0x010088F6312065A70A44B630A6848498EAD80093CFEAFE161DC94D83C7C5C9A5A748B8

Kvaliteten i emnet har tidligere vært vurdert å være tilfredsstillende. Studentene har gjennomgående vært godt fornøyd med emnet, og selvstendigheten som emnet gir trekkes frem som både positivt og utfordrende. Våren 2023 har emnet blitt gjennomført med 100 % eksterne oppgaver fra næringsliv og offentlig sektor. Dette er i tråd med ambisjonen om at så mange studenter som mulig skriver oppgaver som er basert på enten egenutviklede prosjekter eller for relevante aktører i privat næringsliv og offentlig sektor som har stilt oppgaver til instituttet. Utfordringer i emnet som tidligere er blitt pekt på er den metodiske undervisningen og tilgangen på veiledningsressurser.

Kvaliteten i emnet vurderes som tilfredsstillende og studentene gir gode tilbakemeldinger på emnet. Det vurderes også på basis av blant annet samtaler med veiledere og eksterne sensorer, samt karakterfordelingen i emnet, at læringsutbyttene i emnet nås. Til grunn for vurdering av kvaliteten i emnet ligger møter med deltakerne i referansegruppen og den endelige rapporten, samt karakterfordeling og samtaler med studenter og veiledere. Studentene trekker spesielt frem den faglige fordypningen emnet gir, samt den praktiske tilnærmingen med reelle problemstillinger fra næringsliv og offentlig sektor, som givende i emnet. Emnet har fremdeles to hovedutfordringer:<ul><li>Det er en utfordring i emnet at studentene går inn i det sjette semesteret uten metodisk opplæringen. Vi forsøkte å gjøre endringer på det metodiske opplegget fra i fjor, blant annet med metode-workshops gjennom semesteret. Likevel er tilbakemeldingene fra studentene i referansegruppen at de ønsker tydeligere innhold og struktur på undervisningen knyttet til metode i starten av semesteret. Her er det viktig at studentene tidlig forstår hva som forventes av de metodisk i tilnærmingen til problemstillingen de skal belyse, og at de får praktisk undervisning knyttet til det å gjennomføre de undersøkelsene som behøves.</li><li>Det er også en gjentakende utfordring i emnet, som referansegruppen peker på, at det er mange veiledere i emnet. Dette fører til at informasjonsflyt og tilgang til veiledningsressurser oppleves ulik. Her er det viktig å få på plass enda tydeligere beskrivelser til både veiledere og studenter slik at studentene i størst mulig grad opplever at de får lik informasjon og lik veiledning i gjennomføringen av bacheloroppgaven.</li></ul>

Tiltak til gjennomføringen av emnet i 2024 (med oppstart høsten 2023):<ul><li>Endringer knyttet til den metodiske undervisningen som studentene får i januar.</li><li>Utarbeide tydeligere informasjon til studenter og veiledere i forhold til gjennomføring våren 2024.</li></ul>

NTNU:TIA:REST

Institutt for datateknologi og informatikk

Department of Computer Science

Norsk

Mer om vurdering

Vurderingsordning: BacheloroppgaveKarakter: Bokstavkarakterer (A-F)Vekting 100/100

Forkunnskapskrav

For å starte på bacheloroppgaven må studenten ha bestått minimum 110 studiepoeng av 120 studieplanfestede studiepoeng fra de to første årene ved studieprogrammet. Disse 110 studiepoengene skal inkludere studieplanfestet 60 studiepoeng fra første studieår.

Faglig innhold

Bacheloroppgaven er en selvstendig oppgave som er forankret i reelle problemstillinger fra samfunns- og næringsliv eller forsknings- og utviklingsarbeider. Oppgaven skal gis innen fagområdet Digital forretningsutvikling i bred forstand og basere seg på relevant vitenskapsteori.

Læringsutbytte

KunnskapKandidaten<ul><li>har kunnskap om etablering, planlegging og gjennomføring av prosjekter på oppdrag fra andre</li><li>har dybdekunnskap om det emnet som bachelorprosjektet dekker</li><li>har breddekunnskap fra tilgrensende emner til bachelorprosjektet</li><li>har kunnskap om krav til skriftlig fremstilling av vitenskapelige rapporter</li></ul> FerdigheterKandidaten<ul><li>kan gjennomføre et prosjekt innen gitte tidsrammer og i henhold til gjeldende krav til oppfølging og rapportering</li><li>kan velge og anvende en arbeidsmetode som passer for en gitt problemstilling</li><li>kan finne, vurdere, bruke og henvise til informasjon og fagstoff og framstille dette slik at det belyser en problemstilling</li><li>kan gi en kritisk vurdering av oppnådde resultater.</li></ul> Generell kompetanseKandidaten<ul><li>kan formidle fagstoff skriftlig og muntlig</li><li>kan reflektere over egen faglig utøvelse og sette sitt arbeid inn i en tverrfaglig sammenheng og tilpasse seg den aktuelle arbeidssituasjonen</li><li>kan planlegge og gjennomføre informasjonshåndterings-prosjekter på oppdrag fra andre</li><li>kan gjennomføre et prosjekt for en oppdragsgiver med vekt på å oppfylle oppdragsgivers mål og krav</li><li>kan integrere tidligere kunnskap fra ulike emner og tilegne seg ny kunnskap for å svare på en konkret problemstilling.</li></ul>

Læringsformer og aktiviteter

Introduksjon til vitenskapsteori og metode gjennomføres som organisert undervisning i form av forelesninger og workshops. I workshopene er det fokus på presentasjon av problemstilling for egne oppgaver og veiledning / innspill fra andre studenter og faglærer. For selve prosjektet kreves det mye selvstendig arbeid og tett samarbeid mellom student og oppdragsgiver utover i prosjektperioden. Hver oppgave får tildelt en veileder blant de vitenskapelige ansatte. Det legges vekt på jevnlige møter mellom student og oppdragsgiver og mellom student og veileder.

Bacheloroppgave

Informatikk

Bachelor i digital forretningsutvikling

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(19017)/FieldValuesAsText

Det vurderes at kvaliteten i emnet er tilfredsstillende. Studentene er stort sett godt fornøyd med emnet, og liker den selvstendigheten som emnet gir. Emnet har en god fordeling mellom egenutviklede prosjekter fra studentene og prosjekter fremstilt av fagenheten. Det er ønskelig at så mange studenter som mulig skriver egenutviklede prosjekter for relevante aktører i privat næringsliv og offentlig sektor. Den metodiske opplæringen i emnet er det viktig å få en bedre struktur på. Pr. i dag er denne inkludert i oppstarten av emnet, men for neste gjennomføring må denne systematiseres bedre slik at studentene har den metodiske forståelsen som er nødvendig for å gjennomføre de undersøkelsene de skal gjøre i bacheloroppgaven. Dette kan også inkludere obligatoriske arbeidskrav i forhold til gjennomføringen av emnet. En annen utfordring i emnet er fordeling av veiledere til de ulike prosjektene, slik at studentene i størst mulig grad får veiledningsressurser som har kjennskap til temaene studentene skriver oppgave i tilknytning til.

Til grunn for vurdering av kvaliteten i emnet ligger referansegruppemøter og rapport, karakterfordeling og samtaler med studenter og veiledere. Kvaliteten i emnet vurderes som tilfredsstillende og studentene gir gode tilbakemeldinger på emnet. Det vurderes også på basis av blant annet karakterfordelingen i emnet at læringsutbyttene i emnet nås. Studentene gir tilbakemelding på at de setter spesielt pris på den faglige fordypningen emnet gir gjennom at de får muligheten til å studere et avgrenset faglig tema i dybden. Samtidig skriver mange av bachelorstudentene oppgaver i tett samarbeid med privat næringsliv og offentlig sektor, som gir studentene god kobling mot næringslivet og oppgaver som er relevante og praktiske.

En bedre struktur for den metodiske opplæringen må etableres ved neste gjennomføring av emnet våren 2023.

Vurderingsordning: Bacheloroppgave Karakter: BokstavkaraktererVekting 100/100

Hovedarbeidet er en selvstendig oppgave som er forankret i reelle problemstillinger fra samfunns- og næringsliv eller forsknings- og utviklingsarbeider. Oppgaven skal gis innen fagområdet Digital forretningsutvikling i bred forstand og basere seg på relevant vitenskapsteori.

Introduksjon til vitenskapsteori og metode gjennomføres som organisert undervisning i form av forelesninger og workshops. I workshopene er det fokus på presentasjon av problemstilling for egne oppgaver og veiledning / innspill fra andre studenter og faglærer.  For selve prosjektet kreves det mye selvstendig arbeid og tett samarbeid mellom student og oppdragsgiver utover i prosjektperioden. Hver oppgave får tildelt en veileder blant de vitenskapelige ansatte. Det legges vekt på jevnlige møter mellom student og oppdragsgiver og mellom student og veileder.

KunnskapKandidaten<ul><li>har kunnskap om etablering, planlegging og gjennomføring av prosjekter på oppdrag fra andre</li><li>har dybdekunnskap om det emnet som bachelorprosjektet dekker</li><li>har breddekunnskap fra tilgrensende emner til bachelorprosjektet</li><li>har kunnskap om krav til skriftlig fremstilling av vitenskapelige rapporter</li></ul> FerdigheterKandidaten<ul><li>kan gjennomføre et prosjekt innen gitte tidsrammer og i henhold til gjeldende krav til oppfølging og rapportering</li><li>kan velge og anvende en arbeidsmetode som passer for en gitt problemstilling</li><li>kan finne, vurdere, bruke og henvise til informasjon og fagstoff og framstille dette slik at det belyser en problemstilling</li><li>kan gi en kritisk vurdering av oppnådde resultater.</li></ul> Generell kompetanseKandidaten<ul><li>kan formidle fagstoff skriftlig og muntlig</li><li>kan reflektere over egen faglig utøvelse og sette sitt arbeid inn i en tverrfaglig sammenheng og tilpasse seg den aktuelle arbeidssituasjonen</li><li>kan planlegge og gjennomføre informasjonshåndterings-prosjekter på oppdrag fra andre</li><li>kan gjennomføre et prosjekt for en oppdragsgiver med vekt på å oppfylle oppdragsgivers mål og krav</li><li>kan integrere tidligere kunnskap fra ulike emner og tilegne seg ny kunnskap for å svare på en konkret problemstilling.</li></ul>

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(13450)/FieldValuesAsText

Bacheloroppgave - DIFT2900