0x010088F6312065A70A44B630A6848498EAD80093CFEAFE161DC94D83C7C5C9A5A748B8

After last year, I thought that providing more guidance and early coordination of groups might be a good idea, to help the groups form better connections. The one student enrolled in PhD course did not comment on this aspect.

The course is a broad overview of biological oceanography, aimed at students who come from a variety of different backgrounds. The main activities in the course include lecture and group work on an assigned topic. The idea of the lectures is to provide a broad scope and relevant knowledge to the students, while the group work allows them a deep dive into one specific aspect of the course. Generally, the students are positive on the lectures provided in the course. On the whole, the students are happy with the content and delivery of that content. As in previous years, there were comments about not being able to pick their topic. Given the current structure of group work, that would be difficult to implement. Maybe in future years we could try be giving students options to chose their top 3 topics and then assigning from that. The assessment in the course consists of paper and presentation resulting from group work, and written exam. This was the first year I administered a written exam in the course, which I thought was good because it gave a more comprehensive assessment than previous oral exams. In general, student performed reasonably well across both sets of assessments. It seem that some examples of questions that could appear in the exam would be appreciated. We might consider that next year. Regarding the materials available for the course, there isn’t really a good, up to date book that I can use for this course. So we have to rely on different materials provided in the course (lectures, primary literature). The course could still use more primary literature as was reflected in some student comments. On the whole, however, I would say that the course is well received by the students and largely leads to increased meeting of learning objectives. While reading materials leave some room for improvement, the course structure and content are well matched to the stated goals of the course.

NTNU:TIA:REST

Institutt for biologi

Department of Biology

Ingen trykte eller håndskrevne hjelpemidler tillatt. Bestemt, enkel kalkulator tillatt.

Ingen hjelpemidler tillatt.

Engelsk

Mer om vurdering

Eksamensregistrering krever at klasseregistrering godkjennes i samme semester. Obligatorisk aktivitet fra tidligere semester kan godkjennes av instituttet. Ny eksamen kan tas i semesteret utenom undervisning.Levering av gruppearbeid er obligatorisk og må være godkjent før eksamen (gruppepresentasjon, gruppens semseteroppgave)Eksamensform kan endres fra skriftlig til muntlig i semester hvor det ikke er undervisning.

Anbefalte forkunnskaper

BI 2060 eller tilsvarende (Kunnskap innen havvitenskap, oseanografi, biologi som tilsvarer ovenstående)

Faglig innhold

Emnet introduserer studentene for biologisk oseanografi. Emner som dekkes inkluderer: Marint liv i havet, biokjemiske tilpasninger til miljøvariabler, livshistoriske egenskaper, reproduksjon, hydrografi, havgeografi, vannmasser, sjøvannskarakteristikker, strømsystemer, termohalin sirkulasjon, havtransportbelte, dyp- og bunnvanndannelse, Ekman transport, marin optikk, primær og sekundær produksjon, tilgjengelighet og begrensning av næringsstoffer, sykling av næringsstoffer, global karbonfluks, mikrobiell sløyfe, biologisk karbonpumpe, bolig, marginale hav, havdivisjoner, havbunnen og kontinentale marginer, påvirkning av klimaendringer, overgjødsling, utnyttelse av havet, trofiske interaksjoner, planktonsamfunn, bentiske økosystemer, sedimentegenskaper, dyphavshabitater, prøvetakingsteknikker, benthopelagisk kobling, nekton.

Læringsutbytte

Kunnskap:<ul><li>Studentene skal kunne gi hoveddefinisjoner og forklare sentrale begreper innen biologisk oseanografi med egne ord.</li><li>Studentene skal få kunnskap om viktige havmiljøer og økosystemer og skal trene på å beskrive havens nøkkelrolle i jordens miljø.</li><li>Studentene skal være klar over virkningen av biotiske og abiotiske faktorer på marine organismer og kunne beskrive potensielle trusler om klimaendringer, forurensning og høstingsaktiviteter for det marine miljøet.</li></ul>Ferdigheter:<ul><li>Studentene skal få kompetanse i å beskrive koblingen mellom hav og atmosfære og hvordan havets kjemiske og fysiske egenskaper kan påvirke livet i havet.</li><li>Studentene skal forklare og diskutere hvordan abiotiske forhold påvirker forholdet mellom marine organismer og deres miljø og hvordan marine samfunn reagerer på endringer i biotiske og abiotiske forhold.</li></ul>Generell kompetanse (holdninger):<ul><li>Studentene skal utvikle vitenskapelige, analytiske ferdigheter og praksis for å bidra aktivt i vitenskapelige diskusjoner.</li><li>Studentene skal utvikle distinkte, objektive evalueringskriterier. Ved å bruke disse kriteriene på egne skriftlige rapporter og muntlige presentasjoner, vil studentene forbedre sine skrive- og presentasjonsevner.</li><li>Studentene bør oppmuntres til å kommunisere med fagfeller fra tilgrensende fagdisipliner og bli trygge på å reflektere vitenskapelig innhold og utvikle kritiske synspunkter.</li></ul>

Læringsformer og aktiviteter

Undervisningen blir gitt på engelsk, inkludert undervisningsmateriale/presentasjoner. Klassene er multinasjonale og inkluderer studenter utenfor Ocean Resources. I tillegg til tradisjonelle forelesninger er det vekt på aktiv læring i et seminarformat. Studentene er delt inn i grupper på 4-6 studenter for å jobbe i team om spesifikke temaer (inne i læreplanen).Gruppearbeid skal oppsummeres som (1) gruppens semesteroppgave og (2) presentert som en muntlig presentasjon av gruppen (maks. 20 minutter).Gruppens semesteroppgave utgjør 20% og gruppepresentasjoner 20% av gruppearbeid. Forelesninger og seminarer er integrert for hvert tema.Deltakelse i alle aktiviteter er obligatorisk.

Godkjent seminardeltakelse/prosjektarbeid

Biologisk oseanografi

Marin teknologi

Akvakultur

Marin biologi

Biologi - doktorgrad (ph.d.)

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(24311)/FieldValuesAsText

No measures from the last offering. Also, I was expecting to only be offering the course once while the emneansvarlig was on sabbatical, but that has now changed.

The course is a broad overview of biological oceanography, aimed at students who come from a variety of different backgrounds. The main activities in the course include lecture and group work on an assigned topic. The idea of the lectures is to provide a broad scope and relevant knowledge to the students, while the group work allows them a deep dive into one specific aspect of the course.Generally, the students are positive on the lectures provided in the course. While in some cases they feel that the lectures were a bit dense, on the whole, they are happy with the content and delivery of that content. The group work aspect received a more mixed review. Some portion of students did not enjoy group work, but it sounded like there was a particularly dysfunctional dynamic. On the whole, more guidance and early coordination of groups might be a good idea, to help the groups form better connections. While there were also comments about lack of topic choice, that is something I do not see changing entirely. But it might be worth thinking about ways to present students with an opportunity to chose from a select few options, rather than leave topic choice entirely open.The assessment in the course consists of paper and presentation resulting from group work, and oral exam. There were again mixed opinions about how much of the grade should rest of the group work portion. Some students commented positively on oral exam, but their comment came before the exam was administered, and I am not sure if they would have felt the same way if asked after the oral exam. The scope of the exam for each student ended up being relatively small and I did not think it did a good job of evaluating comprehensively how well the learning objectives were met. I think a more comprehensive assessment would serve that purpose better. But in general, student performed reasonably well across both sets of assessments. Next time we will try with a written exam and evaluate which one provides a more comprehensive view of the learning.Regarding the materials available for the course, there isn’t really a good, up to date book that I can use for this course. So we have to rely on different materials provided in the course (lectures, primary literature). I am interested in exploring more ways to bring primary literature into the course in the future to provide some more cutting-edge content that could be helpful for students in preparation for thinking about their theses.On the whole, however, I would say that the course is well received by the students and largely leads to increased meeting of learning objectives. While there is some room for improvement, especially in considering how to manage group work, the course structure and content are well matched to the stated goals of the course.

Note: attachment has combined student evaluations for BI3060 and BI8060. Because of small number of students in BI8060 it did not seem that separating them would provide appropriate anonimity.

Eksamensregistrering krever at klasseregistrering godkjennes i samme semester. Obligatorisk aktivitet fra tidligere semester kan godkjennes av instituttet. Ny eksamen kan tas i semesteret utenom undervisning.Levering av gruppearbeid er obligatorisk og må være godkjennt før eksamen (gruppepresentasjon, gruppens semseteroppgave)

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(18821)/FieldValuesAsText

The course was taught in a hybrid version to give students the possibility to meet with their peer students, lecturer and teaching assistants every other week physically on campus. This also facilitated physical meetings for group work on campus. The course followed the schedule as plan and learning outcomes were achieved. Oral exams with the students of the course were performed in a digital format. Students seemed happy with a hybrid version of teaching giving them the opportunity to meet physically on campus every other week. This facilitated the group work and overall good results from the group work exercises were achieved.

The course followed the schedule as plan and learning outcomes were achieved. Students seemed happy with a hybrid version of teaching giving them the opportunity to meet physically on campus every other week. This facilitated the group work and overall good results from the group work exercises were achieved.

BI 2060, BI 2061 eller tilsvarende Internasjonale studenter: Kunnskap innen havvitenskap, oseanografi, biologi som tilsvarer ovenstående

Eksamensregistrering krever at klasseregistrering godkjennes i samme semester. Obligatorisk aktivitet fra tidligere semester kan godkjennes av instituttet. Ny eksamen kan tas i semesteret utenom undervisning.Levering av gruppearbeid er obligatorisk og må være godkjennt før eksamen (gruppepresentasjon, individuel semseteroppgave)

Undervisningen blir gitt på engelsk, inkludert undervisningsmateriale/presentasjoner. Klassene er multinasjonale og inkluderer studenter utenfor Ocean Resources. I tillegg til tradisjonelle forelesninger er det vekt på aktiv læring i et seminarformat (inkludert quiz). Studentene er delt inn i grupper på 4-6 studenter for å jobbe i team om spesifikke temaer (inne i læreplanen).Gruppearbeid skal oppsummeres som (1) individuell semesteroppgave og (2) presentert som en muntlig presentasjon av gruppen (maks. 25 minutter).Individuell semesteroppgave utgjør 20% og gruppepresentasjoner for 20% av gruppearbeid. Forelesninger og seminarer er integrert for hvert tema.Deltakelse i alle aktiviteter er obligatorisk.

Kunnskap: Studentene skal kunne gi hoveddefinisjoner og forklare sentrale begreper innen biologisk oseanografi med egne ord. Studentene skal få kunnskap om viktige havmiljøer og økosystemer og skal trene på å beskrive havens nøkkelrolle i jordens miljø. Studentene skal være klar over virkningen av biotiske og abiotiske faktorer på marine organismer og kunne beskrive potensielle trusler om klimaendringer, forurensning og høstingsaktiviteter for det marine miljøet. Ferdigheter: Studentene skal få kompetanse i å beskrive koblingen mellom hav og atmosfære og hvordan havets kjemiske og fysiske egenskaper kan påvirke livet i havet. Studentene skal forklare og diskutere hvordan abiotiske forhold påvirker forholdet mellom marine organismer og deres miljø og hvordan marine samfunn reagerer på endringer i biotiske og abiotiske forhold. Generell kompetanse (holdninger): Studentene skal utvikle vitenskapelige, analytiske ferdigheter og praksis for å bidra aktivt i vitenskapelige diskusjoner. Studentene skal utvikle distinkte, objektive evalueringskriterier. Ved å bruke disse kriteriene på egne skriftlige rapporter og muntlige presentasjoner, vil studentene forbedre sine skrive- og presentasjonsevner. Studentene bør oppmuntres til å kommunisere med fagfeller fra tilgrensende fagdisipliner og bli trygge på å reflektere vitenskapelig innhold og utvikle kritiske synspunkter.

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(13263)/FieldValuesAsText

Biologisk oseanografi - BI8061