0x010088F6312065A70A44B630A6848498EAD80093CFEAFE161DC94D83C7C5C9A5A748B8

in my opinion, the Spring 2023 edition of BI2080 was the most successful run of the course so far. This is reflected in the positive feedback in both the reference group report and the end-of-semester questionnaire. By my own evlaution and input from learning assistants that have been involved in earlier runs of the course, the quality of student work in both the group presentations and the media assignment was the best we have seen so far. The main constructive feedback is that we get started on the media assignment earlier in the course to reduce the work load at the end of the semester.

The questionnaire results indicate that the learning goals and objectives stated in EpN are mostly relevant and achieved for the students that responded to the questionnaire.

Questionnaire results attached.

NTNU:TIA:REST

Institutt for biologi

Department of Biology

Engelsk

Mer om vurdering

Vurderingen i dette emnet består av en offentlig presentasjon (50 %) og et individuelt medieprosjekt (50 %). Disse vil bli slått sammen til en total karakter (A-F). For å tillate juridisk revurdering av presentasjonen i tilfelle en anke, kan studentene velge å: 1) få presentasjonen tatt opp mens den blir gitt, 2) lage og sende inn et opptak av presentasjonen, eller 3) sende inn lysbilder og et fullstendig manus av presentasjonen. Presentasjonen vil bli vurdert ut fra hvilket alternativ studentene velger. Alle komponenter i mappen må være bestått for å få endelig karakter for emnet. Komponentene gis ikke individuelle karakterer, men en samlet totalkarakter for hele emnet.Det kreves 80 % oppmøte.Ved stryk eller gjentak må undervisning følges på nytt og ny mappe leveres inn.

Anbefalte forkunnskaper

Forkunnskapskrav

Minst to av de grunnleggende biologiemnene: BI1001, BI1002, BI1003, BI1006, BI1007 (BI1004), eller tilsvarende grunnemne fra celle- til økosystemnivå; minst ett avansert emne i et spesialisert område i biologi

Faglig innhold

Ukentlige seminarer om utvalgte emner gir studentene en bred oversikt og forståelse av biologiske problemer knyttet til et miljø i endring. Studentene vil arbeide i tverrfaglige grupper med rådgivere for å beskrive og analysere utfordringer og problemer forbundet med kumulativ endring i jordas økologiske og biogeokjemiske systemer, som global oppvarming, havforsuring, miljøgifter, tap av habitat og forbruk av fornybare og ikke-fornybare ressurser . Det legges vekt på tverrfaglig analyse av globale endringsproblemer med flere perspektiver og nivåer innen biologi. Studentgruppene vil velge et fokusert problem innenfor et definert økosystem, biome eller geografisk region for dyptgående analyse. Analyser vil bli presentert i både vitenskapelig presentasjon og offentlige medieformater, og disse utgangene vil være grunnlaget for evaluering.

Kursmateriell

Kompendium med vitenskaplige og populærvitenskaplige artikler på tema og utfordringer knyttet til global endring.

Læringsutbytte

Kunnskap:Etter fullført emne vil studenten kunne:<ul><li>Beskrive og diskutere en rekke globale miljøproblemer</li><li>Forklare de biologiske prosessene som er involvert i årsakene til og utviklingen av og mulige løsninger på globale miljøproblemer</li></ul>Ferdigheter:Etter fullført emne vil studenten kunne:<ul><li>Identifisere, definere og analysere biologiske problemer knyttet til global endring</li><li>Få tilgang til og evaluere vitenskapelig litteratur/artikler, tekniske rapporter, medierapporter, internettkilder og politiske dokumenter for analyse av miljøproblemer</li></ul>Generell kompetanse:Etter fullført emne vil studenten kunne:<ul><li>Jobbe i en veiledet, tverrfaglig gruppe mot et felles mål</li><li>Presentere resultatene av en vitenskapelig analyse for et informert publikum i en godt designet presentasjon</li><li>Forklar et miljøproblem for et generelt publikum i trykte, lyd- eller videomedier</li></ul>

Læringsformer og aktiviteter

<ul><li>Seminarer og workshops: 30 timer obligatorisk</li><li>Gruppearbeid: 20 timer obligatorisk</li><li>Obligatoriske oppgaver <ul><li>Offentlig presentasjon (gruppe) 50%</li><li>Medieprosjekt: Kort artikkel eller lyd- eller videoopptak målrettet mot offentlige medier (individuell) 50%</li></ul></li><li>Obligatoriske aktiviteter</li></ul>

project

Global change biology

Biologi

Biologi - bachelorstudium

Lektorutdanning i realfag for trinn 8 – 13

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(21832)/FieldValuesAsText

As I am nearing retirement, I propose to hand over management of the course to PhD fellows, with one designated as administrative leader and one as coleader who will take over as leader, relay style, in the following year. The course will stil require a full-time faculty member as overall leader. I have already recruited a coleader for V22 to start the process.

Tiltak

Employ PhD Fellow for course adminstration

The reference group asked for improvement and more transparency in the evaluation guidelines. I will review and rewrite these, with input from the teaching assistants, and announce them on Blackboard well before dues dates for the media and group presentation dues dates.

Improve evaluation guidelines

In the fiorst edition of the course the assignments were introduced and work on them begun in the first weeks of the semester, and proceeding in parallel with topics sessions, with one of the two meeting times in each week used for each type of session. Reference group input suggested that it might be better to split the semester between topic sessions and group work as we have done for the last two years. Next time around we will (approximately) use the first third of the semester for topic sessions, alternate for the middle third, and dedicate the last third to group work.

Introduce assignments and skill sessions earlier in the course

We will arrange meeting with the PhD students and any others who serve as facilitators and sensors to discuss group facilitation and evaluation of media pieces and group presentations, using examples or student work from previous editions of the course for practice. We already provide some evaluation guidelines but these will be reviewed and updated.

Facilitation and evaluation training workshops

In the assignment texts we will introduce new sections giving the outlines of the evaluation criteria we use for the two assignments.

Provide moire information ion evaluation criteria for students

Hanna has agreed to take over after I retire in 2024. We will begin that transition in 2023.

Hanna Lee will co-lead the course in 2023 and take over as main leader in 2024

We will introduce the media piece assignment in the second or third week of the semester, hold the science communication sessions by the fourth or fifth week, and set the deadline to the week before Easter break.

Earlier introduction and deadline for media piece assignment.

The course went as planned, with topic sessions led by various IBI staff in the first half of the semester and skills session and individual and group work on media pieces and group presentations, respectively, in the second half. Having the same room, Smia in Sentralbygg, for every session was much better than meeting in different rooms on different days as in the previous year. We also had an ideal schedule, Tuesday and Thursday afternoons 14:15 - 16:00, which I very much hope we can repeat in future editions of the course. With the pandemic mostly under control, we meet physically for all but one session, with an additional two sessions given remotely by session leaders who could not be present but with students physically present. Student attendance was very good, with most students attending for more than the required 80% of all sessions. As indicated by the grade distribution, both the media projects and group presentations were in general more than satisfactory, with the presentations standing out as being more informative and/or better structured than in previous rounds.In the reference group we discussed the possibility of having the topic session tasks count toward the final grade in the course, with the conclusion that this was not necessary because there was good motivation and engagement without this inducement.The reference group suggested that the media piece and presentation assignments should be introduced earlier in the semester, including more information about how they will be evaluated. The proposed actions for the next iteration will address these suggestions.

Mappen består av offentlig gruppepresentasjon (50% og individelt medieprosjekt (50%). Alle deler av mappen må være bestått for å få totalkarakter for emnet. Det gis ikke karakter på delene i mappen, men en samlet totalkarakter.Ved stryk eller gjentak må undervisning følges på nytt og ny mappe leveres inn.

Kompendium med vitenskaplige og populærvitenskaplige artikler på tema og utfordringer knyttet til global endring. 

Kunnskap:Etter fullført emne vil studenten kunne:<ul><li>Beskrive og diskutere en rekke globale miljøproblemer</li><li>Forklare de biologiske prosessene som er involvert i årsakene til og utviklingen av og mulige løsninger på globale miljøproblemer</li></ul>Ferdigheter:Etter fullført emne vil studenten kunne:<ul><li>Identifisere, definere og analysere biologiske problemer knyttet til global endring</li><li>Få tilgang til og evaluere vitenskapelig litteratur/artikler, tekniske rapporter, medierapporter, internettkilder og politiske dokumenter for analyse av miljøproblemer</li></ul>Generell kompetanse:Etter fullført emne vil studenten kunne:<ul><li>Jobbe i en veiledet, tverrfaglig gruppe mot et felles mål</li><li>Presentere resultatene av en vitenskapelig analyse for et informert publikum i en godt designet presentasjon</li><li>Forklar et miljøproblem for et generelt publikum i trykte, lyd- eller videomedier</li></ul>

<ul><li>Seminarer og workshops: 30 timer obligatorisk</li><li>Gruppearbeid: 20 timer obligatorisk</li><li>Obligatoriske oppgaver <ul><li>Offentlig presentasjon (gruppe) 50%</li><li>Medieprosjekt: Kort artikkel eller lyd- eller videoopptak målrettet mot offentlige medier (individuell) 50%</li></ul></li><li>Obligatoriske aktiviteter</li><li>prosjekt</li></ul>

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(16345)/FieldValuesAsText

Alle vurderingsdelene som inngår må være bestått. Det gis ikke karakter på de enkelte delene, men én samlet karakter. UTF §5-6 i utfyllende regler for realfagsstudiene gjelder for gjentak av skriftlig og muntlig avsluttende eksamen i realfagsemner

Seminarer og workshops: 30 timer obligatorisk
Gruppearbeid: 20 timer obligatorisk
Obligatoriske oppgaver
Offentlig presentasjon (gruppe) 50%
Medieprosjekt: Kort artikkel eller lyd- eller videoopptak målrettet mot offentlige medier (individuell) 50%
Obligatoriske aktiviteter
	prosjekt


Kunnskap:
Etter fullført emne vil studenten kunne:
- Beskrive og diskutere en rekke globale miljøproblemer
- Forklare de biologiske prosessene som er involvert i årsakene til og utviklingen av og mulige løsninger på globale miljøproblemer
Ferdigheter:
Etter fullført emne vil studenten kunne:
- Identifisere, definere og analysere biologiske problemer knyttet til global endring
- Få tilgang til og evaluere vitenskapelig litteratur/artikler, tekniske rapporter, medierapporter, internettkilder og politiske dokumenter for analyse av miljøproblemer
Generell kompetanse:
Etter fullført emne vil studenten kunne:
- Jobbe i en veiledet, tverrfaglig gruppe mot et felles mål
- Presentere resultatene av en vitenskapelig analyse for et informert publikum i en godt designet presentasjon
- Forklar et miljøproblem for et generelt publikum i trykte, lyd- eller videomedier


Reference group report

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(10750)/FieldValuesAsText

Global change biology - BI2080