0x010088F6312065A70A44B630A6848498EAD80093CFEAFE161DC94D83C7C5C9A5A748B8

Emnet er et av de første emnene studentene møter når de starter på masteren i yrkesfagsdidaktikk. Det er viktig at vi bruker tid på å bli kjent, at vi utvikler felles forståelse for hva masterstudiet er og finner gode metoder for å jobbe sammen. Dette henger også sammen med innholdet i emnet som går ut på å analysere yrkenes kompetansebehov og å vurdere hensiktsmessig dokumentasjon som grunnlag for faglige samtaler. Emnet ble gjennomført i henhold til studieplan, og i tråd med tidligere semestere. Gjennom samlingene har emnet hatt høy kvalitet i innhold og organisering, og det er gjennomført i samråd med emnebeskrivelsen.

Dette er siste gang emnet gjennomføres. Det er også et nytt emne som skal ta over for dette kommende høst. Læringsutbyttet har vært relevant for den siste gjennomføringen av emnet, og tilbakemeldingene fra studentene er at emnet har vært relevant for deres fremdrift som masterstudenter. På første samling gjennomgikk vi læringsmål og emnebeskrivelsen, som aktivt har vært i bruk gjennom semeteret. Denne har også vært oppe til diskusjon underveis, og ble anvendt som en del av eksamensoppgaven. Tilbakemeldingene tyder også på at studentene oppelever emnets innhold og organisering som godt integrert i masterstudiet.

Læringsutbyttet er avhengig av studentenes egeninnsats mellom samlingene, og et faglig opplegg som ivaretar en god faglig diskusjon basert på erfaring og forskning. Læringsaktivitetene i emnet er gruppearbeid, lesing alene og i grupper, produksjon av egne tekster, og gruppeveiledning. Bruk av video og andre digitale verktøy for dokumentere læring og læringsprosess samt kvalitet i yrkesdidaktisk arbeid. Studentene har vært motiverte og egeninnsatsen hr vært høy. Det er et krevende emne, som stiller høye krav til både studenter og forelesere. Læringsmiljøet har vært bra, og studenter og undervisere har gjennom aktiv dialog sikret god kvalitet i samspill.

Studentene gir tilbakemelding på hverandres arbeid, samtidig som de får uformelle vurderinger og tilbakemeldinger på sine innspill gjennom emnet. De oppmuntres til å delta aktivt i gruppediskusjoner, og dette er en forutsetning for at de skal ha utbytte av underisningen. Den avsluttende eksamen er gruppefremlegg og felles diskusjon. Dette er en eksamensform som samsvarer godt med innholdet i emnet, og både faglærere og studenter har opplevd emnet som sammenhengende og hensiktsmessig oppbygd. Det er derfor godt samsvar mellom læringsutbyttet og vurderingsformene i emnet.

NTNU:TIA:REST

Institutt for lærerutdanning

Department of Teacher Education

Norsk

Mer om vurdering

Muntlig eksamen i gruppe basert på dokumentasjon og presentasjon.

Forkunnskapskrav

Som for opptak til masterprogrammet i fag- og yrkesdidaktikk og lærerprofesjon, studieretning yrkesfag.

Faglig innhold

Kompetanse i å analysere yrkenes kompetansebehov og tolkning av styringsdokumenter.  Utvikling og bruk av hensiktsmessig dokumentasjon som grunnlag for faglige samtaler og vurdering av kvalitet på både yrkesfaglig arbeid og kompetanse som inngår i emne.  Utprøving av ulike former for dokumentasjon av arbeidsprosess og resultat av yrkesfaglig og yrkesdidaktisk arbeid, ved bruk av for eksempel bilder, tekst, lyd, film og produkter er også en del av emnet, Masterstudentene skal utvikle forståelse for hvordan dokumentasjon kan brukes i yrkesfaglig og yrkesdidaktisk arbeid. Studentene skal utvikle kompetanse i å vurdere hvilken type dokumentasjon som er hensiktsmessig i ulike formål. Emnet inneholder også kunnskap om veiledning, tilrettelegging for og ledelse av tilpasset opplæring, interessedifferensiering, basert på den enkeltes læringsbehov og arbeidslivets kompetansebehov. Vurdering av læringsresultat, basert på observasjon, dokumentasjon og vurdering av kvalitet på yrkesfaglig arbeid inngår i emnet. Ledelse av demokratiske læringsprosesser som styrker enkeltindividets autonomi, utvikling av et læringsmiljø som preges av gjensidig respekt, likeverd og samhandling inngår.


Læringsutbytte

Studenten kan
- planlegge og begrunne interessedifferensiert, relevant og yrkesforankret opplæring tilpasset den enkeltes læringsbehov og utdanningsplaner
- dokumentere og presentere arbeidsprosess og resultat av yrkesfaglig arbeid, som grunnlag for faglig samtale og vurdering av kvalitet på faglig arbeid
- bruke ulike former for visuell og verbal dokumentasjon av yrkesfaglig og yrkesdidaktisk arbeid som grunnlag for faglige samtaler og vurdering av kvalitet på dokumentasjon
- velge innhold og arbeidsmåter sammen med den enkelte elev/lærling som er samfunnstjenlig og tilpasset bransjens utvikling
- lede og veilede læringsprosesser i yrkesdidaktisk arbeid, individuelt og i grupper
- bidra til utvikling av et demokratisk læringsmiljø, som preges av medvirkning og medbestemmelse og som styrker enkeltindividers autonomi
- beskrive og vise spesielt utfordrende og kritiske deler av arbeidsprosesser, på en måte som gir nødvendig innsikt i arbeidet som grunnlag for faglige samtaler og vurdering av kvalitet på yrkesfaglig og yrkesdidaktisk arbeid
- analysere markedets behov for faglig arbeid og yrkenes kompetansebehov


Læringsformer og aktiviteter

Forelesninger, seminarer, praktisk arbeid og presentasjoner

Gruppearbeid

Presentasjoner

Digital presentasjon

Dokumentasjon av yrkesfaglig og yrkesdidaktisk arbeid

Fagdidaktikk

Yrkesfag

Fag- og yrkesdidaktikk og lærerprofesjon - masterstudium

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(531)/FieldValuesAsText

Dokumentasjon av yrkesfaglig og yrkesdidaktisk arbeid - EDU3216