0x010088F6312065A70A44B630A6848498EAD80093CFEAFE161DC94D83C7C5C9A5A748B8

Individuell innlevering Dette tiltaket er fortsatt under vurdering av implementasjon. Potensiell kvalitetsmangel på tilbakemeldinger mtp tilgjengelige ressurser gjør at dette krever et annet opplegg rundt det pedagogiske utbyttet. Det vurderes koblet opp mot inlemmelse av akademisk skriving som et mer uttalt tema i emnet. Juster eksamenEksamen er justert fra flervalgsspørsmål over til en lengre skriftlig oppgave. Dette er utløst av studenttilbakemeldinger i tillegg til et behov for å mer presist kunne vurdere kunnskapservervelsen i faget som går ut over ren faktakunnskap. Justeringer av forelesningerForelesninger og aktiviteter er ikke justert i nevneverdig grad da det er en timeplan som må planlegges i samråd med et tilstøtende emne. Men det er gjort noen justeringer og kvalitetssikret at tempoet i presentasjon av tema og antallet forelesninger presenteres jevnt over semesteret.

Læringsaktivitetene legger opp til å gjøre studentene kjent med det grunnleggende materialet som regulerer og veileder yrkesutøvelsen. Studentene har gitt positive tilbakemeldinger på dette og viser utvikling og forståelse for tematikken. Det er ellers en oppgave å introdusere akademisk skriving som en aktivitet, dette har forbedringspotensiale og nevnes spesifikt videre i vurderingen. Jevnt over har ressurser og støttefunksjoner opplevdes tilstrekkelig. Dette vil re-evalueres etter hvert som endringer foretas og implementeres. Vurderingsformene har vært muntlige/skriftlige tilbakemeldinger på gruppeoppgaver. Her har det i stor grad vært en god grad av tilegnelse av læringsutbytte men forbedringen her kommer i form av en mer relevant eksamensform. Læringsmiljøet vurderes som godt med rom for forbedring. Gruppeoppgaver og gruppefremføringer har vist til god samarbeidsvilje og evne hos alle studenter, samt godt læringsutbytte. Dette må videreføres uten særlige endringer. Studentene har i stor grad opplevdes å oppnå læringsutbyttet selv om det har vært nødvendig med noen supplerende forelesninger omkring temaet akademisk skriving etter forespørsel fra studentene. Det er vurdert at temaet akademisk skriving må få større plass i emnet fremover og må komme inn tidligere i semesteret. Dette vil kombineres med anvendelse av forskningsresultater fra NTNU omkring temaet profesjonsidentitet som også skal fremheves i større grad i emnet. Det faglige innholdet kan omtales som "dagsaktuelt" særlig da pensum i stor grad er offentlige dokumenter som gjennomgås i forkant av hvert semester for eventuelle revisjoner og endringer. Læringsutbyttebeskrivelser er oppdarterte og oppleves relevant, særlig nå som eksamensform er endret til noe som har litt større samsvar. Den faglige progresjonen oppleves grei men med rom for forbedring ved mer oppfordring til hjemmestudie av fagtekster. Det parallelle emnet er veldig tynget av naturvitenskap så det er vanskelig å vurdere progresjon mellom disse emnene. Men det er et potensiale i forbedring her også ved at AUT1001 justeres litt mer over på refleksjoner og vurderinger i både undervisning og eksamensform fremfor at det blir flervalgs pugging i et helt semester.

Emnet har revisjonsplaner, men ikke vidløftige sådane. Alle endringer er diskutert med grunnleggende emneansvarlig slik at den vikarierende ikke gjør endringer utenfor det som anses som forsvarlig med tanke på ressursbruk og faglig utbytte. Det er som nevnt et større fokus på refleksjoner og profesjonsidentitet som ved kommende gjennomføring får nytt forskningsmateriale til grunnlag for undervisningen. Men det er også en bevissthet på at endringene ikke skal være for store slik at undervisningskvaliteten ikke endrer seg vesentlig fra kull til kull. Et større fokus på refleksjoner og humanoria aspektet er også tenkt å bidra til større studentretensjon da studentmassen ikke møtes av to fag i første semester som oppleves som veldig faglig tunge og preget av mye vanskelig stoff som må tilegnes og bearbeides.

NTNU:TIA:REST

Institutt for nevromedisin og bevegelsesvitenskap

Department of Neuromedicine and Movement Science

Ingen hjelpemidler tillatt.

Norsk

Mer om vurdering

For å kunne gå opp til eksamen kreves godkjent Oblig.1 - Seminardeltakelse med muntlig og skriftlig framlegg.Eksamen vurderes til bestått/ ikke bestått. Bestått-grense: 60%

Forkunnskapskrav

Emnet har studierettskrav. Dette betyr at emnet er forbeholdt studenter som er tatt opp til bachelor i audiologi ved NTNU.

Faglig innhold

Emnet gir en introduksjon til lover, forskrifter, rettigheter og retningslinjer som er relevante for audiografer. Studentene blir introdusert for hensikten med FNs bærekraftsmål og hvilke føringer de legger for yrkesutøvelsen. Studentene lærer om betydningen av hverdagslivets aktiviteter, levevaner og aktivitetsbalanse har for helse, identitet og livskvalitet med tanke på folkehelse. Hvilken rolle en audiograf har for å bidra til bedre folkehelse gås igjennom.Emnet gir kunnskap om ulike perspektiver på funksjonshemming, utvikling av begrepet funksjonshemming og hvilken betydning det har for yrkesutøvelsen og samfunnet for øvrig.Emnet tar for seg prinsippene i universell utforming og universell utforming for hørsel og tale, og hvordan utformingen av omgivelsene gjenspeiler verdier og normer i samfunnet.

Læringsutbytte

Kunnskap Studenten<ul><li>har kunnskap om hvordan en innhenter faglig informasjon og vurderer troverdigheten på kildene</li><li>har kunnskap om helse- og sosialpolitiske føringer og rammer for profesjonsutøvelsen som helsepersonelloven, pasient- og brukerrettighetsloven, og sanksjoner ved feil og forsømmelser</li><li>har kunnskap om samenes status som urfolk og om samenes rettigheter og hvilken betydning det har for audiologisk utredning/rehabilitering</li><li>har kunnskap om hensikten med FNs bærekraftsmål og kunne vurdere hvilke mål og delmål som er relevante/aktuelle for audiografer</li><li>har kunnskap om folkehelse og audiologiens betydning</li><li>har kunnskap om ulike perspektiv på helse og funksjonshemming</li><li>har kunnskap om FNs konvensjon om rettighetene til personer med nedsatt funksjonsevne og likestilling- og diskrimineringsloven </li><li>har kunnskap om lovverk som ivaretar brukermedvirkning og empowerment som en rettighet</li><li>har kjennskap om hvordan omgivelser kan fremme eller hemme meningsfull aktivitet og selvstendighet i hverdagslivet, uavhengig av funksjonsnivå og utfordringer gjennom Internasjonal klassifikasjon av funksjon, funksjonshemming og helse (ICF)</li><li>har kjennskap til universell utforming (UU) generelt og betydningen UU har for hørsel og tale</li></ul>Ferdigheter Studenten<ul><li>kan referere etter APA, gjengi fagstoff med egne ord og skrive et egenprodusert arbeid i henhold til retningslinjer for teknisk oppsett</li><li>kan finne frem til, og anvende relevant og oppdaterte lover, regelverk, og retningslinjer/veiledere i sin yrkesutøvelse som audiograf</li><li>har innsikt i og forholder seg til helse- og sosialpolitiske føringer som er relevante for profesjonen</li><li>kan anvende FNs bærekraftsmålene for å forstå sammenhengene mellom helse, utdanning, arbeid og levekår, og bruke dette i sin tjenesteutøvelse overfor enkeltpersoner og grupper i samfunnet, for å bidra til god folkehelse og arbeidsinkludering.</li><li>er bevisst betydningen kultur og livssituasjon har på menneskers mulighet for å delta i konstruktive og meningsfulle aktiviteter</li></ul>Generell kompetanseStudenten <ul><li>har forståelse for verdien av korrekt referering og kan kritisk vurdere kilder, samt evner å bruke kunnskap aktivt til kritisk refleksjon</li><li>har innsikt i ulike oppfatninger av funksjonshemming, helse, sykdom og behandling</li><li>har innsikt i hvordan samspillet mellom individ, funksjonsnedsettelse og omgivelser påvirker aktivitetsutførelse, deltakelse, helse og livskvalitet</li><li>har innsikt i hvordan utformingen av de fysiske omgivelsene gjenspeiler verdier og normer i samfunnet, og preger vår oppfatning av normalitet</li></ul>

Læringsformer og aktiviteter

Undervisningen består i en kombinasjon av forelesninger og gruppeoppgaver. Forelesningene tar for seg de store linjene i pensum og gir et overblikk over de sentrale temaene i emnet. Gruppeoppgaver er basert på arbeid i mindre grupper veiledet av faglærer.Noe av undervisningen vil kunne foregå på engelsk.

Seminar

Audiologi - Individ og samfunn 1

Audiologi

Bachelor i audiologi (audiograf)

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(18696)/FieldValuesAsText

Se på om forelesningene i større grad kan sprees utover ukene. Se over innholdet  i forelesningene og eventuelt gjøre endringer. 

Tiltak

Justeringer av forelesninger

Se over spørsmål og gjør nødvendige endringer. 

Juster eksamen

Skal det legges til en individuell innlevering?

Legge til en ekstra innlevering

Dette er første gangen emnet er gjennomført.

Undervisnings- og læringsaktivitetene i emnetUndervisningen består i en kombinasjon av forelesninger og gruppeoppgaver. Forelesningene tar for seg de store linjene i pensum og gir et overblikk over de sentrale temaene i emnet. Gruppeoppgaver er basert på arbeid i mindre grupper veiledet av faglærer. Hensikten med ulike tilnærminger til pensum er på grunn av det kan bidra til økt læring der man først får teorien presentert i forlesningen og så vil gruppearbeidet bidra til økt forståelse for hvorfor teorien er viktig i den kliniske verden. Caseoppgavene de har jobbet med i gruppene har tatt utgangspunkt i LUB'ene. Tilbakemeldingene fra studentene er at emnebeskrivelsen samsvarer godt med det de har lært. Forelesningene kan forbedres etter tilbakemelding fra referansegruppen da de ønsker en bedre balanse mellom emnet omhandler og ekstra kunnskap om andre nyttige verktøy. Det er lagt til noen LUB'er til neste gjennomføring av emnet som vil tydeliggjøre bakgrunnen for de nyttige verktøyene. Forelesningene vil også bli gjennomgått for å se om man bør legge til flere timer. Case-oppgaven har gitt stort bidrag til læring, ved å legge ansvaret over på studentene for å tilegne seg kunnskap og reflektere over denne i felleskap. Referansegruppen oppgir at de skulle ønsket at de hadde fått mer individuell tilbakemelding og at det kunne ha vært rom for en ekstra innlevering ut fra tiden de har brukt på emnet. Det er ikke mulig å få til på neste gjennomføring da fristen for å endre i EPN har gått ut, men kan sees på til gjennomføring i 2023. Vurderingsformen(e) i emnetSeminar basert på casene var den obligatoriske aktiviteten som måtte være godkjent for å gå opp til eksamen. Det var to og to grupper som så på samme case og referansegruppen opplevde at det var nyttig å høre hva de andre gruppene hadde kommet fram til på samme case. Referansegruppen hadde mange tilbakemeldinger på eksamen som var en flervalgseksamen. Bakgrunnen til at det var lagt opp til en flervalgseksamen var for at emnet består mest av kunnskapslub'er og det er derfor naturlig at man tester dette med flervalgseksamen. Referansegruppen mener ut fra hvordan emnet ellers er lagt opp, hadde de større grad forventet en eksamen som i større grad hadde lagt opp til refleksjon. Samtidig forstår de nytten av kombinasjon av case og flervalg og at eksamensformen kan opprettholdes hvis det i forkant av eksamen tydeliggjøres hva som forventes og at spørsmålene justeres. Som emneansvarlig er jeg enige i deres vurdering og det vil bli tatt hensyn til ved neste gjennomføring. Vurdering av læringsmiljøet i emnetReferansegruppen rapporterer at det har vært stort sett et godt læringsmiljø under emnet og de har opplevd at både forelesere har vært tilgjengelig og har vært engasjerte. Som emneansvarlig og tilbakemeldinger fra foreleser, er vi enige i referansegruppens vurdering om at læringsmiljøet har vært godt og at studentene har vært engasjerte. De fleste forelesningene i emnet har gått i slutten av dagen og det oppleves som noe tungt. Dette er noe som ikke er så lett å gjøre noe med da vi får tildelt rom etter kapasitet. Men det kan vurderes å fordele timene i større grad. Referansgruppen rapporterer at noen av forelesningene har hatt høyt tempo og at kombinasjonen med at de er på slutten av dagen fører til at de opplever at man ikke altid får fullt utbytte av forelesningene. Dette kan sees på. Vurdering av emnets faglige innhold og læringsutbytteReferansegruppen ønsker mer eller tydeligere pensumlitteratur som i større grad treffer det som etterspørres i eksamen og det norske helsevesen. Utover det opppleves det som det faglige innholdet og læringsutbytte treffer det som har vært målet med emnet og at kombinasjonen av læringsaktivitetene treffer godt om man gjennomfører de forslåtte justeringene fra referansegruppen.

For å kunne gå opp til eksamen kreves godkjent Oblig.1 - Seminardeltakelse med muntlig og skriftlig framlegg.

Emnet gir en introduksjon til lover, forskrifter, rettigheter og retningslinjer som er relevante for audiografer. Studentene blir introdusert for hensikten med FNs bærekraftsmål og hvilke føringer de legger for yrkesutøvelsen. Studentene lærer om betydningen av hverdagslivets aktiviteter, levevaner og aktivitetsbalanse har for helse, identitet og livskvalitet med tanke på folkehelse.  Hvilken rolle en audiograf har for å bidra til bedre folkehelse gås igjennom.Emnet gir kunnskap om ulike perspektiver på funksjonshemming, utvikling av begrepet funksjonshemming og hvilken betydning det har for yrkesutøvelsen og samfunnet for øvrig.Emnet tar for seg prinsippene i universell utforming og universell utforming for hørsel og tale, og hvordan utformingen av omgivelsene gjenspeiler verdier og normer i samfunnet.

Kunnskap Studenten<ul><li>har kunnskap om helse- og sosialpolitiske føringer og rammer for profesjonsutøvelsen som helsepersonelloven, pasient- og brukerrettighetsloven, og sanksjoner ved feil og forsømmelser</li><li>har kunnskap om samenes status som urfolk og om samenes rettigheter og hvilken betydning det har for audiologisk utredning/rehabilitering</li><li>har kunnskap om hensikten med FNs bærekraftsmål og kunne vurdere hvilke mål og delmål som er relevante/aktuelle for audiografer</li><li>har kunnskap om folkehelse og audiologiens betydning</li><li>har kunnskap om ulike perspektiv på helse og funksjonshemming</li><li>har kunnskap om FNs konvensjon om rettighetene til personer med nedsatt funksjonsevne og likestilling- og diskrimineringsloven  </li><li>har kunnskap om lovverk som ivaretar brukermedvirkning og empowerment som en rettighet</li><li>har kjennskap om hvordan omgivelser kan fremme eller hemme meningsfull aktivitet og selvstendighet i hverdagslivet, uavhengig av funksjonsnivå og utfordringer gjennom Internasjonal klassifikasjon av funksjon, funksjonshemming og helse (ICF)</li><li>har kjennskap til universell utforming (UU) generelt og betydningen UU har for hørsel og tale</li></ul>Ferdigheter Studenten<ul><li>kan finne frem til, og anvende relevant og oppdaterte lover, regelverk, og retningslinjer/veiledere i sin yrkesutøvelse som audiograf</li><li>har innsikt i og forholder seg til helse- og sosialpolitiske føringer som er relevante for profesjonen</li><li>kan anvende FNs bærekraftsmålene for å forstå sammenhengene mellom helse, utdanning, arbeid og levekår, og bruke dette i sin tjenesteutøvelse overfor enkeltpersoner og grupper i samfunnet, for å bidra til god folkehelse og arbeidsinkludering.</li><li>er bevisst betydningen kultur og livssituasjon har på menneskers mulighet for å delta i konstruktive og meningsfulle aktiviteter</li></ul>Generell kompetanseStudenten <ul><li>har innsikt i ulike oppfatninger av funksjonshemming, helse, sykdom og behandling</li><li>har innsikt i hvordan samspillet mellom individ, funksjonsnedsettelse og omgivelser påvirker aktivitetsutførelse, deltakelse, helse og livskvalitet</li><li>har innsikt i hvordan utformingen av de fysiske omgivelsene gjenspeiler verdier og normer i samfunnet, og preger vår oppfatning av normalitet</li></ul>

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(13137)/FieldValuesAsText

Audiologi - Individ og samfunn 1 - AUT1001