0x010088F6312065A70A44B630A6848498EAD80093CFEAFE161DC94D83C7C5C9A5A748B8

The students are generally satisfied with the course, the teaching activities and the learning outcomes - including the fieldcourse, the group work - the exercises and the lectures. However, there is potential for trimming the alignment of the activities: therefore - the next season we will : <ul><li>evaluate whether the focus in the assignments can be restricted in order to reduce workload, as the total workload of the project is a bit too heavy, given the other activities.</li></ul> <ul><li> Establish reference group earlier (closer to start up) and hold the first meeting close after the fieldwork and the following lab work in the beginning of the semester (first part of September). </li></ul> <ol><li>The teachers must synchronize their methods before the fieldcourse at Dombås to be sure they all agree on how to do the different measurements (e.g., agree on what is new and old biomass for most plants they know we will find, and how to take the soil samples).  </li><li>send out an email or Blackboard message during the summer, regarding the field trip, early enough for to make sure the students bring everything needed to Trondheim after the vacation. </li><li>give clearer information about what the students should do after they finished their field work at Dombås and back in Trondheim. </li><li>The lectures/exercises regarding RStudio have been nice and educating, however, they have been quite rushed. It must be slowed down a bit and talked more about what every formula did as well as what the boxplots or graphs. Because of time pressure it was hard to really get a hold of all the general concepts.  </li><li>Exercises: we need a clear and written notification about this: IF the exercises are mandatory, then they should all be held on the same weekday every week (not Wednesdays some weeks and Mondays other weeks).  </li><li>It is a wish from the students with more focus about different ongoing research in Norway, which can be quite relevant regarding possible future jobs for us  </li></ol> <ul><li>Many students feel like the assignment is a bit too big for a 7.5 points course. However, it is a nice assignment and concept. </li></ul> <ul><li>The final submission of the project should be a week earlier, this will give more more time to read to the exam which would be great, especially if the exam would be a school exam.  </li></ul>

NTNU:TIA:REST

Institutt for biologi

Department of Biology

Ingen trykte eller håndskrevne hjelpemidler tillatt. Bestemt, enkel kalkulator tillatt.

Engelsk

Anbefalte forkunnskaper

Mer om vurdering

Emnet består av to vurderingsdeler: skriftlig eksamen (60%) og projektoppgave (40%). Det gis karakter på de enkelte delene, og én samlet karakter til slutt. Alle vurderingsdelene som inngår må være bestått for å få totalkarakter.I tilfelle stryk:<ul><li>Eksamen: skrifltig eksamen kan tas på nytt utenom undervisning.Eksamen kan avholdes muntlig utenom undervisningssemesteret.</li><li>Prosjektoppgave: revidert versjon fra siste undervisningstermin kan leveres som nytt grunnlag for vurdering i emnet</li></ul>For å forbedre karakter:<ul><li>Eksamen: skriftlig eksamen kan tas på nytt utenom undervisning,</li><li>Prosjektoppgave: undervisning må følges på nytt og ny prosjektoppgave må leveres.</li></ul>

Faglig innhold

Kurset vil gi en innføring i samfunnsøkologisk teori og analysemetoder samt økosystemfunksjoner og tjenester. Sentrale begrep er mønster i artsrikdom og biodiversitet, metoder for å avdekke mønster på samfunnsnivå, predasjon og andre interspesifikke interaksjoner, forstyrrelseseffekter, økologisk suksesjon, og næringsnett (food webs). Koblingen mellom økologiske samfunnsprosesser og økosystemfunksjoner og -tjenester belyses med teori og eksempler. Det gis en bakgrunn til bevaringsbiologi med eksempel fra forvaltning av ulike samfunn og økosystemer. På feltkurs samler studentene inn materiale, på lab-øvelser og regneøvelser behandler studentene materialet med forskjellige matematiske metoder og skriver i gruppe en rapport på artikkelform.

Læringsformer og aktiviteter

Læringsformer og aktiviteter<ul><li>4-dagers feltopphold første undervisningsuke.</li><li>Forelesning: 30 timer</li><li>Seminar/øvinger: 40 timer</li><li>Skriftlig og muntlig presentasjon av gruppeoppgave og aktiv seminardeltakelse.</li></ul>Obligatoriske aktiviteter<ul><li>Deltakelse seminar/øvinger</li><li>Godkjent feltkurs</li><li>Godkjent muntlig presentasjon av prosjektoppgave</li></ul>

Læringsutbytte

Kunnskaper:Etter gjennomført emnet skal kandidaten<ul><li>Ha kunnskap om hvilke faktorer som bestemmer fordelingen av arter i samfunn.</li><li>Forstå grunnleggende teorier om mekanismer som påvirker sammensetningen og diversiteten i artssamfunn.</li><li>Ha forståelse for artssammensætningens betydning for og avhengighed av økosystemfunksjoner.</li><li>Ha innsikt og forståelse for metoder som anvendes for å beskrive mønstre i fordeling og forekomst av arter i naturen</li></ul>Ferdigheter:Kandidaten kan:<ul><li>Anvende ulike diversitetsindekser</li><li>Forstå økologiske mønstre basert på multivariate analyser</li><li>Formidle sentrale teorier og utveksle synspunkter om samfunnsøkologiske mønstre og økosystem funksjoner. </li></ul>Generell kompetanse:Kandidaten kan:<ul><li>Til en viss grad planlegge, gennomføre, analysere og avrapportere et vitenskapelig prosjekt på artikkelform</li></ul>

Godkjent feltkurs

Godkjent og muntlig presentasjon av prosjektoppgave

Seminardeltakelse

Samfunnsøkologi og økosystemer

Biodiversitet

Biologi

Botanikk

Zoologi

Økologi

Lektorutdanning i realfag - masterstudium (5-årig)

Biologi - bachelorstudium

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(13222)/FieldValuesAsText

Samfunnsøkologi og økosystemer - BI2034