0x010088F6312065A70A44B630A6848498EAD80093CFEAFE161DC94D83C7C5C9A5A748B8

Emnet har for få veiledningsressurser til at studentene kan følges opp tett og gis tilstrekkelige tilbakemeldinger.Tilbakemeldingene kommer for sent og er for lite konkrete til at dette har stor hjelp for studentene.Man må avklare bruk av AI verktøy, slik at studentene lærer å utnytte dette på relevante måter.

Gjennomføringen består av forelesninger, øvinger og gjesteforelesninger.Ved forelesing og øvinger er det varierende oppmøte.Gjesteforelesninger er obligatoriske.Det er behov for et mer konkret læringsutbytte.Elementene i mappeeksamenen bør endres og legge mer vekt på individuelt arbeid.

Man bør vurdere obligatorisk oppmøte og endring av eksamensform

NTNU:TIA:REST

Department of International Business

Institutt for internasjonal forretningsdrift

Alle trykte og skrevne

Norsk

Mer om vurdering

Mappevurdering i grupper. Mappen kan inneholde opp til seks deler, og flere detaljer vil bli spesifisert ved semesterstart. Opplysninger om mappens ulike elementer blir gitt ved oppstart. Utsatt eksamen blir ikke satt opp. Alle elementene i mappen må gjøres opp igjen ved neste ordinære eksamen. Tidligere godkjente obligatoriske aktiviteter gjelder ikke ved senere eksamensforsøk.

Forkunnskapskrav

Faglig innhold

Faget gir en grunnleggende introduksjon til entreprenørskapsteori, idéutvikling, forretningsmodeller og bedriftsetablering. Faget vil innføring i tema som:<ul><li>Entreprenørskap som prosess</li><li>Effektuering og lean startup</li><li>Bruker-, kunde- og markedsinnsikt</li><li>Idéutvikling</li><li>Bærekraftige forretningsmodeller</li><li>Det entreprenørielle økosystem</li><li>Finansiering og lønnsomhet</li><li>Forretningsplanen og dens sentrale elementer</li><li>Skriftlig, muntlig og visuell idéformidling</li></ul>

Kursmateriell

Pensumlitteratur opplyses ved semesteroppstart

Læringsutbytte

Kunnskap:Studentene skal ha kunnskap om grunnleggende begreper og perspektiver innen entreprenørskap. Etter kurs skal studentene ha innsikt i hvordan man jobber med entreprenørskap gjennom lean startup, hvordan man vurderer kommersialiseringspotensialet til en forretningsidé, samt hvordan man mobiliserer ressurser i det entreprenørielle økosystemet. Ferdigheter:Studentene skal kunne vurdere markedspotensialet til en forretningsidé og hvordan man bygger en hensiktsmessig og bærekraftig forretningsmodell rundt denne. Studentene skal videre utvikle ferdigheter for å teste og validerer en forretningsmodell, samt trene på hvordan man formidler en forretningside muntlig og skriftlig tilpasset målgruppen. Kompetanse:Etter gjennomført kurs skal studentene ha god forståelse for aktivitetene som er nødvendige for å kommersialisere en forretningsidé gjennom bedriftsoppstart. Studentene ventes å kunne gjennomføre aktivitetene selv, men også å kunne gi anbefalinger til andre som har en idé.

Læringsformer og aktiviteter

Forelesning, gruppearbeid, feltundersøkelser, veiledning og presentasjoner. Obligatoriske arbeidskrav kan inneholde obligatorisk oppmøte. Spesifikasjoner vedrørende obligatorisk arbeidskrav blir gitt ved semesterstart.

OBL-1

Entreprenørskap og forretningsutvikling

Økonomi og administrasjon

Bachelor i markedsføring, innovasjon og ledelse

Bachelor i Biomarin Innovasjon

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(24128)/FieldValuesAsText

Legge inn Lean Startup-metodikk som del av emnet. 

Tiltak

Lean Startup

Emnet er videre endret fra vår 2022. Lean startup-metodikk og mer studentaktiv læring har blitt en større del av emnet. Fjorårets utfordring med lavt oppmøte har også endret seg med jevnt over svært godt oppmøte i timene. Basert på tilbakemeldinger er i fjor, ble skriftlig informasjon om arbeidskrav og vurderingsform presentert i første forelesning og delt på Blackboard.

Det var utfordrende å få studenter til å melde seg til referansegruppe i faget. Tilbakemelding fra studentene har derfor blitt tatt enkeltvis og i plenum gjennom semesteret. Det ble sendt ut survey, men pga. svært lavt antall svar, gir denne ikke mye innsikt. Jevnt over er studentene fornøyde, spesielt med vurderingsform og studentaktive læringsaktiviteter. Læringsmålene er i stor grad oppnådd, men det er behov for å jobbe enda mer med innsiktdelen av faget og kontakt med aktører utenfor campus. Det er fortsatt en høy terskel for flere av studentene å ta kontakt med interessenter i arbeids- og næringsliv utenfor campus. Det har også vært en utfordring at studentene i stor grad er opptatt av idé og produktfunksjoner, og i at noen grupper i liten grad bruker innspill fra innsiktsarbeidet til å endre og videreutvikle idéer.

Mappevurdering. Opplysninger om mappens ulike elementer blir gitt ved oppstart. Utsatt eksamen blir ikke satt opp. Alle elementene i mappen må gjøres opp igjen ved neste ordinære eksamen.

<ul><li>Ídéutvikling</li><li>Forretningsmodellen rundt en idé</li><li>Bærekraftige forretningsmodeller</li><li>Effekturering og the lean startup</li><li>Forretningsplanen og dens sentrale elementer</li><li>Finansiering av en bedriftsetablering</li><li>Skriftlig, muntlig og visuell idéformidling</li></ul>

Etter gjennomført kurs skal studentene kunne:<ul><li>bidra i en idégeneringsprosess i gruppe, der man identifiserer og formulerer en egen forretningsidé.</li><li>bygge en hensiktsmessig forretningsmodell rundt en identifisert forretningsidé.. </li><li>integrere bærekraft som en sentral del av forretningsmodellen. </li><li>utforme en forretningsplan som gir en god skriftlig fremstilling av forretningsidéen og forretningsmodellen.</li><li>identifisere relevante interessenter og samarbeidspartnere for å utvikle forretningsidéen.</li><li>formidle behov og idéer muntlig og visuelt gjennom pitch deck tilpasset målgruppen. </li></ul>

Forelesning, plenumsdiskusjon, øving, gruppearbeid, veiledning og presentasjoner. Emnet undervises på norsk.Obligatoriske arbeidskrav kan inneholde obligatorisk oppmøte. Spesifikasjoner vedrørende obligatorisk arbeidskrav blir gitt ved semesterstart.

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(21706)/FieldValuesAsText

Det har ikke vært store endringer fra 2021, men bærekrafts aspektet har blitt mer sentral i undervisningen om forretningsmodeller. Vi har også beveget oss videre mot enda mer studentaktiv læring. Gjennomføringen vårsemesteret 2022 startet med digitale forelesninger, som dessverre ikke er ideelt i et fag der det er viktig å jobbe med idéer gjennom kreative prosesser i grupper. Verktøyet Miro ble brukt som i fjor, men emner egner seg helt klart best til fysisk undervisning. Gjennomføring av forelesninger, gjesteforelesning og bedriftsbesøk har gått fint, men oppmøtet har vært gjennomgående lavt. Det har vært en kjerne av studenter som har vært på de fleste av forelesningene, mens en stor del nesten ikke har vært innom. Det bærer også kommunikasjon med studentene preg av. Det har vært mye e-poster fra studenter som lurer på ting, fordi de ikke har vært på forelesning og også noen misforståelser fordi man ikke har vært i forelesning, men "hørt fra" andre studenter. Det er en utfordring at noen tror man kan bruke tilnærmet samme innlevering som i faget semesteret før uten å sette seg inn i forretningsaspektet som gås gjennom i faget.

Det har dessverre ikke vært mulig å få referansegruppe i faget. Det ble sendt ut survey, men pga. svært lavt antall svar, gir denne ikke mye innsikt. Jevnt over er studentene fornøyde, spesielt med vurderingsform, men savner mer informasjon om arbeidskrav og vurderingsform tidlig i semesteret. Skriftlig informasjon om dette må foreligge tidlig neste vår, samtidig som det er en forutsetning å møte opp i timene for å få med seg informasjon om hvordan det faglige som undervises henger sammen med arbeidskravene.

Neste år blir det ny faglærer i faget. Det vil bli mer fokus på Lean Startup-metodikk tidlig i semesteret i arbeidet med idé og markedsinnsikt. Forretningsplan vil ha mindre plass i faget, men vil fortsatt ha 4 uker plass sent i semesteret. Det må tydeliggjøres tidlig i semesteret at dette er et studentaktivt dag, der det forutsettes at man gjør forarbeid med idé og innsikt for å få utbytte av undervisningen.

Anbefalte forkunnskaper

Kunnskap tilsvarande 3. semester ved Bachelorstudiet i Markedsføring og Ledelse

- Kreativitet - Forretningside og funksjon til ein forretningsplan - Prosessar for utvikling av nye produkt og tenester - Osterwalder sitt rammeverk for forretningsmodellar - Introduksjon til Tripple Buttom Line (Den tredelte bunnlinjen; people, planet. profit) - Sosialt entreprenørskap -Intern og ekstern analyse - Marknadsføring og marknadsundersøkelsar - Mål/strategi og handlingsplan - Økonomi og finans (Kva forventar bankar og finansieringsinstitusjonar av ein gründer?) - Finansiering av nyskapingsprosjekt -  Presentasjonsteknikk 

Kunnskap: Studenten skal ha god kjennskap til forretningsplanlegging og forretningsplanen sine ulike element og funksjonar.Ferdigheter: Studenten skal ha praktiske ferdigheter i å utforme forretningsplanen sine ulike  element.Kompetanse: Studenten skal kunne formidle forretningsplanen sitt innhald, skriftleg og munnleg. Legger opp til deltagelse ved Venture Cup, og studenten trenes på presentasjonsteknikker

Pedagogiske metoder: Forelesningar, gjesteforelesningar, gruppearbeid og case diskusjonar.Forretningsplanen kan leveres av enkeltpersoner og grupper med opptil 5 medlemmer. Tilbud om veiledning på hver gruppe. Obligatoriske arbeidskrav vil bli opplyst ved semesterstart.

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(16217)/FieldValuesAsText

Entreprenørskap og forretningsutvikling er et emnet for individer med interesse for å lære mer om entreprenørskap, verdiskapning og forretningsutvikling.  Dette semester har vært ekstra vanskelig, siden vi hadde planlagt det fysiskt men var nødt til å gjøre om det til heldigitalt. Likevel har de fleste studentene jobbet aktivt med å klare å få til mange gode arbeidsøkter gjennom digitale verktøy samt at de som møtte opp påden digitale undervisningen prøvde sitt beste med å vara aktiva, noe som var fint for oss som underviste. I år klarte vi også å få til flere gjesteforelesninger enn i fjor, noe som studentene synes å ha likt svært mye.

Emnet skal gi studentene kunnskap om: - Hva entreprenørskap er og hvordan entreprenørskap kan skape ny verdi. - Hvorfor entreprenørskap er viktig i møte med en usikker arbeidsfremtid. - Hvordan bruke tilgjengelige ressurser til å løse konkrete problem. - Hvordan oppdage, analysere og utvikle entreprenørielle muligheter i tidlig fase. - Viktigheten av kunde og bruker kontakt i utviklingen av nye produkter og løsninger. - Hvordan utvikle en forretningsmodell. - Hvordan kommunisere en forretningsidé både muntlig og skriftlig. - Hvordan gi konstruktiv og konkret tilbakemeldinger til andres forretningsideer. For å få til dette brukte vi: - Videoer á 5-10 minutter videosnutter som inneholdt relevante faglige tematikker- Bruk av caser med tilhørende diskusjoner - Digitale workshops - Digitale gruppediskusjoner i mindre grupper - Hjemmeoppgaver - Individuelle veiledningssamtaler med gruppene

Under våren var det 43 studenter som deltok på kurset, varpå kun 19 har svart på surveyn som var sendt ut etter semesterslutt. Tilbakemeldningene varierte noe, men når det gjelder egen innsats i faget svarte flestparten at de var SVÆRT FØRNOYDAa noe som var meget positivt. Hva gjelder forelesningene av faglærere og gjesteforelesningene fikk vi også en god nivå av FØRNØYDA studenter. Ellers har flere studenter nevnt at økonomi-workshopen med Andre var veldig god. Siden vi ikke fikk til noen "riktige" referansegruppemøten, og foretok en survey, ønsket vi at studentene også kunne få mulighet til å gi tilbakemeldinger utover survey med åpne svaralternativ: På spørsmål om hvilke elementer i kurset som har støttet deres læring synes det som om at de fleste er førnøyd. For eksempel mottok vi meldinger som: "Tilbakemelding fra foreleser." "Synes det har vært en veldig fin bruk av arbeidskravene. Det har ikke vært arbeidskrav bare for å ha det, men at det faktisk er lagt opp på en måte man lærer av" "Jeg synes faglæreres erfaring har hjulpet godt! Faglærere er også flinke til å formidle informasjon, og det er interessant å følge med. Klarer å holde studenteneinteresserte til tross for litt tungt fagstoff. Veldig positivt at det har vært flere gjesteforelesninger av god kvalitet!" "arbeidskrav undervegs i semesteret har vore en aktiv måte å lære på, samt motiverande med kurs!!" Likevel, var det noen studenter som luftet bekymringer ved at kursen førelestes digitalt. For eksempel mottok vi meldinger som: "Nettbasert undervisning har i dette faget som ved alle andre fag, gjort enkelte aspekter av fagpensum mer utfordrende enn andre deler, og har til tider gått påbekostning av læringseffektiviteten. Synes riktignok at faglærere har gjort det de kan for å gjøre det beste ut av nettundervisning og situasjonen generelt." "Det er utfordrende med gruppearbeid under pandemi. Mye kan gjøres over teams osv, men det er svært vanskelig å lage en god innlevering effektivt uten åmøtes fysisk. Jeg tror alle gruppene måtte bryte smittevernsreglene flere ganger gjennom semester for å klare å levere eksamen, og det er ikke helt bra.Gruppearbeid generelt fungerer bra i dette emnet, men på grunn av pandemien bør det tas hensyn til at dette blir vanskeligere enn normalt." "Nettbasert undervisning har i dette faget som ved alle andre fag, gjort enkelte aspekter av fagpensum mer utfordrende enn andre deler, og har til tider gått påbekostning av læringseffektiviteten. Synes riktignok at faglærere har gjort det de kan for å gjøre det beste ut av nettundervisning og situasjonen generelt."

Hele 47,4 % FORNØYD med arbeidskravene underveis i semesteret og hele 63,2% var SVÆRT FØRNØYDA med mappeinnlevering som eksamensvurdering Gjennomsnittskarakter var C noe vi egentlig er fornøyde med, spesielt ettersom vi hadde fler arbeidskrav og en del nye elementer i kurset noe vi var spente over.

Mappevurdering. Opplysninger om mappens ulike elementer blir gitt ved oppstart.

- Kreativitet
- Forretningside og funksjon til ein forretningsplan
- Prosessar for utvikling av nye produkt og tenester
- Osterwalder sitt rammeverk for forretningsmodellar
- Intern og ekstern analyse
- Marknadsføring og marknadsundersøkelsar
- Mål/strategi og handlingsplan
- Økonomi og finans (Kva forventar bankar og finansieringsinstitusjonar av ein gründer?)
- Finansiering av nyskapingsprosjekt

Pedagogiske metoder:

Forelesningar, gjesteforelesningar, gruppearbeid og case diskusjonar.Forretningsplanen kan leveres av enkeltpersoner og grupper med opptil 5 medlemmer. Tilbud om veiledning på hver gruppe.MERKNAD: Faget kan forelesast samlingsbasert, eller på kveldstid og er, så langt det er råd,  knyttet opp mot Venture Cup Midt-Norge.

Obligatoriske arbeidskrav vil bli opplyst ved semesterstart


Kunnskap:

Studenten skal ha god kjennskap til forretningsplanlegging og forretningsplanen sine ulike element og funksjonar.

Ferdigheter:

Studenten skal ha praktiske ferdigheter i å utforme forretningsplanen sine ulike  element.

Kompetanse:

Studenten skal kunne formidle forretningsplanen sitt innhald, skriftleg og munnleg.

Bachelor i Biomarin Innovasjon, Y-vegen

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(10628)/FieldValuesAsText

Entreprenørskap og forretningsutvikling - AI201312