til pedagogisk bruk av IKT. Tema: Utvikling av skrivekompetanse innen ulike sjangre, skrive for å lære, tilpasset opplæring, vurderingspraksis.

Læringsutbytte

KunnskapStudenten har<ul><li>kunnskap om skriving og utvikling av skrivekompetanse i engelskfaget i dagens skole</li><li>kunnskap om meningsfull og læringsfremmende respons</li></ul>FerdigheterStudenten kan<ul><li>gjøre bruk av relevant kildemateriale i egen skriving</li><li>uttrykke seg på engelsk muntlig og skriftlig tilpasset ulike sammenhenger</li><li>bidra til å utvikle elevers generelle språkferdighet i engelsk</li></ul>Generell kompetanseStudenten har<ul><li>innsikt i å utvikle egen språkferdighet gjennom skriving</li></ul>

Læringsformer og aktiviteter

Emnet tilbys som nettbasert fjernundervisning over ca. 13 uker. Emnet er leksjonsbasert, og hver leksjon tar for seg gitte tema som behandles gjennom arbeid med leksjon og tilhørende pensumtekster og oppgaver. Studenter vil ha skriftlig kontakt med faglærer og medstudenter via emnets forum og blogg. I tillegg vil studentene benytte digitale verktøy for muntlig presentasjon og nettmøter. Emnet er nettbasert. Informasjon vedrørende oppstart sendes til studentens registrerte epostadresse. All øvrig kommunikasjon skjer via emnets nettsider og via NTNU studentepost. Studenten må holde seg oppdatert på alle informasjonskanalene som brukes. Anbefalte nettlesere er Mozilla Firefox, Google Chrome og Internet Explorer. Studenten må videre forholde seg til krav om deltakelse på nettmøter og nettsamarbeid med medstudenter, på avtalte datoer.

2-4 større obligatoriske aktiviteter med variasjon i form, innhold og formål

Blogginnlegg og deltakelse i diskusjonsforum

Skriving i klasserommet

Lærer- og lektorutdanning

KOMPiS Engelsk 2, 8.-13. trinn

KOMPiS Engelsk, Take Credit 1

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(22015)/FieldValuesAsText

Basert på spørreundersøkelse etter emnets slutt. Emnets kvalitet bedømmes jevnt over av studentene som god, men selvfølgelig ikke uten forbedringspotensiale. På følgende spørsmål svarer studentene: Nevn ett aspekt ved emnet som du føler har bidratt særlig positivt til læringsprosessen din:<ul><li>Skriftlige tilbakemeldinger på obligatoriske innleveringer.</li><li>Oversiktlig pensum og kompendium</li><li>Faglige tilbakemeldinger fra lærerne. En praktisk tilnærming for hvordan pensum kan brukes i klasserommet. Mange gode eksempler i pensum på bruk av ulike skriveteknikker i klasserommet. Pensumet har vært strukturert og oversiktlig - veldig bra lagt opp med uke for uke.</li><li>Min egen arbeidsinnsats, tilbakemelding og forover meldingene fra Maren S. Rasmussen.</li><li>Obligatoriske oppgaver og video-oppgaven</li><li>Didaktiske oppgaver</li><li>Obligatoriske oppgaver</li><li>Konkret tilbakemelding på den ene oppgaven var veldig hensiktsmessig, og ga meg en pekepinn på hva jeg må jobbe mer med.</li><li>Tilgang til og eksempler på konkrete oppgaver for klasserommet.</li><li>Gode nettleksjoner</li></ul> Nevn ett aspekt ved emnet som bør forbedres for å styrke læringsutbyttet:<ul><li>Skulle ønske det var mulighet til å kunne lære hvordan vi som lærere kan vurdere elevers skriftlige arbeid i større grad</li><li>Det bør være noen live-videoforelesninger og en lavere terskel for å kunne spørre og drøfte pensum eller obligatoriske oppgaver. Dette kan enkelt gjøres med noen live-sesjoner med faglærerne.</li><li>Jeg kunne virkelig hatt behov for å snakke engelsk med noen. Har savnet det, føler ikke jeg har utviklet meg så mye der.</li><li>Oppdatere pensum på digital skriving</li><li>Tilbakemeldinger fra lærer.</li><li>Mer tilbakemelding på obligatoriske oppgaver.</li><li>Litt mer utdypende kommentarer på retting av obligatoriske oppgaver. Noen faglærere har bare kommentert språk og ikke innhold. Det er ikke særlig givende.</li></ul>

Læringsutbyttet kommuniseres til studentene via emnets side på NTNU sine hjemmesider. Hver leksjon har dessuten egne læringsmål som er brutt ned med utgangspunkt i læringsmålene. Siden kurset inngår som en del av engelsk 2 og Take Credit jobbes det kontinuerlig med å ha god sammenheng mellom parallelle og tidligere emners læringsutbytte slik at studentene får mest mulig ut av studietilbudet i sin helhet. På spørsmål om i hvilken grad studentene opplever å ha oppnådd emnets læringsmål svarer 63,6% i nokså stor grad, og 36,4 i stor grad. På spørsmål om emnets innhold harmonerer med læringsmålene svarer 54,5% i stor grad, og 45,5% svarer i nokså stor grad.

63,6% av studentene rapporterer at de har brukt fem til ti timer per uke i arbeid med emnet. På spørsmål om det faglige nivået i emnet svarer 54,5% av studentene at det er passe nivå, mens 45,5% svarer at det er et høyt nivå i emnet. På følgende spørsmål svarer studentene dette: Hvordan vil du beskrive din egen arbeidsprosess i emnet?<ul><li>Målrettet. Følger oppsatt kursplan fra uke til uke.</li><li>Kaotisk og skippertaksaktig</li><li>God og stukturert arbeidsprosess.</li><li>Jeg har jobbet ekstremt mye med studiet. Stort sett hver dag etter jobb, de to studiedagene jeg har hatt i uka + helger. Jeg har vært strukturert hatt stor arbeidskapasitet.</li><li>Brukbar</li><li>Mest i helger pga jobb i skolen og også studier en dag i uken</li><li>Veldig god og strukturert. Har brukt studiedagene effektivt. Å jobbe med oppgavene fungerer godt for læring.</li><li>Jeg har hatt en studiedag i uka. Denne dagen har jeg jobbet svært målrettet og strukturert for både å få lest alt pensum og for å få jobbet med studieoppgaver og innsendinger. Jeg har også brukt helger og noen kvelder. Derfor vil jeg s at planen jeg satte opp for meg selv, har ført til at jeg har hatt en strukturert og ryddig arbeidsprosess og progresjon.</li><li>Effektiv. Jeg har fulgt progresjonen i faget, slik det var langt opp til fra foreleser sin side.</li><li>Gikk gjennom de ulike nettleksjonene på Black Board. Leste teori med bakgrunn i leksjonene. Jobbet med innleveringene.</li></ul>

Vurderingsformen består av en summativ sluttvurdering i form av en digital hjemmeeksamen. Dette virker å samsvare godt med læringsutbyttet i emnet.

Gode lese- og skriveferdigheter og muntlige ferdigheter i engelsk. 

Emnet er didaktisk orientert. Noen av arbeidskravene er knyttet til Udirs spesifikke krav om kunnskapsdeling i eget kollegium, utprøving av fagdidaktisk kunnskap i faget, samt arbeidskrav relatert til pedagogisk bruk av IKT. 

Tema: 
Utvikling av skrivekompetanse innen ulike sjangre, skrive for å lære, tilpasset opplæring, vurderingspraksis.

Emnet tilbys som nettbasert fjernundervisning over ca. 13 uker. Emnet er leksjonsbasert, og hver leksjon tar for seg gitte tema som behandles gjennom arbeid med leksjon og tilhørende pensumtekster og oppgaver. 
Studenter vil ha skriftlig kontakt med faglærer og medstudenter via emnets forum og blogg. I tillegg vil studentene benytte digitale verktøy for muntlig presentasjon og nettmøter.

Emnet er nettbasert. Informasjon vedrørende oppstart sendes til studentens registrerte epostadresse. All øvrig kommunikasjon skjer via emnets nettsider og via NTNU studentepost. Studenten må holde seg oppdatert på alle informasjonskanalene som brukes. Anbefalte nettlesere er Mozilla Firefox, Google Chrome og Internet Explorer.

Studenten må videre forholde seg til krav om deltakelse på nettmøter og nettsamarbeid med medstudenter, på avtalte datoer.

Obligatoriske aktiviteter
Emnet vil inneholde krav om 2-4 større obligatoriske aktiviteter med variasjon i form, innhold og formål. I tillegg kan det komme mindre aktiviteter i form av blogginnlegg, respons på medstudenters blogginnlegg og lignende.
Aktivitetene vurderes til godkjent/ikke godkjent, og inngår ikke i selve vurderingsgrunnlaget. De må likevel være godkjent for at studenten får fremstille seg til eksamen.

Kunnskap  
Studenten har kunnskap om 
- skriving og utvikling av skrivekompetanse i engelskfaget i dagens skole 
- meningsfull og læringsfremmende respons
 
Ferdighet  
Studenten kan
- gjøre bruk av relevant kildemateriale i egen skriving 
- uttrykke seg på engelsk muntlig og skriftlig tilpasset ulike sammenhenger
- bidra til å utvikle elevers generelle språkferdighet i engelsk
 
Generell kompetanse  
Studenten har
- innsikt i å utvikle egen språkferdighet gjennom skriving

Engelsk fjernundervisning, bachelornivå

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(10929)/FieldValuesAsText

Skriving i klasserommet - ENG6014