0x010088F6312065A70A44B630A6848498EAD80093CFEAFE161DC94D83C7C5C9A5A748B8

Emnet står sentralt som bro inn mot andre delemner i masterutdanningen, og er gjennomført i lys av dette, med ulike samfunnsfaglige temaer belyst i relasjon til demokrati og menneskerettigheter skolen på en aktuell og relevant måte.

Har gjort noen pensumendringer med oppdaterte artikler rundt tematikken.. Gjennomført emnet i henhold til undervisningsplan og emnebeskrivelse, med gjennomførte arbeidskrav, obligatoriske studentpresentasjoner, forelesninger, gruppearbeid og diskusjonsøkter i plenum med sikte på ulike tilnærminger til tematikken i emnet. Lagt større vekt på å tilrettelegge aktiv utforskning for studentene.

Studentene har gjennom muntlige diskusjoner evaluert hvordan emnet fungerer, arbeidsformer, undervisning og relevans. Dette er siste gang emnet ble undervist, noe studentene syns er beklagelig, og det syns vi som har utviklet emnene også. Disse emnene er mer relevante enn noen gang i norsk skole, og da velger instituttet å legge det ned. Gratulerer.

NTNU:TIA:REST

Institutt for lærerutdanning

Department of Teacher Education

Ingen hjelpemidler tillatt.

Norsk

Mer om vurdering

 Vurderingsform og karakterskala: 6 timers skriftlig eksamen, bokstavkarakter A-F.

Anbefalte forkunnskaper

Fullført lærerutdanning eller relevant bachelorgrad. Minst 30 studiepoeng samfunnsfaglige emner.

Faglig innhold

Emnet tar sikte på å belyse sentrale teorier og oppfatninger av demokratisk medborgerskap og menneskerettighetslæring. Begrepsforståelse og fagdidaktiske tilnærminger til demokrati, medborgerskap og menneskerettigheter i skolen står sentralt. Forskning og studier av skolens demokratiopplæring og menneskerettighetslæring i politikk og praksis blir tillagt vekt, der også sammenlignende perspektiver trekkes inn.

Kursmateriell

Bøker og artikler på engelsk og norsk/skandinaviske språk.

Læringsutbytte

KunnskaperKandidaten<ul><li>har inngående kunnskap om sentrale fagdidaktiske teorier og begreper innafor områdene demokrati og medborgerskap</li><li>har avansert kunnskap om menneskerettighetene og dets ulike dimensjoner, og fagdidaktiske teorier og forskning knyttet til menneskerettighetslæring</li><li>har relevant kunnskap om forholdet mellom demokrati og menneskerettigheter, og hva dette innebærer for de fagdidaktiske tilnærmingene til demokratisk medborgerskap og menneskerettighetsundervisning.</li></ul>FerdigheterKandidaten<ul><li>kan gjennomføre god demokrati- og menneskerettighetsundervisning på ulike måter og faglige nivå i skolen.</li><li>kan vurdere ulike demokratiteorier og demokratisyn, drøfte disse kritisk opp mot hverandre i lys av skolens demokratiske mandat.</li><li>kan diskutere sentrale forskningsresultater om skolens demokratiopplæring</li></ul>Generell kompetanseKandidaten<ul><li>kan bidra til å utvikle god undervisning og nytenking om demokratisk medborgerskap og menneskerettighetslæring på ulike nivå i skolen.</li><li>kan gjøre kvalifiserte tolkninger av samfunnsfagplanene på feltene omkring demokratisk medborgerskap og menneskerettighetslæring</li><li>kan formidle og diskutere forholdet mellom menneskerettigheter, demokrati og medborgerskap og drøfte demokrati i relasjon til autoritære og totalitære regimer</li></ul>

Læringsformer og aktiviteter

Forelesninger, seminarer, digitale verktøy, studentpresentasjoner.Obligatoriske arbeidskrav:1 muntlig presentasjon og 1-2 skriftlige arbeidskrav. Det kreves tilstedeværelse i undervisning for å gjennomføre obligatoriske aktiviteter. Obligatoriske arbeidskrav må være godkjent for å fremstille seg til eksamen

Muntlig framlegg og skriftlig arbeidskrav

Demokrati, medborgerskap og menneskerettighetslæring

Fagdidaktikk

Samfunnsfag

Master i fagdidaktikk

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(24480)/FieldValuesAsText

Videreutvikling av læringsaktiviteter under og mellom samlingene, både digitalt og i/utenfor klasserom. 

Tiltak

DID3702

Læringsaktiviteter mellom samlinger er videreutviklet med noe digitale tilnærminger samt incentiver for litteraturlesing, og noe mer oppgaveløsning under samling.

Emnet er stort sett gjennomført etter planen, med utgpkt i emnebeskrivelsens læringsmål og ulike tema som inngår i emnet . Gruppa av studenter er mangfoldig, både nivåmessig og motivasjonsmessig, men primært en aktiv og engasjert gruppe. Noe mangel i forberedelser til samling har redusert læringsutbyttet under samling, mens resultatene viser positive tendenser, selv om eksamensformen er noe uvant og fremmed for enkelte av studentene.

Pensumlitteraturen fremstår som noe massiv hos gruppa, dette kan reduseres noe, og tydeliggjøre hva som er anbefalt litteratur og kjernelitteratur, etter anmodning fra studentene. Underveisevaluering viser fornøyde studenter som blir engasjert av temaene, og av læringsaktivitetene under samling. Vurder om skoleeksamen krever tydeligere oppgaver.

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(18997)/FieldValuesAsText

Tiltak har vært (selv om fjorårets kull var meget godt tilfredse med emnet) utvikling av nye læringsarenaer digitalt, og nye deltagende og aktiverende tilnærminger til læring under samlingene og mellom samlingene.

Emnet er gjennomført med en god variasjon av tilnærminger, der både pensumlitteratur, aktiviteter, og arbeidskrav tar sikte på å oppfylle læringsmål som beskrevet i emnet. Arbeidskrav, diskusjoner og referansegrupperapport viser at studentene har godt læringsutbytte og utvikler sammenheng og forståelse for fagfeltet. Deltagelse i DIVE-prosjektet underveis bør revurderes, selv om det har relevans- opplevdes som uklart av studentene.

<ul><li>Studentgruppa har vært aktive og bidratt i emnet, både skriftlig og muntlig under samlingene. Deltagende og aktiviserende øvelser er tatt godt imot. </li><li>God kombinasjon av lærere og folk fra museumssektoren som skaper perspektivmangfold i gruppa. </li><li>Nye forsøk med diskusjonsforum på BB fungerer ok som arena mellom samlinger, selv om den har sine klare begrensninger. </li><li>Deltagelse i DIVE bør revurderes ut fra begrenset tid og ressurser til adekvat oppfølging. </li><li> </li></ul>

Alle trykte og håndskrevne hjelpemidler tillatt. Alle kalkulatorer tillatt.

Fullført lærerutdanning eller relevant bachelorgrad. Minst 30 studiepoeng samfunnsfaglige emner. 

 Vurderingsform og karakterskala: 6 timers skriftlig eksamen, bokstavkarakter A-F

KunnskaperKandidaten<ul><li>har inngående kunnskap om sentrale fagdidaktiske teorier og begreper innafor områdene demokrati og medborgerskap</li><li>har avansert kunnskap om menneskerettighetene og dets ulike dimensjoner, og fagdidaktiske teorier og forskning knyttet til menneskerettighetslæring</li><li>har relevant kunnskap om forholdet mellom demokrati og menneskerettigheter, og hva dette innebærer for de fagdidaktiske tilnærmingene til demokratisk medborgerskap og menneskerettighetsundervisning.</li></ul>FerdigheterKandidaten<ul><li>kan gjennomføre god demokrati- og menneskerettighetsundervisning på ulike måter og faglige nivå i skolen.</li><li>kan vurdere ulike demokratiteorier og demokratisyn, drøfte disse kritisk opp mot hverandre i lys av skolens demokratiske mandat.</li><li>kan diskutere sentrale forskningsresultater om skolens demokratiopplæring</li></ul>Generell kompetanseKandidaten<ul><li>kan bidra til å utvikle god undervisning og nytenking om demokratisk medborgerskap og menneskerettighetslæring på ulike nivå i skolen.</li><li>kan gjøre kvalifiserte tolkninger av samfunnsfagplanene på feltene omkring demokratisk medborgerskap og menneskerettighetslæring</li><li>kan formidle og diskutere forholdet mellom menneskerettigheter, demokrati og medborgerskap og drøfte demokrati i relasjon til autoritære og totalitære regimer</li></ul>

Referansegrupperapport

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(13430)/FieldValuesAsText

Masteremnet DID3702 er et høyst relevant emne for masterstudenter i samfunnsfagdidaktikk, og utvikler fagdidaktisk kompetanse på et sentralt samfunnsfagemne og som sentralt tverrfaglig tema i skolen. Arbeidsformer, pensumlitteratur og undervisning krever gode forberedelser, og blir undervist med høy faglig og forskerbasert kompetanse. Emnet har generelt høy kvalitet.på gjennomføring, krav til studenter, og læringsmål. Studentevalueringen/referansegruppen rapporterer om veldig fornøyde studenter, både når det gjelder kvalitet på emnet, relevanse og undervisningsformer og tematikk. De savner mer individuell respons på arbeidskrav, noe som skal vurderes hvis ressursen tillater det.

Læringsutbyttet er i et emne som er nytt av året og er både relevant og oppdatert. Disse er kommunisert til studentene gjennom både henvisning til emnebeskrivelse og gjennomgang av emnebeskrivelse ved både første og gjentatt på siste samling. Det er god sammenheng mellom dette og andre emner på studiet, som blir kommunisert til studentene, samt at emnet har videreførten del fra tidligere EDU3044, samt lagt til temaet menneskerettighetslæring.

Læringsaktivitetene er basert på deltagelse gjennom diskusjoner, gruppearbeid, presentasjoner og medvirkning til å vurdere hvilke arbeidsformer studentene selv finner nyttig og lærerik. Studentene er generelt engasjerte i tematikken, og jobber bra med emnet, men de rapporterer også at det er mye engelsk pensum som de ikke er vant til. Gruppa er godt etablert, og har skapt et godt miljø som fremmer læring og diskusjon.

Det er sammenheng og relativt god samsvar mellom utbytte og vurderingsform- de har presentasjoner og skriftlig tekst som arbeidskrav, mens eksamen er skriftlig eksamen (som ble endret til hjemmeeksamen pga korona)- dette skal evalueres og vurderes om sammenhengen blir større ved anvendelse av andre vurderingsformer som feks skrifltig oppgave.

Obligatoriske arbeidskrav:
1 muntlig presentasjon og 1-2 skriftlige arbeidskrav. Det kreves tilstedeværelse i undervisning for å gjennomføre obligatoriske aktiviteter.

Vurderingsform og karakterskala:
6 timers skriftlig eksamen, bokstavkarakter A-F

Bøker og artikler på engelsk og norsk/skandinaviske språk.



Forelesninger, seminarer, digitale verktøy, studentpresentasjoner.

Kunnskaper

- Har inngående kunnskap om sentrale fagdidaktiske teorier og begreper innafor områdene demokrati og medborgerskap

- Har avansert kunnskap om menneskerettighetene og dets ulike dimensjoner, og fagdidaktiske teorier og forskning knyttet til menneskerettighetslæring

- Har relevant kunnskap om forholdet mellom demokrati og menneskerettigheter, og hva dette innebærer for de fagdidaktiske tilnærmingene til demokratisk medborgerskap og menneskerettighetsundervisning.

Ferdigheter

- Kan gjennomføre god demokrati- og menneskerettighetsundervisning på ulike måter og faglige nivå i skolen.

- Kan vurdere ulike demokratiteorier og demokratisyn, drøfte disse kritisk opp mot hverandre i lys av skolens demokratiske mandat.

- Kan diskutere sentrale forskningsresultater om skolens demokratiopplæring

Generell kompetanse

- Kan bidra til å utvikle god undervisning og nytenking om demokratisk medborgerskap og menneskerettighetslæring på ulike nivå i skolen.

- Kan gjøre kvalifiserte tolkninger av samfunnsfagplanene på feltene omkring demokratisk medborgerskap og menneskerettighetslæring

- Kan formidle og diskutere forholdet mellom menneskerettigheter, demokrati og medborgerskap og drøfte demokrati i relasjon til autoritære og totalitære regimer


Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(7296)/FieldValuesAsText

Demokrati, medborgerskap og menneskerettighetslæring - DID3702