0x010088F6312065A70A44B630A6848498EAD80093CFEAFE161DC94D83C7C5C9A5A748B8

Det er første gang dette kurset kjøres, så det er derfor vanskelig å si så mye om utviklingen i emnet. Men det har likevel blitt noen læringspunkt som tas med til neste gang faget går (se påfølgende punkt).

Kurset ble gjennomført med totalt 11 forelesinger. 7 av disse var "vanlige" forelesinger som steg for steg tok for seg de ulike trinnene i dobbel diamant prosessen, vi hadde en gjesteforelesning, to poster-sessions og en oppsummeringsforelesing med spørsmål og svar. Undervisningen la vekt på å være mest mulig anvendt, der studentene fikk innføring i hva de ulike trinnene i designprosessen innebærer, hva de bør gjøre for hvert trinn, samt forslag til ulike teknikker og metoder for hvert trinn. Eksamen ble gjennomført som innlevering i grupper. Studentene fikk selv velge grupper, firma, og problemstilling. Målet var at de skulle gjennomføre en dobbelt diamant designprosess for en bestemt utfordring for et bestemt firma. Det var ikke krav om at de skulle involvere firmaet, men de skulle gjøre grundige undersøkelser og tester med potensielle kunder. De startet på oppgaven relativt tidlig i semesteret, og fikk på denne måten anledning til å korrigere kursen underveis. De to poster-sessions var arbeidskrav med obligatorisk oppmøte. Studentene ga gode tilbakemeldinger på denne måten å jobbe på. Som del av poster-session skulle hver gruppe lage en plakat som presenterte firmaet og utfordringen, og viste hva de hadde gjort så langt. Alle gruppene fikk tilbakemelding fra foreleser, samt de fikk anledning til å se hverandres arbeid og å gi og få tilbakemelding til hverandre. På denne måten fikk alle to runder med tilbakemelding på eksamensoppgaven før den skulle leveres inn. Studentene har vist god progresjon underveis i kurset, og det er tydelig at de har lært mye og fått nye erfaringer fra den ene poster-session til den andre. Til neste gang kurset kjøres, kan det vurderes om firma skal involveres. Dette fordrer at NTNU klarer å få nok firma til å stille opp, samt at disse har kapasitet til å følge opp studentene med informasjon, møter og intervjuer. Får vi til dette blir eksamensoppgaven enda mer reell og studentene kan da kartlegge forhold ved bedriften og ikke bare ved brukerne. Det kan også vurderes om man skal bruke enda mer tid i undervisningen til å øve på ulike designteknikker knyttet til de ulike trinnene i diamanten. Imidlertid kan dette være utfordrende å få til med tanke på at det nå bare var en underviser og ingen studentassistenter. Et alternativ kan være å få inn bedrifter som kan gjøre (noe av) dette i forbindelse med gjesteforelesninger.

NTNU:TIA:REST

Institutt for internasjonal forretningsdrift

Department of International Business

Norsk

Mer om vurdering

Mappevurdering. Mappen kan inneholde opp til fem deler, og flere detaljer vil bli spesifisert ved semesterstart. Utsatt eksamen blir ikke satt opp. Alle elementene i mappen må gjøres opp igjen ved neste ordinære eksamen. Emnet har obligatoriske arbeidskrav. Informasjon gis ved semesterstart. Tidligere godkjente arbeidskrav er gyldig ved senere eksamensforsøk.

Faglig innhold

Kurset vil gi en innføring i hva designdrevet innovasjon (design thinking) innebærer. Faget gir studentene en grunnleggende forståelse for hva design thinking vil si i praksis, og hvordan design thinking skiller seg fra andre tilnærminger til utvikling og innovasjon. Faget fremhever verdien av kontinuerlig brukerinvolvering og utvikling, samt viktigheten av å forene brukernes behov, teknologiske muligheter, og lønnsomhet. Studentene får kjennskap til de ulike trinnene i en designprosess og får innsikt i relevante metoder for hvert trinn i denne. Aktuelle temaer:<ul><li>De iterative elementene i design thinking</li><li>Økonomiske gevinster ved design thinking</li><li>Ulike designfagfelt</li><li>Designprosessen: double diamond</li><li>Planlegging og gjennomføring av en designprosess</li><li>Relevante verktøy for de ulike trinnene i designprosessen</li><li>Metoder for brukerinnsikt og brukerinvolvering</li><li>Formidling og presentasjon av innsikt og anbefalinger</li></ul>

Kursmateriell

Læringsutbytte

Kunnskaper:Studentene skal forstå hva som kjennetegner design thinking og fordeler med denne måten å jobbe på. De skal ha inngående kjennskap til designprosessen, de ulike trinnene i denne, og relevante verktøy. Ferdigheter:Studentene skal kunne planlegge og gjennomføre en double diamond design prosess. Dette inkluderer å identifisere, velge og anvende relevante verktøy basert på de ulike trinnene i design prosessen, prosjektets målsetning, og bedriftens situasjon. Generell kompetanse:Studentene ventes å kunne å sette sammen og jobbe i tverrfaglige team, gjennomføre workshops og arbeidsmøter og presentere innsikt og anbefalinger til relevante målgrupper.

Læringsformer og aktiviteter

Forelesninger, gjesteforelesninger, diskusjoner, gruppearbeid, presentasjoner.

Oblig

Designdrevet innovasjon

Produktutvikling, innovasjon og entreprenørskap

Bachelor i Biomarin Innovasjon

Bachelor i markedsføring, innovasjon og ledelse

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(27171)/FieldValuesAsText

Designdrevet innovasjon - AI101500