0x010088F6312065A70A44B630A6848498EAD80093CFEAFE161DC94D83C7C5C9A5A748B8

Emnet er gjennomført for siste gang. Studentene har evaluert emnet til 4,71 av 5 stjerner (basert på 21 av studentenes svar), de vurderer det faglige innholdet meget godt (66,7% 5/5, 28,6% 4/5) og er svært positive til bruken av Blackboard, Podcaster og vodcaster og forelesningene til foreleser trekkes frem som svært positive i de åpne svarene deres.

Læringsutbyttet har blitt opplevd som svært nyttige og dekkende for emnet. Det er blitt kommunisert i flere av de fire samlingene og på hver enkelt av oppgavene, studentene har selv påpekt at de føler at de har fått mulighet til å nå målene i emnet. Emnet er i en særstilling når det kommer til å bygge opp mot en masteroppgave, studentene jobber med eget fag og øver opp skriftlig og språklig metabevissthet, som de senere vil ha nytte av i masterskrivingen sin. Hele emnet kretset omkring deres egen skriving og fremtidige masteroppgave.

I emnet er det heldags og halvdags undervisningsbolker. Disse har blitt fylt av forelesning, diskusjoner, småoppgaver, arbeidstid, foreleserrespons og responsverksteder. Det er krevende å arbeide i den samlingsbaserte formen, da både studenter og jeg gjerne vil at jeg skal få sagt som mye som mulig når vi møtes, samtidig som det er bra med samarbeid, diskusjon og det at de får snakket med og arbeidet hverandre når de først møtes. Det har blitt noe intense dager, som referansegrupperapporten påpeker, ble det litt lite pause i samling 2 - det er viktig at pauser overholdes. Dagene kunne også bli lange for studentene, og matpausen var 1,5 time, hvilket mange syntes var unødvendig - vi forkortet den i samling 2 etter avstemming i rommet, og jeg gjorde halve matpausen til et frivillig arbeidsverksted i samling 4, det benyttet mange. Studentene vurderer forelesningene som gode (71% 5/5, 28% 4/5). Utover samlinger har det også blitt tilbudt podcaster og vodcaster (podcast med film), en vodcast tok for seg strukturen til den ene vitenskapelige artikkelen og snakket om struktur og CARS, en forklarte oppgave 3, en podcast snakket om fagfellevurdering og respons på oppgave 3. Studentene satte stor pris på p/vodcaster, og vurderte disse som gode (både individuelt og til slutt: 76% 5/5, 19% 4/5, 4,6% benyttet ikke disse. Læringsmiljøet opplevdes av foreleser som godt, det var mye spørsmål, diskusjon og god stemning med latter og humor. Det ble også en langt mer snakkesalig gruppe utover i semesteret og mange av refleksjonene i eksamensmappen snakker om hvordan responsgruppene fungerte til å gjøre de kjent med hverandre og at de ofte samarbeidet utover responsgruppen også. Studentene syntes det var mye arbeid dette semesteret på masteren i sin helhet, de snakket om mange frister som overlappet og mye arbeid mellom samlinger. Jeg opplevde at det store flertallet jobbet ganske jevnt gjennom semesteret og leverte utkast som var ganske helhetlige, de vurderer likevel sin egen innsats som ganske lav: 4,8% 2/5, 38% 3/5, 42% 4/5 og 14% 5/5.

Mappeeksamen passer meget godt til denne type emne, den gir studentene mulighet til å jobbe over lenger tid med tekstene sine, øve på respons og det er lite følelse av "testing".Studentene påpeker også at eksamensformen er god i referansegrupperapporten, og 76% gir eksamensformen 5/5 (23% gir den 4/5) på tilbakemeldingsskjemaet.

NTNU:TIA:REST

Nasjonalt senter for matematikk i opplæringen

Norwegian Centre for Mathematics Education

Norsk

Faglig innhold

Emnet er en teoretisk og praktisk innføring i bl.a. skriveprosesser, sjangre og responsgiving. Det skal bidra til å utvikle studentenes akademiske skriving og ulike tilnærminger til arbeid med skriving.

Læringsutbytte

Studenten
- har kunnskap om skriving som prosess
- har kunnskap om fagspråk og fagtekster
- har forståelse for sammenhengen mellom skriving og læring
- har kunnskap om ulike tilnærmingsmåter til skriving i ulike kontekster
- har ferdigheter i akademisk skriving
- har trening i å bruke medstudenter i skriveprosessen


Læringsformer og aktiviteter

Forelesninger, studentpresentasjoner, gruppearbeid, egen skriving, responsarbeid. Vurdering gjøres på grunnlag av skriftlige arbeider.

Responsarbeid

2-4 godkjente innleveringer og presentasjoner

Akademisk skriving og skriving og læring

Fagdidaktikk

Fag- og yrkesdidaktikk og lærerprofesjon - masterstudium

Studentenes evaluering

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(528)/FieldValuesAsText

Akademisk skriving og skriving og læring - EDU3087