0x010088F6312065A70A44B630A6848498EAD80093CFEAFE161DC94D83C7C5C9A5A748B8

Høsten 2023 var siste gang emnet ble undervist i, og videre utvikling er derfor ikke relevant.

Studentenes tilbakemeldinger i evalueringsverktøyet er i samsvar med læringsutbytte.

Etter utelukkende gode tilbakemeldinger gjennom alle år, er det sterkt beklagelig at emnet ikke lenger tilbys.

NTNU:TIA:REST

Institutt for lærerutdanning

Department of Teacher Education

Ingen hjelpemidler tillatt.

Norsk

Mer om vurdering

Muntlig eksamen innledes med en presentasjon/besvarelse av en forhåndsgitt oppgave. Muntlig eksaminasjon starter etter presentasjonen.

Anbefalte forkunnskaper

Fullført lærerutdanning eller relevant bachelorgrad. Minst 30 studiepoeng samfunnsfaglige emner.

Faglig innhold

Emnet tar opp historiedidaktikkens teorigrunnlag med særlig vekt på begrepene historiebevissthet, historie-/minnekultur og historiebruk. Refleksjoner over forholdet mellom fortid, nåtid og fremtid i arbeidet med historieformidling vil stå sentralt. Emnet tar sikte på å belyse og drøfte hvordan historiekulturer kan identifiseres og analyseres på ulike måter. Hvordan historiekulturbegrepet (og -forståelsen) kan bidra til historiedidaktisk utviklingsarbeid i skoler, museer og samfunnet for øvrig, og hvordan minnekulturer preger formidling og framstillinger av fortidige hendelser. Ulike fagtradisjoners forhold til begreper, kategorier, modeller og teorier undersøkes gjennom sentrale begrep fra skole og samfunn, der begrepshistorie og begrepenes historisitet vil bli tillagt vekt. Arbeid med tilpasset begrepsformidling og begrepslæring står sentralt.

Kursmateriell

Bøker og artikler på engelsk og norsk/skandinaviske språk.

Læringsutbytte

KunnskapKandidaten<ul><li>har avansert kunnskap om sentrale utviklingslinjer i historiedidaktisk teorigrunnlag de seneste tiårene</li><li>har inngående kunnskap om begrepene historiebevissthet, historiekultur, historiebruk, minnekultur og om metodiske tilnærminger til formidling og læring av historie</li><li>har kunnskap om hvorvidt og eventuelt hvordan læreplanverk og lærebøker åpner for historiebevissthets- og historiekulturtenkning, og hvordan slike tilnærminger kan brukes i formidlingen av historie i og utenfor skolen</li><li>har avansert kunnskap om utviklingen av sentrale nøkkelbegreper for kritisk samfunnsforståelse, og har inngående kunnskap om begrepslæring</li></ul>FerdigheterKandidaten<ul><li>kan diskutere ulike historiedidaktiske teorier og anvende dem på ulike nivåer i skolen</li><li>kan reflektere over og anvende begrepene historiebevissthet, historiekultur og minnekultur i formidling og læring av historie</li><li>kan drøfte problemstillinger om hvordan læreplanverk og lærebøker åpner for historiebevissthets- og historiekulturtenkning, og kan vurdere bruken av dem i og utenfor skolen</li><li> kan reflektere over og anvende sentrale nøkkelbegreper for kritisk samfunnsforståelse</li></ul>Generell kompetanseKandidaten<ul><li>kan analysere og bidra til nytenkning i bruk av historie og historie- og minnekulturenes betydning for samtidens forståelse og fortolkning av fortiden</li><li>kan reflektere over formidling av historie i og utenfor skolen</li><li>kan forholde seg til vitenskap, fagdisipliner og begreper, deres utvikling og vekslende status som premissleverandører for forståelsen av menneske og samfunn</li></ul>

Læringsformer og aktiviteter

Forelesninger, seminarer, studentpresentasjoner.Obligatoriske aktiviteter: 1 muntlig presentasjon og 1-2 skriftlige innleveringer. Det kreves tilstedeværelse i undervisning for å gjennomføre obligatoriske aktiviteter. Obligatoriske arbeidskrav må være godkjent før en kan fremstille seg til eksamen.

muntlig framlegg og skriftlig innlevering

Historiebevissthet, historiekultur og begrepsutvkling

Fagdidaktikk

Samfunnsfag

Master i fagdidaktikk

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(24482)/FieldValuesAsText

Pensum er blitt oppdatert og justert i henhold til planen fra forrige semester. Ellers er emnet gjennomført i henhold til oppsatt semesterplan og følger den progresjon som er forutsatt i emnebeskrivelsen.

Studentene rapporterer i referansegrupperapporten at oppnåelsen av læringsutbytte er tilfredsstillende.

Studentene rapporter i referansegrupperapporten at emnet har vært tilfredsstillende, og at progresjonen til arbeidet med eget masterprosjekt fungerer bra gjennom arbeidskravene og tilbakemeldingene som er gitt.

Forkunnskapskrav

Forelesninger, seminarer, studentpresentasjoner.Obligatoriske aktiviteter: 1 muntlig presentasjon og 1-2 skriftlige innleveringer. Det kreves tilstedeværelse i undervisning for å gjennomføre obligatoriske aktiviteter. Obligatoriske arbeidskrav må være godkjent før en kan fremstille seg til eksamen.

KunnskapKandidaten<ul><li>har avansert kunnskap om sentrale utviklingslinjer i historiedidaktisk teorigrunnlag de seneste tiårene</li><li>har inngående kunnskap om begrepene historiebevissthet, historiekultur, historiebruk, minnekultur og om metodiske tilnærminger til formidling og læring av historie</li><li>har kunnskap om hvorvidt og eventuelt hvordan læreplanverk og lærebøker åpner for historiebevissthets- og historiekulturtenkning, og hvordan slike tilnærminger kan brukes i formidlingen av historie i og utenfor skolen</li><li>har avansert kunnskap om utviklingen av sentrale nøkkelbegreper for kritisk samfunnsforståelse, og har inngående kunnskap om begrepslæring</li></ul>FerdigheterKandidaten<ul><li>kan diskutere ulike historiedidaktiske teorier og anvende dem på ulike nivåer i skolen</li><li>kan reflektere over og anvende begrepene historiebevissthet, historiekultur og minnekultur i formidling og læring av historie</li><li>kan drøfte problemstillinger om hvordan læreplanverk og lærebøker åpner for historiebevissthets- og historiekulturtenkning, og kan vurdere bruken av dem i og utenfor skolen</li><li> kan reflektere over og anvende sentrale nøkkelbegreper for kritisk samfunnsforståelse</li></ul>Generell kompetanseKandidaten<ul><li>kan analysere og bidra til nytenkning i bruk av historie og historie- og minnekulturenes betydning for samtidens forståelse og fortolkning av fortiden</li><li>kan reflektere over formidling av historie i og utenfor skolen</li><li>kan forholde seg til vitenskap, fagdisipliner og begreper, deres utvikling og vekslende status som premissleverandører for forståelsen av menneske og samfunn</li></ul>

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(13432)/FieldValuesAsText

Fra emneansvarliges ståsted har emnet fungert i henhold til planen. Dette er i samsvar med referansegrupperapporten som er skrevet av studentene. Referansegruppen rapporterer at "dette faget har fungert best dette semesteret", og at det har vært "oversiktlig og fint. Videre blir det påpekt at det er god sammenheng mellom pensum og forelesninger, og at det er et godt utvalg av pensum, samtidig som undervisningen har fungert godt.

Læringsutbytte er oppdatert. Dette ble gjennomgått i starten av semesteret og repetert siste undervisningsuke. Dette er første gang emnet er blitt gjennomført, og dermed er det nye betingelser mht læringsutbytte.

Studenten påpeker at det har vært god sammenheng mellom pensum og forelesningene. Mitt inntrykk er at egeninnsatsen og motivasjonen har vært god. Det gjenspeiler eksamensresultatene som ligger på et godt nivå. Læringsmiljøet er inkluderende.

Obligatoriske aktiviteter:
1 muntlig presentasjon og 1-2 skriftlige innleveringer. Det kreves tilstedeværelse i undervisning for å gjennomføre obligatoriske aktiviteter.

Muntlig eksamen innledes med en presentasjon/besvarelse av en forhåndsgitt oppgave. Muntlig  eksaminasjon starter etter presentasjonen.


Forelesninger, seminarer, studentpresentasjoner.

Kunnskap

Kandidaten

- har avansert kunnskap om sentrale utviklingslinjer i historiedidaktisk teorigrunnlag de seneste tiårene

- har inngående kunnskap om begrepene historiebevissthet, historiekultur, historiebruk, minnekultur og om metodiske tilnærminger til formidling og læring av historie

- har kunnskap om hvorvidt og eventuelt hvordan læreplanverk og lærebøker åpner for historiebevissthets- og historiekulturtenkning, og hvordan slike tilnærminger kan brukes i formidlingen av historie i og utenfor skolen

- har avansert kunnskap om utviklingen av sentrale nøkkelbegreper for kritisk samfunnsforståelse, og har inngående kunnskap om begrepslæring

Ferdigheter

Kandidaten

- kan diskutere ulike historiedidaktiske teorier og anvende dem på ulike nivåer i skolen,

- kan reflektere over og anvende begrepene historiebevissthet, historiekultur og minnekultur i formidling og læring av historie,

- kan drøfte problemstillinger om hvordan læreplanverk og lærebøker åpner for historiebevissthets- og historiekulturtenkning, og kan vurdere bruken av dem i og utenfor skolen

- kan reflektere over og anvende sentrale nøkkelbegreper for kritisk samfunnsforståelse

Generell kompetanse

Kandidaten

- kan analysere og bidra til nytenkning i bruk av historie og historie- og minnekulturenes betydning for samtidens forståelse og fortolkning av fortiden

- kan reflektere over formidling av historie i og utenfor skolen

- kan forholde seg til vitenskap, fagdisipliner og begreper, deres utvikling og vekslende status som premissleverandører for forståelsen av menneske og samfunn

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(7298)/FieldValuesAsText

Historiebevissthet, historiekultur og begrepsutvkling - DID3704